三岔小学英语组1714.docx

三岔小学英语组1714.docx

《三岔小学英语组1714.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三岔小学英语组1714.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三岔小学英语组1714

Lesson4What`sthemissingword?

三岔小学英语组

课时分配：

第一课时：

（1）Workinpairs:

200---1000的基数词

（2）Listenandsing:

FiveHundredMiles

第二课时:

（1）Playagame

（2）Listenandpractice

第三课时:

（1）Listen,matchsannumber

（2）Let`stalk

第四课时:

（1）Look,listenandsay

（2）Readandmatch

（3）Readandtickrightpicture

教学内容：

1.词汇要点：

表示动作正在进行的动词形式：

2.学习要点：

对话，歌曲，阅读和自然拼读法。

3.交际要点：

能熟练应用表示进行时态的句型“Whatareyoudoing?

”能够询问别人正在做什么并对别人的询问作出回答。

4．文化要点：

了解数字在中西方文化中的不同意义。

教学目标：

1、通过本课的学习，熟练掌握表达动作正在进行的动词形式和200---1000的英语表达法。

2、通过本课的学习，能够熟练应用现在进行时态中第一人称的问答形式“Whatareyoudoing?

”“Iamdoing…….?

”

3、复习巩固加减法的表达方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。

4、通过自然拼读法的教学，了解元音字母，在以O结尾的重读开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。

5、培养学生短时记忆及看图说话的能力。

教学重点、难点

1、表示-形式的动词和动词词组，表示200---1000的单词的正确发音和拼读。

2、熟练地应用表达法“Whatareyoudoing?

”“Iamdoing…….?

”

3、能熟练地运用自然拼读法的规则拼读单词。

第一课时

Step:

1

Greeting

Step:

2

Workinpairs:

1.复习数字歌和基数词100,启发学生运用已有的知识学习200---1000的表达法。

T：

DOyouremembertheNumberSong7Onelittle……

教师提示学生齐唱。

Ps：

．．．

T：

Good!

LookoCthecard．Whatthenumber?

（出示一张写有100的卡片，遮住00）

Ps：

It'sone．．

T：

That'sright．Now，what'sthis?

It'sone．．．

Ps：

Hundred．

T：

Good．It'sonehundred．

PS：

Twohundred．

T：

That'sit.．

用同样的方法教300—1000的表达法。

2．用掷飞镖的游戏练习100—1000的表达法

T：

What'sthis?

h：

飞镖。

T：

Good．It'sadart．Let`splaythegame“ThrowingtheDart”.Ok?

Ps：

OK．

T:

Now,Iwantsomestudentstothrowthedartandseehowmanyscorestheyget?

DOyouknowwhatthemeaningof“score”is?

Ps：

分数。

T：

Good!

Who'dliketotry?

p1，cometothefront,please.

学生p1上台去掷飞镖。

T：

p1，howmanyscoreshaveyougot?

教师可以把全班分成几个小组，每组清一名代表上台，看哪组的得分最.

step3

Listenandsing：

FiveHundredMiles

1．教师提出问题：

Whatwordshaveyougot?

听歌辨词：

将学生听见的单词卡片贴在黑板上，如train,ahundredmiles,whistle,blow.

2熟悉单词和歌曲大意。

3熟悉曲调。

4将歌词套人，学唱歌曲。

5全班分小组进行演唱比赛。

Step4

1．小结本课所学内容。

T：

TodaywehavelearnedhowtOcountfrom100to1000.Let`stryagain.

T：

Thenweplayedthegame“ThrowingtheDart'’

T：

ThenwelearnedaverynicesongFiveHundredMiles．

T：

Anddon'tforgetsingthissongtoyourparents．OK?

Ps:

OK.

2布置家庭作业。

3与学生道别。

第二课时

Step1:

Greeting。

1．复习歌曲FiveHundredMiles。

2．复习100—1000的英语表达法。

1）教师让学生练习从0数到100，从100数到0,看谁数的又快又好。

2）教师出示100—1000的卡片，让学生快速反应。

3）玩“开火车’’的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。

Step3

Playagame．

通过游戏，复习和巩固所学100—1000的英语表达法，引导学生积极运用o

T：

Boysandgirls，let'splayaguessinggame．OK?

What'sinmyhand?

Ps：

Abook．

T：

Verygood．Hownaanypagesaretherehthebook?

