七年级上册前三章讲学稿jsp.docx
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七年级上册前三章讲学稿jsp
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
总第01课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.培养探索地理的兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜和地理问题，了解地理学科的特点，培养学习地理的兴趣。
2.注意学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。
3.形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
学习重点：
了解地理学科，培养对地理学习的兴趣
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
阅读认识世界上著名的地理之“谜”
1．海水会越来越咸吗
海水中富含的大量盐类，使海水又苦又涩，难以入口。
有的科学家认为海水天生就咸，海水不会越来越咸；有的科学家则认为海水中的盐类来自陆地，陆地水流将岩石中的盐分溶于水中，千条江河归大海，大海成了盐类的最后归宿，随着时间的流逝，海水将会越来越咸。
2．“魔鬼三角区”
“魔鬼三角区”是指以大西洋百慕大群岛、波多黎各岛和美国佛罗里达半岛南端的海峡为顶点，边长各约2000千米的三角形海区。
数百年来，这里发生了许多船舶和飞机神秘失踪的事件。
近三四十年，就有100多艘船舰、40多架飞机和几千人的生命在这里被吞没。
极为奇怪的是，海事发生后，这里竟然找不到任何残片，连水面上点滴油星也找不到。
科学家们对这一海区进行了多年的研究，有太空黑洞说、漩涡凹面镜说等种种推断，但到目前为止，还没有令人信服的答案。
3．“死亡谷”
俄罗斯堪察加半岛上有一个长约2千米、宽100～300米的山谷，这里地形崎岖不平，天然硫磺露出地面，熊、狼等野兽尸骨随处可见。
美国内华达州与加利福尼亚州相连处的“死亡谷”长225千米、宽6～26千米，地势险峻。
这里对禽兽极宽容，生活着多种野生动物，而涉足这里的人却几乎全部丧生。
意大利那不勒斯附近的“死亡谷”对人类的生命没有威胁，而每年在这里死于非命的动物却达几千只。
印度尼西亚爪哇岛上的“死亡谷”有6个具有吞吸生灵威力的山洞，人和动物从洞口经过，就会被一种神奇的吸力吸入洞内，因而洞内白骨累累。
以上“死亡谷”何以如此，尚无结论。
4．金字塔
古埃及帝王的陵墓。
共70多座，形状各异。
最大的是位于开罗附近的法老胡夫的金字塔，距今已有四五千年的历史，塔基呈方形，每边长约232米，塔底面积52900平方米，高146米，由230万块巨石砌成。
它的附近有用完整岩石凿成的狮身人面像。
如此宏伟艰巨的工程，用了多少人工，花了多少时间，至今仍是一个难解之谜。
还有人认为，这也许是外星人的杰作。
【合作探究】（此项为本节知识的探究，形式以问答题为主，设计学生的学习形式，把知识点变成一个个小问题）
活动一：
解开地理之“谜”
1.课本P2活动题。
讨论：
为什么新疆的瓜果特别甜？
活动二：
地理与日常生活的关系
2.讨论：
假如你要外出旅游，你觉得要了解哪些方面？
要做哪些准备？
活动三：
地理与生产建设的关系
阅读教材P3“地理与生产建设”正文的第一段，然后讨论分析回答以下问题：
3．我们家乡所在地主要以哪种粮食作物为主？
4．我们家乡所在地主要出产哪些水果？
市场上的水果有哪些？
你知道其他水果是从哪运来的吗？
5．假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？
为什么？
活动四：
地理与风土人情的关系
老师分别展示出几组民俗风情的画面供学生辨析。
6．服饰艺术：
和服、藏袍、朝鲜装、唐装——辨析着装的民族。
7．民居：
出示一组我国传统民居的邮票：
蒙古包、吊脚楼、窑洞、北方平房、南方人字形屋顶房——辨别这些民居的分布地。
8．体育运动：
斗牛比赛、足球运动、篮球运动、摔跤——指出其盛行的国家。
9．通过前面的认识，在我们的日常生活中有没有地理知识呢？
具备了一定的地理知识对我们的日常生活有什么意义呢？
【拓展延伸】（主要设计分层培优）
1．列举张掖城区的一个大商场，简单说说这个大商场位于城市的什么位置，并简要说说它的位置选择的好不好，有哪些优势和不足？
2．调查一下你居住的地方存在的环境问题。
