初三物理集体备课材料三英U3集体备课材料曹亚兰.docx
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初三物理集体备课材料三英U3集体备课材料曹亚兰
【初三物理集体备课材料】三英U3集体备课材料曹亚兰
三英U3集体备课材料曹亚兰
Unit3isthisyourpencil?
主备人：
曹亚兰
一、说教材
１．教材分析
本单元是三年级英语起点第三单元，主要Teachingcontent是一般疑问句及其回答，对话内容贴近生活，注重社会交往和文化渗透。
通过学习，学生在实际情境中学会使用isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./no,itisn’t.等这些日常用语去询问某样物品是不是某人的，并逐步养成使用英语的良好习惯。
２．设计理念
（1）以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
（2）以“练”促“能”
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
（3）融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
３．Teachingaimsandlearningobjectives：
（1）能听懂、会说、会读、会运用单词：
pencil/pen/ruler/where.
（2）能听懂、会说、会读、会运用句型：
isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./no,itisn’t.
（3）能用isthis/that...?
去询问某样物品是不是某人的。
（4）能说出字母r在单词中的发音。
（5）能熟练说出歌谣：
aruler。
４．Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty：
（1）能听懂、会说、会读、会运用单词：
pencil/pen/ruler/where.
（2）能听懂、会说、会读、会运用句型：
isthis/thatyourpencil?
Yes,itis./no,
itisn’t.
（3）能说出辅音字母r在单词中的发音。
二、说教法学法新课标指出：
让学生做学习的主人，使学生积极主动的学,增强学生的学习自主性。
本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。
在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。
三、说教学过程
第一课时
Step1warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Howareyou?
T:
whatdoyoudo?
Step2Presentationandpractice
1.教师用手边的实物，以谈论文具的方式展开对话
T：
Look,thisisapen.isthisyourpen?
（问S1，即物主）
S1:
Yes,itis.
T：
（取一支铅笔）Look,isthisapen?
S2:
no,itisn’t.
T:
it’sapencil.isthisyourpencil?
S3:
no,itisn’t.
T:
isthisyourpencil?
S4:
Yes,itis.
2.教师出示课文中mike的图片，再现新句型。
T：
Look,thisismyfriend,mike.Hehasanicepencil.Buthecan’tfindhispencil.
T重复对话，不断复现新句型。
T：
isthisyour?
?
S:
Yes,itis./no,itisn’t.
Step3Learnthetext
1.看动画后回答问题,整体感知课文内容
T:
Look,thisismyfriend,mike.Heislookingforhispencil.T:
watchthecartoonandanswerthequestions
（1）whohelpshim?
（2）doeshefindhispencil?
看动画后回答问题
T:
whohelpshim?
S：
YangLingandLiuTao.
T:
doeshefindhispencil?
S：
Yes.
2.教学生词pencil和句型isthisyour?
?
T:
Readbyyourselvesandfindnewwordsandsentences
T:
Boysandgirls,doyouhaveanynewwords?
S:
pencil（老师引导下）
T：
拼读p-e-n-c-i-l,pencil.
齐读，分组读，个别读
T:
Boysandgirls,doyouhaveanynewsentences?
S:
isthisyourpencil?
教师解释句型
教师带读，男女读。
（注意语音语调，一般疑问句读声调）
3.朗读课文
T:
Youdidagoodjob.Let’sreadthetext.
（1）Readafterthetape.
（2）Readafterme.
（3）Readafterthelittleteacher.
（4）Readtogether.
4.配音。
T：
Let’sdubforthecartoon.
S1--YangLing
S2--mike
S3--LiuTao
找两组配音，做的好的表扬。
Step4consolidation
1.Game:
chaindrills
T-S1:
isthisyourpen?
S1:
no,itisn’t.
S1-S2:
isthisyourpencil?
S2:
Yes,itis.
S2-S3:
isthisyourbook/rubber/pencilbox?
?
S3:
no,itisn’t.
?
2.actthedialogue
（1）Ttobemike.S1tobeLT,S2tobeYangLing.
（2）workin3.
（3）actshow.
Step5Homework
1.读Storytime10分钟。
2.课间用英语和同学打招呼。
3.预习Funtime和Rhymetime。
Step6Blackboarddesign：
Unit3isthisyourpencil?
isthisyour?
?
Yes,itis.
no,itisn’t.
第二课时
Step1warmingup
1.Freetalk
2.Revision
（1）Reviewthewords
（2）Reviewthetext
T:
Lookatthepicture.whoarethey?
wherearethey?
Lookandsaythedialogue.
Readthedialogue
Step2Presentationandpractice
1.Rhymetime
aruler
Hello,mrFuller.
isthisyourruler?
it’sonthefloor.
Justbesidethedoor.
（1）Listentothetape.
（2）Listentome.
（3）Let’ssaytogether.
（4）makeupanewrhyme.
2.Funtime
（1）Game:
chaindrills
T:
First,Let’sreview.
T-S1:
isthisyourpen?
S1:
no,itisn’t.
S1-S2:
isthisyourpencil?
S2:
Yes,itis.
下页三英U3集体备课材料曹亚兰
S2-S3:
isthisyourbook/rubber/pencilbox?
?
S3:
no,itisn’t.
?
（2）教师讲解游戏规则，T示范。
T:
isthisyourruler,S1?
S1:
no,itisn’t.
T:
isthisyourruler,S2?
S2:
no,itisn’t.
T:
isthisyourruler,S3?
