语文123教案.docx
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语文123教案
语文第一册学期教学进度计划
基
本
情
况
班级人数
上学期期末成绩统计
备注
总数
男
女
平均分
及格率
优秀率
教
学
要
求
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母；能准确地拼读音节。
（2）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字、写字
（1）准确认读255个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子意思。
（2）能朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读课文。
（3）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境。
教
材
简
析
全册教材由“培养良好的学习习惯
（1）”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。
“培养良好的学习习惯
（1）”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。
“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。
“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。
同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计等都明确，具体，操作性较强。
既便于教师的教，也便于学生的学。
教
学
措
施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
在实践中
养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔。
”的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、汉语拼音教学，抓住口形教学及发音方法，通过课本的“情境图”
和“语境歌”激发学生学习拼音兴趣。
3、对于刚上一年级的学生，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，
也是枯燥乏味的，针对学生年龄特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣。
让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的印象，学生就能掌握所学的汉字。
4、“阅读是学生个性化的行为”，因此，在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
5、在阅读中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
6、教学中注意多读精讲，注重积累，教给学生学习方法，注意及时反馈，及时改进教学方法。
教
学
进
度
单元名称
课时数
起止日期
备注
1
培养良好的学习习惯
（1）
3
2
汉语拼音
45
3
第一单元
14
4
第二单元
14
5
第三单元
14
6
第四单元
14
7
第五单元
14
8
第六单元
32
语文第一册第汉语拼音单元教学计划
教
材
简
析
本单元教材内容包括“培养良好的学习习惯
（1）”、“汉语拼音”、“认一认1—5”。
培养良好的学习习惯
（1）意在培养学生养成保持正确的读写姿势的良好习惯和爱惜学习用品的习惯。
汉语拼音共15课，分为五个单元要求学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，认识声调符号，能读准四声，能读准音、认清形，并能正确书写，认识音节，学习“二拼法”和“三拼法”，能准确拼读声母和韵母组成的音节。
认识汉语拼音四线格，能正确使用。
认一认1—5.要求学生能正确认识80个汉字，能读准字音，分清字形，能根据图画初步了解这些字的意思。
教
学
要
求
1、能图文对照，借助情境图、语境歌学会23个声母、24个韵母及16个整体认读音节，掌握发音方法。
2、会拼读音节，读准音，认清形，区分平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母。
3、学习鼻韵母和整体认读音节及四声，能读准音，认清形，正确书写，能正确认读由声母和鼻韵母组成的音节，会看图练习拼读词句。
4、复习声母表、韵母表和整体认读音节表，熟记汉语拼音字母表；诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
5、能在四线格上正确书写拼音。
6、培养当众说话、大方发言的习惯，引导学生大胆地进行想象。
课
时
安
排
教学内容
课时数
起止日期
备注
培养良好的学习习惯
（1）
3
汉语拼音1--2课认一认1
6
汉语拼音3--6课认一认2
10
汉语拼音7--9课认一认3
8
汉语拼音10--12课认一认4
7
汉语拼音13--15课认一认5
7
Fùxí
2
汉语拼音复习
（一）
2
汉语拼音复习
（二）
2
语文第一册第一单元教学计划
教
材
简
析
本单元共有3篇识字，《识字1》展示了山村的优美和生活的快乐。
《识字2》训练学生健康的生活常规。
《识字3》了解公园里的美丽景物和各种有趣的儿童娱乐设施。
这3篇识字内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣。
有利于进行扎实的语言基本功训练。
本单元还安排了一个练习，目的在于巩固本单元的生字，词语，加强字的训练，帮助学生积累词语，指导学生口语交际。
教
学
要
求
1、正确、流利，有感情地朗读词语。
2、认识14种笔画，学会22个生字和由这些生字组成的词语。
3、复习巩固汉语拼音。
4、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
5、对学生进行相应的思想教育。
课
时
安
排
教学内容
课时数
起止日期
备注
识字1
识字2
识字3
练习1
单元复习
课题
汉语拼音复习
（一）
教学目标