【课后反思】
第二节我们怎样学地理
（一）
总第02课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，知道地图能够帮助人们认识周围环境以及未涉足、未闻的地域，建立正确的空间概念，了解各种地理事物组合而成的空间结构，并能认识它们相互影响、相互制约的关系。
2.初步学会在地图上辨别方向。
学习重点：
学会在地图上辨别方向。
学习难点：
不同地图上的方向如何辨别？
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
1.把某一区域内的地面景物竖直投影到平面上，按规定的符号和比例缩小而构成的相似图形，称为平面图。
2.平面图和地图的不同点是地图是用规定的图式符号和颜色符号表示地理事物。
3.在庞大的地图家族中，有地图和地图。
地形图、气候图、水文图、植被图等属于地图，工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等则属于地图。
4.不同地图表示的内容虽然不同，但都具备、、这三个要素，因此，我们把这三个要素称为地图三要素。
5.地图上的方向有不同的表示方式。
有指向标的地图，指向标箭头的指向一般为向。
没有指向标的地图通常采用“”的规定确定方向。
【合作探究】（此项为本节知识的探究，形式以问答题为主，设计学生的学习形式，把知识点变成一个个小问题）
1.地图是我们学习地理必不可少的工具。
我们看地图时，先要看什么？
2.小组完成以下练习。
（1）读右图，说方位。
A点位于B点的（）方向，B点位于C点的（）方向，
D点位于C点的（）方向，C点位于D点的（）方向。
（2）在课堂上，确认了讲台的方位后，请同学们互相提问，辨别方向。
例：
同学A和同学B站在自己的座位上一问一答，①老师在你的什么方向？
②同学B在你的什么方向？
③黑板在你的什么方向？
④前门在你的什么方向？
等等。
【巩固训练】（以练习题形式出现，当堂检测本节内容）
1.读图1，图中A点在B点的（）方向。
A．东南方B．西北方
C．东北方D．西南方
图1图2
2.读图2，回答：
图中水电站在学校的方向，医院在学校的方向。
【拓展延伸】（主要设计分层培优）
1.在野外辨方向，我们常用的方法有哪些？
2.你会确定下面这两幅图上的方向吗？
是不是可以按照“上北下南，左西右东”来判定？
有经纬线的地图有指向标的地图
【作业布置】
A（必做题）:
填充图册
B（选做题）:
同步练习
【课后反思】
第二节我们怎样学地理
（二）
总第03课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.初步学会运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义，并能够测绘学校的平面图。
2.通过实例了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性。
学习重点：
运用比例尺换算实际距离；比例尺大小比较；记住常见的图例。
学习难点：
比例尺大小的比较。
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
1.什么是比例尺？
2.比例尺用公式表示为：
3.比例尺的表示方式有哪几种？
分别是：
、和。
4.什么是图例？
。
5.什么是注记？
。
【合作探究】（此项为本节知识的探究，形式以问答题为主，设计学生的学习形式，把知识点变成一个个小问题）
活动一比例尺
1.比例尺1：
30,000,000用文字式表达是，用线段式表达是。
2.比例尺大小比较：
（1）读图1—15、1—16，用文字描述两幅地图的比例尺，并判断哪一幅地图的比例尺较大，哪一幅地图的比例尺较小？
（2）想一想，哪一幅地图表示的范围大，哪一幅地图表示的内容简单？
由以上判断可以得出结论：
相同的图幅，比例尺越大，表示的范围，表示的内容；反之，。
幅面相同的中国地图和张掖市地图，比例尺大的是，比例尺小的是。
（3）量一量北京到天津的图上直线距离是多少？
，算一算北京与天津之间的直线距离大约相距多少千米？
如何计算的？
活动二图例和注记
1.阅读图1-17“地图上常见的图例”，小组内比赛，看谁记得又快又准。
2.读图1－18，完成以下练习：
（1）在图上找到宾馆和火车站的位置。
火车站在宾馆的什么方向？
（2）从宾馆到公园大门选择哪条公交线路最好？
请说出理由。
。
（3）根据地图上的比例尺，算一算宾馆到火车站的直线距离。
活动三学会收集地理信息
