幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》.docx

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幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》

　　活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的`快乐。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：

27活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

　　1、师：

在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

　　2、提问：

什么叫变魔法?

（幼：

变魔术……）会变出什么异想不到的东西呢?

（幼：

好吃、好玩……）

　　3、小结：

变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

　　二、情境贯穿，感受旋律。

　　1、承接：

小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。

　　（遮挡）

　　2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

　　3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。

　　（师故作神秘的肢

　　体动作和着音乐节奏魔法）

　　4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

　　提问：

在变魔法时，老师做了哪些动作?

（幼：

点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）

　　三、绘画记录，引出乐谱。

　　1、承接：

小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐

　　记下来。

　　2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

　　3、梳理经验，提问：

谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事

　　情?

（搅拌——用力转圆圈;追问：

一共要搅拌几次?

3次。

在什么

　　时候要搅拌?

）（手晃动——谁能看出来用有什么不一样?

回应：

反正看上去下

　　边要比下边要长一点，大一点）（追问：

还有两个很小的点点。

在哪里?

幼儿在乐谱上指认。

回

　　应：

点住它，不让魔法逃掉噢。

）（?

?

——这是问号。

回应：

等到我们上了小学就知道它的用处

　　了）

　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐。

　　（教师带动幼儿做动作）细节提问：

每一次搅拌好后，要加几次魔法?

（4次）

　　四、动作感知，深入乐段。

　　1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。

　　（提出拿瓶子的要求）常规要求：

瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：

这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：

怎么了?

——幼：

没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　细节回顾：

先轻一点搅拌，后再变快速度。

　　小结：

力气不一样，速度不一样。

　　4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作）

　　5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?

重的几次?

　　6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。

　　（闭上眼睛）

　　五、展现成果，升华活动。

　　1、师：

请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：

　　“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。

”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　2、师幼和着音乐做动作。

　　3、音乐停止，师：

现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

　　4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　六、延伸活动：

师：

这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。

我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。