Canyouguess?

Ps：

Onehundred．

T：

NO．More．Tryagain．

Ps：

Twohundred．

T：

NO．Less．

Ps：

．．．

T：

That'sright．

教师把学生分成几个小组进行“猜猜看”游戏竞赛，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小组发给小红花。

Step4

Listenandpractice.

1.通过全身反应法或游戏“followme”快速复习学过的动词和动词词组，引出句型“Whatareyoudoing?

””Iam…….”

T:

Now,let`splayagame“followme”.pleaseactasIdo.swim,swim,swimming,swimming,Iamswimming.

用同样的方法教sleeping，reading，staging，listeningtomusic，watchingTV，doingmyhomework等单词。

这些表动作的单词和词组以前都已学过，学生较容易掌握，但应注意加上-lng后的发音，而且注意不要将此作为语法现象进行讲解，而是让学生把它们看成新的单词。

T:

Goodjob.now,hereareSomecardsPleaseact.accordingtOthewordsOnthecardsandsay“I'mdoing…”Forexample，I'mreading．（抽出一张卡片示范）Clear?

OK．Who'dliketotry?

PI：

（抽一张卡片）I'meating．（做出吃的动作）

T：

Verygood．Anyoneelse?

P2：

Iamswimming．（做出游泳的动作）

T：

Whatareyoudoing?

（重复一遍该句型井做游泳的动作提示学生）

P2：

Iamswimming·．

T：

Great．

教师用同样的方法问几个学生

分组练习句型。

让他们感知“What／areyoudoing?

'’及应答

教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。

“Whatareyoudoing?

'’”Iamdoing．．．”．

检测和应用。

1）检测学生的练习情况。

2）学生以小组为单位，轮流做动作

Step5

1．引导学生小结本课所学内容。

1．布置家庭作业：

预习Let'stalk的内￥

3．与学生道别。

进行问答练习。

第三课时

Step1

1．师生常规问候。

2．复习歌曲。

Step2

Listen，matchandnumber．

1．学生将句子默读一遍，了解其大意

2．听录音，完成月睥练习。

3．再听，检测练习情况。

4．听第三遍，复述，表演。

录音原文

Whatareyoudoing?

一Iamrunning．

——Whatareyoudoing，mum?

一IamwatchingTV．

——Whatareyoudoing?

—Whatareyoudoing?

—I'mridingabike．

复习加减法的表达法.

1）复习10-100,100-1000的整数表达法。

2）复习加减法基本的英语表达法，如“oneplustwoisthree.tenminusfourissix.”

3）将以下练习写在黑板上，学生完成练习，为对话教学做准备。

Findthemissingword．

62-9=?

100十200=?

95-7=?

48+26=?

900-400=?

EAGTR

Youare!

注：

学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子

“Youare——!

”后的数字提示，找出句子所缺单词为great。

提出问题，帮助学生理解对话。

T：

WhatCanyouseeinthepicture?

（出示课文插图）

Ps：

Therearetwoboysandagirlsinthepicture.

T：

Whataretheydoing?

Ps：

Theyaretalking．

T：

Cananyoneguesswhatthey81'etalkingabout?

Ps：

．．．

T：

Now，listentothetapeandanswerthefollowingquestions．

QuestionI：

WhatisSummerdoing?

Question2：

Whatdoes“apieceOfcake'’mean?

教师先放录音的第一小节。

听对话，回答提出的问题。

T：

OK．Youmayhavesomeideas．P1，

Pl：

Summerisolvingawordpuzzle．

T：

hthewordpuzzlehard，class7

Ps：

NO．

T：

Howd‘youknow?

你们怎么知道?

h：

It'seasy．

T：

Rielt．Howdoes“spieceOfcake'’lneaTi

hhasthesamemeaning·

请学生在对话中找出与“‘pieceofcake'’

生根据上下文猜词的能力。

再听，讲解对话的有关内容。

Findoutthewordinthedialogue．

同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。

T：

Good!

Listenagainandmatchtheqaestlonswiththealphabets.

T：

Good．CanleleandTingTingsolvethewordpuzzle?

Ps：

Yes．

T：

What'stheiranswer?

Ps：

NOproblem．

T：

Itmeans“没问题”．Readafterme．NOproblem．

Canyousolvethiswordpuzzle?

Ps：

NOproblem．

T：

Good!

