幼儿园小班音乐公开课教案20篇.docx

幼儿园小班音乐公开课教案20篇.docx

《幼儿园小班音乐公开课教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班音乐公开课教案20篇.docx（38页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园小班音乐公开课教案20篇

　　《幼儿园小班音乐公开课教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园小班音乐公开课教案20篇！

　　活动目标：

　　1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

　　2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

小猪、牛、小鸭的头饰。

　　2、音乐《在农场里》播放器

　　3、教育挂图：

《领域活动。

艺术。

农场》

　　活动过程

　　1、听《开火车》音乐，律动进场。

　　师：

小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩。

　　2、游戏

（1）师：

小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊?

（2）师：

它们是怎么叫的呢?

　　（3）游戏“我说你猜、你说我猜”

　　玩法：

教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声;教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

　　3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。

　　师：

现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的。

　　（引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。

）

（2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。

　　师：

小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢?

谁能帮助它唱出来呢?

（教案来自：

快思教案.）

　　——教师弹琴幼儿跟唱

　　——幼儿集体歌唱

　　4、初步创编歌曲。

　　师：

:

“农场里还有哪些动物朋友没有来呢?

谁会把它们也请到《在农场里》?

（请个别幼儿尝试创编。

）

　　5、游戏与表演

（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。

　　（引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。

）

（2）交换角色表演唱。

　　6、活动结束。

　　师：

今天我们在农场里玩得开心，我们和小动物们说再见，一起来开着活动，唱着歌回家喽!

　　活动反思：

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：

1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。

通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。

同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：

“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里?

”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：

“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?

如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?

”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。

最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。

此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

　　活动目标：

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

　　活动过程：

　　1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

　　2、学会儿歌：

“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手?

小手会做什么?

小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?

老师将小手的这一段再念一遍。

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　　师：

你有几只小脚?

小脚会做什么?

小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?

（本文.来源：

快思.教案）老师将小脚的一段再念一遍。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

师生一起念念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么?

　　你的小手还会有什么本领?

　　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

　　如：

我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

　　你的小脚还有什么本领?

　　幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

　　实录：

在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。

　　小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?

　　幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

　　老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

　　让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

　　（个别）学念儿歌：

“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

　　你有几只小手?

小手会做什么?

幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大?

　　（集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。

那么你们的小脚会做什么?

　　师：

你有几只小脚?

小脚会做什么?

小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?

集体跟念儿歌。

　　（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：

　　如：

我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

　　你的小脚还有哪些本领?

如：

会跳、会踢球。

　　活动反思：

　　因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。

所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

　　活动名称：

橘子船

　　活动目标：

　　1.在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

　　2.体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　1.教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套（如图）。

　　2.幼儿人手一个橘子。

　　3.幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

　　师：

果园的水果成熟了!

我们一起来摘果子!

　　2.演唱《水果歌》。

　　幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。

如，教师出示苹果，幼儿演唱：

“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

　　二、基本部分

　　1.自由想象。

　　师：

橘子瓣儿像什么?

（鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二）。

　　2.理解歌词内容。

（1）橘子船要开了!

它要开到哪里呢?

请你们听老师唱一首歌。

（2）教师范唱后提问：

小船开到谁的嘴巴里了?

（幼儿回答后，教师出示图标三、四。

）

　　（3）教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。

　　3.学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。

（1）幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。

（教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。

）

（2）幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

　　师：

小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?

（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。

）

　　（3）讨论和交流。

　　师：

为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?

　　三、结束部分

　　幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。

　　附：

橘子船

　　剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。

　　小船开到哪儿?

妈妈嘴里边儿。

　　活动反思

　　小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。

他们的想象力真是很丰富，有的说：

“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：

“一瓣橘子像树叶”；有的说：

“橘子像香蕉”；有的说：

“橘子像玩具”；有的说：

“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开、心。

把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。

所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。

这次活动不足的地方就是整合性不够强。

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。

　　2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器，掌握||的节奏。

　　3、初步尝试看指挥演奏，体验打击乐的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　幼儿小班音乐公开课教案《在这里》