讨论：
平时我们的地理知识主要是从哪里获得的？
其实，我们还可以从哪里获得地理知识？
【巩固训练】
1.下列四个比例中，最大的是：
（）
A．图上1厘米等于实地距离5千米B．
C．百万分之一D．1/100000
2.绘一张学校操场平面图，采用下列哪种比例尺较合适：
（）
A．1：
1000B．1／4000000
C．030千米D．图上1厘米代表实地距离2千米
3.下列比例尺中，最小的是（）
A．1：
10000000B．1：
1000000C．1：
10000D．1：
100000
4.如果在地图上量得两地间的直线距离为3厘米，图上比例尺为1：
10000000，算得两地间实地距离大约是：
（）
A．300千米B．3000千米C．30千米D．3千米
5.下列比例尺中，表示内容最详细的是：
（）
A．1：
1600000B．二百万分之一C．040kmD．1/5000000
6.绘一幅旅游区导游图，下列比例尺最不适用的是：
（）
A．1：
30000B．1：
20000C．50510千米
D．图上1厘米代表实地距离300千米
【拓展延伸】（主要设计分层培优）
读右图，完成下列小题。
（1）图1是动物园平面图。
小M和小Q在地图中的距离是6.5厘米，他们的实际距离是。
（2）图1与图2比较，比例尺大的是。
（3）图1中，小Q沿着小路往前走，他走到什么地方正好在小P的北方？
请你在地图上标出这个地方。
（4）图3是用图1复制的，但明显缺了一个指向标，请你在图3中画上指向标。
（5）小P往正东方向走15米，你认为可以吗？
为什么？
。
【作业布置】
A（必做题）:
填充图册
B（选做题）:
同步练习
【课后反思】
第二章地球的面貌
第一节认识地球
（一）
总第04课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.了解地球的形状，
2.了解地球的大小，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小，从而达到对地理事物描述能力的培养。
3.知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等。
学习重点：
认识地球的形状和大小；能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈。
学习难点：
地球形状的证明。
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
1.地球的真实形状是一个。
2.1519年９月，葡萄牙航海家率领一支200多人的探险船队，从西班牙出发，向西南穿越大洋，他的船队于1522年9月回到原出发地西班牙。
麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行。
3.描述地球大小的几个数据：
地球表面积约，地球平均半径约，地球赤道周长约。
4.几个概念：
地轴：
两极：
赤道：
纬线：
。
南、北纬的符号分别是和。
经线：
。
东、西经的符号分别是和。
【合作探究】（此项为本节知识的探究，形式以问答题为主，设计学生的学习形式，把知识点变成一个个小问题）
1.读课本麦哲伦环球航行图，讨论：
（1）麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，依次经过了哪些大洋?
（2）人们为了纪念麦哲伦，已将南美大陆南端的海峡命名为麦哲伦海峡，在图中找出麦哲伦海峡的准确位置，并把它标在图上。
2.阅读下列资料，进一步认识地球是一个球体。
（1）在西方，2000多年前的古希腊学者亚里士多德等，观察月食时发现月面上的地球本影是圆弧形，由此推断大地是一个圆球体。
（2）在天气晴朗的白天，人们在海滨遥望远方驶来的航船，总是先看到船桅，后看到船身，好像船是从地平线以下缓缓升起的。
只有大地呈球形曲面时，才可能有这种现象。
（3）“登高望远”。
晴天，在能见度很好的情况下，一个视力正常的人，眼高2米，可看到5千米远的地方；眼高10米，可看到12千米远的地方；眼高100米，可看到38千米远的地方。
由于同样的原因，一颗运行在赤道上空约3,600千米的地球静止轨道通信卫星，其通信范围能覆盖地球表面1／3以上的地区。
如果在赤道上空均匀地分布着三颗这样的通信卫星，就能实现全球范围（除两极地区外）的卫星通信。
能证明地球是一个不规则的球体的证据有
。
3.进一步认识地球的大小。
计算一下，若一个同学每天上学从家到学校的距离为1千米，他需要多长时间才能完成绕赤道一周的距离?