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母及整体认读音节。
2、复习巩固音节的拼读能力。
3、能看图选相应的拼音词，能读好句子。
本课
课时数
二课时
教学课时
第1、2课时
课时目标
1、复习巩固所学的声母，熟练拼读拼音词。
教学
重难点
熟练区分形近声母
教学过程
个案调整
一、谈话导入
同学们，汉语拼音我们已经学完了，为了更好地掌握这部分知识，这节课，我们来复习汉语拼音。
二、提出任务
熟练认读23个声母，认读拼音词及拼音句子。
三、指导复习
1、复习23个声母
师：
我们一共学习了多少个声母？
出示：
bpmfdtnl
gkhjqx
Zhchshrzcs
yw
指名读、齐读
2、区分形近声母
出示：
b---dp---qm---n
f---tn---hg---q
zh---zch---csh---s
生自由认读指名读
分析异同、强化记忆
生反复区分读
3、卡片抽读部分声母
四、复习拼音词
1、生自由复习每课后的拼音词
2、出示部分拼音词认读
Mògēhǔhèbùná
Báhéhúxǖzǔfùcāxǐ
Zhíshùchúshirìchūzhízhù
Yǚyīwūyāhuāduǒ
（1）生自由认读
（2）指名读
任意指认读
生反复练读
五、复习拼音句子
1、出示拼音句子
Bóbolājǜ
Dìdiqímùmǎ
Bàbadúshū
Shūshucācē
Māmazhībù
生自由认读指名读、齐读
六、作业
1、抄写23个声母
2、认读课后拼音词
课题
汉语拼音复习
（二）
教学目标
1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母及整体认读音节。
2、复习巩固音节的拼读能力。
3、能看图选相应的拼音词，能读好句子。
本课
课时数
二课时
教学课时
第1、2课时
课时目标
1、复习巩固韵母，复习拼音词、拼音句子
教学
重难点
熟练区分形近韵母
教学过程
个案调整
一、谈话导入
同学们，这节课我们来复习韵母，复习由声母和韵母组成的拼音词和拼音句子。
二、复习单韵母、复韵母
1、复习单韵母
我们一共学习了几个单韵母？
师板出：
aoeiuu
指名读、齐读
2、复习复韵母
我们一共学习了几个复韵母？
生回忆指名说
出示：
aieiuiaoouiuieueer
aneninunun
angengingong
指名读、齐读
3、指名说出前鼻韵母，它们有什么共同特点？
4、指名说出后鼻韵母，它们有什么共同特点？
5、区分形近韵母
出示：
ei—ieue—eran—ang
ui—iuou—oen—eng
un—inong—wengin—ing
（1）生自由认读
（2）指名读生反复练读
三、复习拼音词
出示：
baicaimeihuaguaguohaiou
jinyuqianbichelunjunmao
fangwuhuashengshuiping
hongqisongshuhaijun
（1）生自由认读
（2）指名读生反复练读
四、复习拼音句子
出示：
Xiaoliliaixuexi
bailingchangge
Xiongmaodagu
houzichitao
Xiaoluchicao
（1）生自由认读
（2）指名逐句读
五、作业
1、熟练背诵韵母
2、抄写部分拼音词
课题
汉语拼音测试、评讲
教学目标
1、复习巩固汉语拼音。
2、培养学生看图读拼音词的能力。
本课
课时数
二课时
教学课时
第1、2课时
课时目标
同上
教学
重难点
看图读拼音词
教学过程
个案调整
一、谈话导入
同学们，汉语拼音我们已经测试过了，这节课我们来评讲试卷。
二、基本情况
本班共有名学生，参加测试人，其中男人，女人。
三、宣布测试成绩
本次测试优秀20人，良好14人，及格3人，不及格1人。
四、典型卷例分析
第一题：
照样子，把音节分解成声母和韵母
此题大部分学生分解较好，有少数学生对u与声母jqx相拼u上两点省略错误较多，如：
xu—x—u（u）
第二题：
看图，选合适的音节写在四线格中。
此题大部分学生完成较好，有个别学生粗心，音节能正确填准，但声调忘加上。
第四题：
看图，读句子把符合图意的句子的序号填在（）里。
此题有部分学生对拼音句子拼读有困难，错误较多。
五、全面订正
六、形成性测试
1、把音节分解成声母和韵母
mi—（）—（）ta—（）—（）
lu—（）—（）xu—（）—（）
gou—（）--（）che—（）—（）
shui—（）—（）ping—（）—（）
zuo—（）—（）kai—（）—（）
2、抄写音节
yěhuǒniú
ěrchóngqiáo
3、连线
舟guī鸟guǒ
龟zhōu角zhú
犬chē果yǚ
车quǎn竹niǎo
瓜guā羽jiǎo
课题
识字1
教学目标
1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
2、学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。
认识9种笔画。
本课
课时数
二课时
教学课时
第1课时
课时目标
学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。
认识9种笔画。
教学
重难点
大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
学会10个
生字，认识9种笔画。
教学过程
个案调整
一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦，认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情啦，你们高兴吗？
你们会数数吗？
请你们从一数到十。
古代有个诗人，把这十个数字写进了一首诗，今天我们就来学习这首诗。
板书：
一去二三里。
请学生跟老师读一读。
二、初读课文。
1．请小朋友听老师读这首古诗。
教师范读。
2．你们想不想也能读这么好听？
在读前，你们要把这几个字音读准了。
3．出示生字卡片：
èr
4、学生自由读课文，指名读，正音。
三、指导看图，整体感知。
1、这四句诗是什么意思呢？
小朋友能看懂书上的图画就能明白了。
2、这是什么地方？
你是怎么知道的？
下面，老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。
（1）这个小山村离我们不远,只要走上二三里路,就可以到达了。
（2）我们来到了小村庄里,看看这里有几户人家?