　　活动准备：

　　1、||节奏图一张。

　　2、两种乐器：

圆舞板、小铃与幼儿人数相同，鼓一个。

　　活动过程：

（一）复习歌曲《在这里》。

　　1、演唱歌曲《在这里》。

　　2、复习对唱。

（二）学习节奏||。

　　1、观察节奏图。

　　2、幼儿自主学习打节奏。

　　3、请一幼儿示范打节奏。

　　4、教师示范正确打节奏。

　　5、集体拍手练习节奏。

　　6、创编其他身体动作练习节奏。

　　（三）学习用乐器演奏。

　　1、用圆舞板演奏。

（1）示范圆舞板的演奏方法。

（2）幼儿空手练习圆舞板。

　　（3）听着琴声用圆舞板演奏。

　　（4）鼓和圆舞板对奏。

　　2、用小铃演奏。

（1）示范小铃的演奏方法。

（2）听着琴声用小铃演奏。

　　（3）鼓和小铃对奏。

　　3、圆舞板与小铃合奏。

　　4、幼儿与客人老师合奏。

　　活动延伸：

　　创游活动：

在小舞台提供乐器，供幼儿演奏。

　　活动反思：

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：

1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。

通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。

同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：

“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？

”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：

“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？

如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？

”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。

最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。

此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

　　◆动作建议：

　　第1-2小节：

前奏，做睡觉的动作。

　　第3-10小节：

做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。

　　第11-12小节：

两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。

　　第13-14小节：

两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。

　　第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节第19-20小节：

两手在身体两边做翅膀飞动的动作。

　　第21-22小节：

做两手环抱拍拍自己的动作。

　　第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：

做静止做躲雨动作。

　　◆游戏玩法建议：

　　此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。

鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。

段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念"虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞"，边玩"虫虫飞"的手指游戏（两手食指对对碰，说到"喝完露水往回飞"时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。

段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。

段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。

（：

从坐侄一：

散点斗：

原地蹲下）。

此活动设计在动作和位移方面，都以"动静交替"为原则。

　　环节上，幼儿从"坐"着随乐做上肢动作，到"站"在位前做动作，到自由空间状态下"散点"做动作。

通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。

　　◆教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉音乐结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。

　　2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。

　　3、锻炼克制能力一一知道在段音乐中要保掎"躲雨"的造型不动。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　剪辑过的《虫虫飞》音乐

　　【活动过程】

　　1、故事加动作导入。

　　指导语：

（配动作）在一个静悄悄的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，准备飞到山上和虫妈妈玩"虫虫飞"的游戏！

它们飞来飞去好开心啊！

忽然，发生了_一件事情，会怎么样呢？

　　2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。

　　指导语：

怎么躲雨？

用什么动作？

（：

老师提取1个动作。

）

　　3、幼儿与教师一起随乐做动作，段下雨时，使用提取的躲雨动作。

　　4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。

　　5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。

　　6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。

　　（：

段坐在位子上，段站在位子前，段位子前原地站或蹲下躲雨。

）

　　7、增加空间变化，段中间散点游戏。

　　（：

在段音乐结束后增加"虫妈妈"找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。

）

　　8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。

　　◆友情提示：

　　1、活动环节设计。

　　对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。

因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作。

因为小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而创造性不足，所以选择了采用教师规定动作的方式。

幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的兴趣。

　　2、游戏情节在游戏情节中，段可设计为虫妈妈和小虫虫玩"虫虫飞"的游戏。

小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐。

教师以"虫妈妈"身份与'小虫虫"相互逗乐，勇敢的'小虫虫"逗"虫妈妈"来抓，当说到每句最后一个字"飞"时"小虫虫"藏起来，"妈妈"虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动交流，让小班幼儿产生对游戏挑战感，难度非常适宜，适合小班幼儿年龄。

　　对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在紧张之后，段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使紧张心情得以释放。

　　小班幼儿自我控制力比较弱，时常是能放不易收。

因此，通过段打雷下雨的情节，让"小虫虫"们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型。

雨停后"虫妈妈"找不到藏好的"小虫虫"，使得幼儿产生成功、胜利感，心理得到满足。

　　3、空间安排本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与交流。

　　在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间变化结合游戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中，使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中。

　　在幼儿逐渐掌握的情况下，教师一步步退位，当幼儿对游戏流程都已经熟练后，教师完全退出，并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方（造型），给予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受游戏中获得审美体验。