4.在右图中画出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、北极、南极。
6.找出０°经线和180°经线，算一算这两条经线相差多少度？
【巩固训练】（以练习题形式出现，当堂检测本节内容）
1.下列关于地球形状说法正确的是（）
A.地球是圆的
B.地球是一个赤道半径大于极半径的球体
2.对地球大小不正确的描述的是（）
A.地球的表面积约5.1亿km2B.地球的赤道周长是40000km
C.地球的平均半径约6371km
【拓展延伸】（主要设计分层培优）
思考：
地球的形状是不规则的球体，为什么我们从卫星拍摄的地球照片上看不出这种差异呢？
。
【作业布置】
A（必做题）:
填充图册
B（选做题）:
同步练习
【课后反思】
第一节认识地球
（二）
总第05课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.了解什么是地球仪。
知道地球仪和地图都是记录和传递地理信息的工具。
2.知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等。
掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。
学习重点：
经线，纬线，经纬线的特点，南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分。
学习难点：
东西经度和南北纬度的判定，如何判断任意一点的半球位置。
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
1.什么是地球仪？
2.几条重要的经纬线：
（1）本初子午线：
也就是°的经线。
是经度的起点线，它通过英国。
赤道的纬度是°，它是纬度的起点线。
（2）低、中、高纬度的划分：
人们规定，为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度地区。
（3）南北半球的分界线是。
东西半球的分界线是。
【合作探究】
活动一地球仪
1.观察下面两幅图，认识纬线和经线的特点。
（1）想一想，从赤道向北、向南，纬线的度数是增大还是减小？
（2）你所居住的地方，属于高、中、低纬度地区中的哪一个纬度地区？
（3）想一想，从本初子午线向东、向西，经线的度数是怎样变化的？
2.讨论总结，完成下列表格。
经线
纬线
长度
所有的经线长度
从向越来越小，直至成点
形状
半圆
圆，除极点外
度数
从本初子午线（°）到°E（W）
从赤道（°）到°N（S）
方向
指示方向
指示方向
变化
从西向东增大为经；从东向西增大为经。
从南向北增大为纬；从北向南增大为纬。
代号
东经度，西经度
北纬，南纬
【巩固训练】（以练习题形式出现，当堂检测本节内容）
根据图中A点所处的经纬线位置，填下表。
分析内容
A点
经纬度位置
在东半球还是西半球
在北半球还是南半球
【拓展延伸】（主要设计分层培优）
一架飞机从北京起飞，一直向东飞行。
请问，它能不能飞回原地？
。
你的理由是。
假如这架飞机从北京起飞，一直向北飞行，能不能飞回原地？
。
你的理由是。
【作业布置】
A（必做题）:
填充图册
B（选做题）:
同步练习
【课后反思】
第一节认识地球（三）
总第06课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
2.能在有经纬网的地图上判断方向和方位。
学习重点：
1.根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
2.在有经纬网的地图上判断方向和方位。
学习难点：
极地地区的方向和方位判断。
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
1.什么是经纬网？
2.我们利用经纬网可以
【合作探究】（此项为本节知识的探究，形式以问答题为主，设计学生的学习形式，把知识点变成一个个小问题）
活动一确定点的位置
1.读出图一中各点的经纬度坐标
图一图二
AB
CD
2.在图二中标出下列坐标点的位置
A（30°E，30°S），B（60°E，30°N），
C（75°E，20°N），D（60°E，20°S），
活动二确定点的方位
3.读右图，判断下列问题：
甲在乙的方位，乙在丁的方位，丁在甲的方位，
4.讨论：
暑假期间一中国小朋友，想分别邀请来自澳大利亚、巴西、美国的三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。
他们能聚会在一起吗？
可能发生什么差错？
5.与160°E相对的另一条经线是，它们共同构成的经线圈是的分界线。
【巩固训练】（以练习题形式出现，当堂检测本节内容）
1．下列有关经纬线的叙述，错误的一项是（）
A．纬线指示东西方向B．经线与纬线垂直相交
C．所有经线都是圆，构成经线圈D．纬线长度不等
2．本初子午线是指（）
A．0°经线B．0°纬线C．180°经线D．东西半球分界线
3.写出右图中个点的经纬度坐标并完成下面的练习。
A（，）B（，）
C（，）