S3:
Yes,itis.
（3）Playitingroups
教师巡视，参与游戏并提供帮助。
Step3Homework
1.听录音10分钟，熟读课文。
2.预习cartoontime.
Step4Blackboarddesign：
Unit3isthisyourpencil?
isthisyour?
?
Yes,itis.
no,itisn’t.
第三课时
Step1warmingup
1.Sayarhyme:
aruler.
2.Recitethedialogue.
3.Freetalk:
isthis/thatyourpencil?
Yes,itis.
no,itisn’t.?
Step2Presentation
1.Lunchbox
T:
Let’shavealook.what’sthis?
S:
it’salunchbox.
T:
Good.Thisisalunchbox.what’sinside?
S:
Food?
Teach:
lunchbox（Ss拼读并尝试拼写）
2.where’s?
?
T:
Let’slookatthepicture.whoarethey?
（复习Bobby,Sam）
T:
Look,whoselunchboxisit?
S:
it’sBobby’s.
T:
where’sBobby’slunchbox?
S:
it’sonthetable.
Teach:
where’s?
?
（带读）
3.watchthecartoon.
T:
Bobby’slunchboxisonthetable,butwhere’sSam’slunchbox?
Let’swatchthecartoonandanswerthequestions.
（1）where’sSam’slunchbox?
it’soverthere.
Teach:
overthere
（2）what’sinsideSam’slunchbox?
cakes.
Step3Pactice
1.Readthedialogue.
（1）Readafterthetape.
（2）Readafterme/thelittleteacher.
（3）角色配音。
（4）actthedialoguewiththeteacher.
（读的好的表扬：
声音大小；清晰度；流畅度）
2.workin3,actthedialogue.
3.Showtime.
Step4co
nsolidation
1.Exercise（根据提示的内容造句。
）
（1）pencil；book；pie;
sweet;
car;
rubber?
（2）isthis/thatyour?
?
（3）where’s?
?
Step5Homework
1.听录音，熟读课文。
2.预习Soundtime,checkouttimeandTickingtime。
Step6Blackboarddesign：
Unit3isthisyourpencil?
lunchbox,overthere
where’s...?
第四课时
Step1warmingup
1.Sayarhyme:
aruler.
2.magiceyes（迅速PPT闪过的内容读出）
pencil;
ruler;
rubber;
pencilbox?
overthere;
mypencil;
isthis/thatyour...?
where’s?
Step2Revision
1.Recite.
（1）Lookatthepicture,recitethedialoguetogether.
（2）asksomeSstorecitethedialogue.
2.act.
Step3Presentationandpractice
1.Lookandsay
（1）openyourbooktopage23.
（2）Lookandsay.
Thisismy________.
That’smy________.
isthisyour________?
isthatyour________?
2.Soundtime
（1）Lookatthepicture,whatcanyousee?
（2）mrrobot
red,robot,rubber,ruler,run.
Theyallhavetheletter“r”.Letterrispronouncedas/r/.
（3）Let’sread.
/r//r/red,/r//r/robot,/r//b/ruler\
aredrobothasarulerandarubber.
请Ss比一比谁读的好听又标准。
（4）doyouknowmoreletters?
read,rabbit,right,radio,ready?
总结：
所有的Rr都发成/r/.
3.checkouttime
学生看图完成填空。
4.Tickingtime
让学生在树上完成自评表格
Step4consolidation
1.Exercise
请你找出字母r发成/r/的单词：
read,rabbit,right,radio,ready?
2.Translation
我的铅笔你的小尺一支钢笔在那边那是我的钢笔。
这不是我的小尺。
那是你的铅笔吗？
不，不是的。
Step5Homework
1.听录音10分钟，熟读课文并能背诵课文。
2.完成本单元相应的习题。
3.复习Unit3内容。
Step6Blackboarddesign：
Unit3isthisyourpencil?
isthisyour?
?
Yes,itis.
no,itisn’t.
where’s?
?
第五课时
Step1warmingup
1.Sayarhyme:
aruler.
2.看图说单词或词组
Step2Revision
1.Lookandsay：
看课文图片，复习课文
2.Recite：
背诵课文
Step3Presentationandpractice
1.Game:
chaindrills
T-S1:
isthisyourpen?
S1:
no,itisn’t.
S1-S2:
isthisyourpencil?
S2:
Yes,itis.
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三年级英语集体备课材料
S2-S3:
isthisyourbook/rubber/pencilbox?
?
S3:
no,itisn’t.
?
2.Readthewords.
/r//r/red,/r//r/robot,/r//b/ruler
aredrobothasarulerandarubber.
Step4doexercisebookofUnit3
1.Listenandnumber
老师先知道学生仔细观察每一幅图，引导学生用英语说出每张图传达的信息。
2.Listenandjudge
教师要引导学生先看图，以便听录音时能用笑脸哭脸对每一幅图作出判断。
3.Lookandsay
教师要引导学生先看图，然后再让学生根据情景用英语来表达。
4.Lookandchoose
教师先带领学生读对话，理解内容，最后再答题。
5.Lookandwrite
教师先引导学生先复习有关文具的单词再答题，注意培养学生良好的书写习惯。
Step5Homework
1.复习Unit3内容。
2.抄写Unit3四会单词1遍中文，3遍英文。
3.预习Unit4内容。
Step6Blackboarddesign：
Unit3isthisyourpencil?
Sayarhyme
（）Lookandsay
doexercisebookofUnit3
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