这个小村庄人家不多。
（3）我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇吧。
向远处看看，这里共有几座亭台？
（4）湖那边的桃花开得多艳哪!
我们赶紧去瞧瞧数一数,这里画了几枝花?
还有好多花，图上不好画了，满树的花多美呀！
四、借助拼音,读通课文,读准字音。
1、隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花！
这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听吗？
2、指名分句朗读,相机出示生字卡片，指导学生读准生字的音
3、指名读古诗，集体评价。
4、齐读古诗。
五、巩固练习，我们一起来玩玩游戏好吗？
1、高空跳伞:
把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”
上。
指名认读。
2、室内寻“宝”：
找预先贴在桌子下面的十张生字卡片，找到后把“宝”读给大家听。
六、作业。
背诵课文。
课题
识字1
教学目标
1、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
2、学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。
认识9种笔画。
本课
课时数
二课时
教学课时
第2课时
课时目标
1.巩固复习学会的10个生字，指导写好基本笔画。
2.培养学生的想象能力和看图说话的能力。
教学
重难点
巩固复习学会的10个生字，指导写好基本笔画,培养学生的想象
能力和看图说话的能力。
教学过程
个案调整
一、复习检查
1、指名朗读课文，认读生字。
2、出示填空题。
学生口头填空。
二、朗读课文，认读生字。
1、齐读课文。
2、你读懂了什么？
想到了什么？
三、启发想象，指导背诵。
1、配乐朗读，请学生边听边想象，你仿佛看到什么？
你觉得这个小山村怎么样？
2、指导学生按从远到近的顺序说说。
3、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
1、认识基本笔画，教师介绍笔画名称“点”，“横”，“竖”，“撇”，“捺”“，横折”，“竖弯”，“竖弯钩”，“横折弯钩”。
2、带领学生书空基本笔画。
3、出示生字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4、先说笔顺，再范写，提出注意点。
“一”要写在横中线上。
“二”上面的横短，下面的横长。
“三”中间一横写在横中线上，第三横最长。
“四”要先里头，再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“八”先撇后捺，两笔分开，捺要稍微高一些。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖，横平竖直，竖在竖中线上。
5、学生描红，教师巡视指导。
6、展示写的好的字。
五、作业
在田字格里描红、临写生字。
课题
识字2
教学目标
1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时。
训练学生健康的生活常规。
2、教学6种基本笔画。
本课
课时数
二课时
教学课时
第1课时
课时目标
1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、教学6种基本笔画。
教学
重难点
按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学6种基本笔画。
教学过程
个案调整
一、导入新课。
小朋友，你们已经是一年级的学生了，你们早上几点起床？
起床后又做了哪些事？
谁来说一说。
指名回答。
全班评议。
二、指导看图，学习韵文。
1、出示插图，讲述：
有位小姑娘，她叫芳芳，芳芳每天早晨是怎么样度过的呢？
请小朋友仔细看图。
2、根据学生回答出示图片与词语卡片。
①学生自由读。
②指名读。
（重点知指导学生分清并读准翘舌音的“上”“钟”“穿”“床”“刷”“升”和平舌音“早”“餐”“做”“操”，“鸟”和“闹”声母是“n”不是“l”。
）
过渡：
这个小朋友起床后，自己穿衣、刷牙、洗练、吃早饭，真是做到了自己的事情自己做，一点也不娇气，你们想不想夸夸她呀？
想想你该怎样夸。
三、熟读韵文，培养语感。
1、词语连起来读。
2、看图读韵文，与自己生活的联系。
3、教师范读。
引导：
老师读得好吗？
老师读得比你们好，是因为老师一边读，一边想，好象脑子里过电影呢，有声有色，有动有静，很有趣，你们也再试试吧！
4、指名读，齐读。
四、认识基本笔画，学习生字。
1、教学6种基本笔画：
“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。
2、领学生边读边书空6个基本笔画。
3、笔画描红。
4、出示生字：
太、小、鸟、下、早、牙、上。
5、学生说说有什么好办法记住生字，自己在哪见过这几个生字？
五、作业。
1、背课文。
2、给生字口头组词。
课题
识字2
教学目标