A点位于B点的方位，
C点位于B点的方位。
三点中，位于东半球的是，位于北半球的是。
【拓展延伸】（主要设计分层培优）
1．读右图，在以极点为中心点的地图上，判定A、B点的经纬度，并说明它们所在的东西半球位置，判断A在B的什么方向。
A，位于半球。
B，位于半球。
A点位于B点的方向。
2．制作一个简易测高仪（教材P17）学会寻找北极星，并利用北极星来测量当地纬度,北极星与地平面的夹角近似于当地的地理纬度。
【作业布置】
A（必做题）:
填充图册
B（选做题）:
同步练习
【课后反思】
第二节世界的海陆分布
（一）
总第07课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
2.运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
学习重点：
七大洲和四大洋的名称和位置。
学习难点：
个大洲所在的半球位置。
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
1.我们生活在地球上，地球由陆地和海洋两大不同的地理单元所构成，其比例分布为“陆地面积（“大于”或“小于”）海洋面积”，粗略地说为“分陆地，分海洋”，准确地说“陆地占%，海洋占%”。
2.几个地理名词。
（1）大陆：
（2）岛屿：
（3）大洲：
（4）海峡：
（5）半岛：
（6）海湾：
3.全世界有个大洲。
它们分别是（按面积从大到小排列）
。
世界上最大的大陆是。
最小的大陆是。
4.全世界有个大洋。
它们分别是（按面积从大到小排列）
。
【合作探究】（此项为本节知识的探究，形式以问答题为主，设计学生的学习形式，把知识点变成一个个小问题）
1.苏联宇航员在太空看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，你觉得他们说得有道理吗？
2.在右面的图中填出七大洲和四大洋的名称。
并说出：
（1）北冰洋沿岸的大洲有。
（2）主要位于东半球的大洲有：
。
（3）大部分（或全部）位于西半球的大洲是：
。
（4）赤道横穿哪几个大洲的大陆？
。
3.读P25图2-27，计算：
四大洋中太平洋所占的百分比是。
【巩固训练】（以练习题形式出现，当堂检测本节内容）
1.地球上海洋和陆地的比例关系是。
2.写出图中代号表示的地理事物的名称：
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
【拓展延伸】（主要设计分层培优）
海与洋的区分
海与洋的区分通常应考虑面积大小、相互位置、底部地形、水体深度、水文特征、生物条件和沉积物性质等多种因素。
洋是海洋的主体部分，约占海洋总面积89％。
洋远离大陆，面积辽阔，平均深度一般大于2000米，具有独特的物理和水文特征。
洋有强大的潮汐和独立的洋流系统。
海是海洋的边缘部分，约占海洋总面积11％。
海一般毗连大陆并由半岛、岛屿等在不同程度上与洋隔开。
海的深度相对较小，多在2000米以内；水温和盐度受大陆影响较大，水体透明度小，水文要素在不同季节变化十分显著。
通过阅读看出，海和洋都是地球上的水体。
它们的区别在于：
。
【作业布置】
A（必做题）:
填充图册
B（选做题）:
同步练习
【课后反思】
第二节世界的海陆分布
（二）
总第08课时主备人：
孙建军审核人：
审核时间：
学习目标：
1.初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
2.能找出个大洲之间的界线，记住七大洲四大洋的位置及其各自的主要特点。
学习重点：
各大洲的界线和位置关系。
学习难点：
大洲大洋的位置关系。
学习过程：
【自主学习】（主要为本节知识点填空）
1.不同的大洲之间，一般以、、和隔开。
2.东、西半球的界线是。
大部分位于东半球的大洲有：
；大部分（和全部）位于西半球的大洲有：
。
在地球上彼此相连成为一体的是（陆地还是海洋）。
太平洋跨半球，又跨半球，在四大洋中深度、面积，也最多；大西洋也跨南北半球，形状略呈“”形，是世界第大洋。
印度洋全部位于半球，是世界第三大洋。
北冰洋大致以北极为中心，介于洲、洲和洲大陆北岸之间，被海冰广泛覆盖，是四大洋中面积、最浅的大洋。
3.七大洲中跨经度最广的是；四大洋中跨经度最广的是。
【合作探究】（此项为本节知识的探究，形式以问答题为主，设计学生的学习形式，把知识点变成一个个小问题）
1.读P24的图片、地图资料，查找亚洲与欧洲、非洲的分界线，北美洲与南美洲的分界线。
亚洲与欧洲的分界线是；亚洲与非洲的分界线是
；南、北美洲的分界线是；欧洲与非洲的分界线是；亚洲和北美洲的界线是；南美洲和南极洲的分界线是
2.查阅世界地图，在右图上用红色笔标出各大洲之间的分界线。
3.读右图，讨论完成。
（1）
完全位于北半球的大洲是。
（2）完全位于南半球的大洲是。
（3）被三个大洲包围的大洋是。
被四个大洲包围的大洋是。
被五个大洲包围的大洋是。
【巩固训练】（以练习题形式出现，当堂检测本节内容）
1.亚洲和非洲的分界
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