　　幼儿园小班音乐教案：

　　花仙子的音乐盒

　　活动目标：

　　1、学习听辨音源方向，提高听音能力。

　　2、感受不同的音乐类型。

　　3、使幼儿积极参与游戏，学习遵守游戏规则。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动重点：

　　使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的能力。

　　活动难点：

　　按照游戏情结和音乐变化，调整音乐行为。

　　活动准备：

　　1、音乐盒两个、磁带。

　　2、花仙子头饰两个（请大班幼儿班演化仙子），各种小动物头饰每人一个。

　　3、布置森林和家的环境。

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　“今天老师要带你们去进行一次特别的春游，我们要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。

这些地方要闭着眼睛才能找到。

所以呀，我们请了花仙子来帮我们带路，只要跟着她们的音乐就能去神秘森林玩了。

”

　　2、认识花仙子

　　出现两位花仙子，现在我们闭上眼睛来听一听她们神奇的音乐。

花仙子和小朋友们一起跳舞。

　　3、游戏

（1）现在请小朋友们闭上眼睛，跟着花仙子的音乐去第一个目的地——快乐谷。

幼儿们跟着花仙子到达快乐谷，“小朋友们快乐谷到了，大家睁开眼睛。

”再一起跳舞。

（2）休息一下后，请第二个花仙子带我们去下一个目的地——蝴蝶谷“小朋友们，快把眼睛睁开，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。

”，“小心不要吓跑了小蝴蝶哦。

”

　　（3）“现在我们要分成两队了，想去小鸟家的请跟着第一个花仙子，想去小兔家的请跟着第二个花仙子。

　　（4）“时间过得真快呀，我们今天去了这么多地方，现在天快黑了，我们该回家了，请跟着自己的花仙子回家”

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。

尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　幼儿园小班音乐教案：

　　声音不吵架

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

　　3、能愉快地参加音乐活动，交大胆地表现音乐。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动重点：

　　学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

　　活动难点：

　　学习节奏||和||

　　活动准备：

　　音乐游戏图谱小动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、律动、发声练习。

　　1、律动：

幼儿两人一组随音乐做动作。

　　2、发声练习：

向客人老师介绍自己。

（班歌和《我把秘密告诉你》）

　　二、新教歌曲：

《声音吵架》

　　1、教师完整示范唱。

（钢伴）

　　提问：

歌曲中有哪些小动物在唱歌？

　　2、教师清唱歌曲一遍，帮助小朋友理解歌词

　　3、结合幼儿的回答教师出示图谱：

（1）幼儿分组学习动物的叫声，练习节奏||和||

（2）师幼对唱。

（教师唱歌曲前两小节，幼儿唱歌曲后两小节）

　　（3）师幼完整演唱。

（前四句）

　　（4）幼儿分角色唱。

　　（5）解说歌词：

大家一起唱，声音就吵架。

一个一个唱，才能听得清。

　　（6）幼儿完整学唱歌曲。

　　三、歌曲创编：

　　替换各种小动物。

　　附歌曲：

　　声音不吵架

　　1=2/4

　　55|635|||

　　小鸭呷呷叫呷呷呷呷呷呷

　　55|632|||

　　小鸡叽叽叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

　　55|635|||

　　小猫喵喵叫喵喵喵喵喵喵

　　55|632|||

　　青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

　　1113|5—|6531|2—|

　　大家一起唱声音就吵架

　　235|653|2532|1—|

　　一个一个唱才能听得清

　　教学反思：

　　小班的幼儿角色意识还不够，要他们完全按照角色来演唱，除非有老师带领，不然是非常困难的。

他们基本上都是一起唱，一起表演的，把别的角色也一同表演进去了。

　　看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。

效果好多了。

　　活动目标

　　1、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。

　　2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动重难点

　　按歌词有创造性地做动作。

　　活动准备

　　猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带

　　活动过程

（一）复习歌曲

　　1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。

　　2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。

　　3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

（二）讲解游戏玩法和规则

　　小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　（三）延伸活动

　　老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？

　　教学反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。

我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。

引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

　　目标：

　　1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。

　　2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。

　　3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　过程：

　　一、导入活动：

　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？

请你的小手来跳个舞。

”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。

）

　　二、进行部分：

　　1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？

”（幼儿自由回答）

　　2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？

”（教