1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时。
训练学生健康的生活常规。
2、教学6种基本笔画。
本课
课时数
二课时
教学课时
第2课时
课时目标
复习6种基本笔画。
学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的字只识不写。
教学
重难点
复习6种基本笔画。
按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所
学的词语联系起来，
教学过程
个案调整
一、复习巩固
1、抽读生字词语卡片
2、看拼音填笔画：
diǎn（）hénɡ（）shù（）piě（）nà（）hénɡzhé（）shùzhé（）shùwānɡou（）hénɡzhéwānɡōu（）shùzhézhéɡōu（）
二、读背韵文
1、分4人小组互读
2、每组推选一个读的最好的同学在班级里交流，比赛读。
3、学生试着背诵韵文
4、会背的学生站起来背诵。
课中操：
《小闹钟》当当当当，当当当，打了七下钟，爸爸妈妈去上班，我也要去上学校，我家的闹钟会唱歌，我们一家不迟到。
三、指导书写生字
1、学生看田字格，问：
你觉得哪个字笔顺最难写？
2、引导学生观察4个生字在田字格中的位置，交流。
3、教师范写“小”“鸟”“早”“牙”4个生字。
“小”要先中间后两边，左边一点要向左点。
“鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔下下来，比上面的“横折”宽出来一些，像鸟的身体。
“早”注意观察上下两部分在田字格中的位置，下面“十”的横要写得长一些，写在横中线上，竖要在竖中线线上。
“牙”的第二笔“竖折”竖短些，折在横中线上，竖钩在竖中线右侧，撇要舒展。
4、学生书空以上4个生字，掌握笔顺。
5、学生描红，教师巡视指导。
四、作业
在田字格里描红并认真临写本课生字。
课题
识字3
教学目标
1、朗读词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。
2、认识生字，学习词语，认识一种新笔画，学写三个生字。
本课
课时数
二课时
教学课时
第1课时
课时目标
1、朗读词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。
2、认识生字，学习词语，认识一种新笔画，学写三个生字。
教学
重难点
认识生字，学习词语，认识一种新笔画。
教学过程
个案调整
一、邀请设计，激发兴趣
1、上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方？
为什么？
根据回答相机板书：
公园。
2、教学“公园”一词。
3、谈话：
告诉大家一个好消息，我们学校里准备要建一座小公园了，今天老师就请你们来当一当小小设计师，来设计一座公园好吗？
二、图文结合，学词写字
1、谈话：
你们准备在小公园里设计些什么呢？
（分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达）
2、集体交流。
（1）根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。
（2）在图片旁点击相应的词语（绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马），还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。
其他学生跟读。
3、按照出示图片的顺序挨个学习词语，读准字音。
指名读、开火车读、齐读。
三、寓学于玩，巩固识词
1、多媒体映示词语。
按学习小组玩猜词游戏。
（一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。
可评出小组的猜词大王。
）
2、出示图片，送词语回家。
（将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片贴到相应的图片上。
）
四、指导写字，重在感悟
1、（出示汉字：
水、火、山）指名读。
你在哪儿见过它们？
2、你记住了哪个字？
是怎么记的？
3、你能为它们找一些朋友吗？
4、指导书写。
教学新笔画“横撇”，分析“火”、“山”、“水”的字形，用电脑演示笔顺。
5、教师范写，学生书空、描红、临写。
课题
识字3
教学目标
1、朗读词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。
2、认识生字，学习词语，认识一种新笔画，学写三个生字。
本课
课时数
二课时
教学课时
第2课时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学写两个生字。
3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
教学
重难点
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、学
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