What'sthemissingword?

Ps：

Great．

T：

Welldone!

Great．Youaregreat!

指，让学生体会great的含义）

（用great这个单词称赞学生并竖起大拇

5请学生跟读录音，模仿语音、语调。

6分小组进行角色扮演。

7让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模仿此对话进行猜测，看哪一组猜得又对又快。

Step4

1．小结本课所学内容。

2．布置家庭作业：

复习对话，预习本课自然拼读法。

3．在FiveHundredMiles的歌声中与学生道别。

第四课时

Step1

1．师生常规问候。

2．复习本课单词。

3．复习本课对话。

4．复习歌曲FiveHundredMiles。

Step2

Look，listenandsay·

1．教学含有i-e的单词的发音。

T：

What'sthis?

（出示字母卡片）

h：

It'stheletter“i”．

T：

Good!

What'sthis?

Ps：

It'sabike．

T：

Right．B，-ike，bike．（用手势提醒学生跟读）

Ps：

B，-ike，bike．

T：

Now，whatamIdoing?

（做出骑自行车的动作）

Ps：

Ridingabike．

T：

Terrific!

R，-ide，ide.

Ps：

．．．

T：

Thisisadice．D，-ide，dide.

Ps：

D，-ice，dice．

T：

Good!

它有几面?

Ps：

Six．

T：

Yes，“hassixsides．S，-i，-de，side．

Ps：

S，-i，-de，side．

教师一边教这几个带有字母i的单词一边把它们写在黑板上

T：

Canyoufindthesimilarityofthesewords?

你们能找出这些单词的相似之处吗?

（指着字母i，e提示学生）

Ps：

．．．

T：

Great!

在这些单词里面都有i和e，它们是好朋友。

如果这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫它开音节，i就发它在字母表里的音。

（出示其他的单词卡片学生示范正确的读音，跟读录音练习。

让学生根据以前所学的语音知识来拼读，然后向让他们跟读）

2、教师快速出示含有i-e的单词卡片，检查学生拼读的熟练程度。

3、教师可出示含有i-e的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能女。

Step3

Readandmatch．．

1．学生大声朗读书中的四个句子并按要求独立完成各句

Ninepinesareonaline．九棵松树在一条线上。

Heridesabike．他骑自行车。

Mikelikesthekite．迈克喜欢风筝。

Likefather，likeson．有其父必有其子。

2．请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况o

3．可进行小组比赛，看哪一组说得最好。

4．可向学生提供类似的例子进行练习。

Step4

Readandticktherightpicture，

该题的目的是训练学生初步的阅读能力。

1．学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。

2．听录音，检测所选答案是否正确。

3．再听，跟读小诗。

4．分成五人小组练习。

5．检测各小组的练习情况，每人一句。

6．教师可以提供更多的动词和动物类单词

Step5

1引导学生小结本课所学内容。

2布置家庭作业。

3与学生道别。

Lesson5WhereIstheEiffelTower?

课时分配

第一课时：

1、workinpairs

2、listenandpractise

3、playagame

第二课时

1、listenandpractise

2、listenandcircle

3、askandanswer

第三课时

1、let’stalk

2、look，circleandwrite

第四课时

1、circlethewordineachgroupthathasthesamelongvowelsoundastheredword.

2、Readandmakeupasimilarstory.

教学内容

1、词汇要点：

表示国名和各国标志性物体的名词：

Japan，Britain，和theGrateWall……

2、学习要点：

对话，句型“Isthis\that\it…?

”和初步阅读能力。

3、交际要点：

能熟练应用“whereisit？

whereisshe\hefrom?

4、文化要点：

了解国内外特别是西方国家的著名建筑和景点。

教学目标

1、熟练掌握表示国名和各国标志性建筑和景点的名词。

2、进一步掌握询问对方从哪儿来的句型“whereisshe\hefrom?

和辨认物体的句型“isthis\that…..

3、帮助学生了解主要国家的情况，扩大知识面。

4、提高学生的拼读能力和初步的读写能力。

教学重点、难点

1、复习以前所学国家名称的单词和本课所学的国名以及各国标识性建筑和景点的名称。

2、能将句型“Isthis\that….?

和“whereisit？

以及whereisshe\hefrom?

3、能较灵活地使用自然拼读法的法则拼读单词。

4、能在教师的帮助下仿编简单的故事。

第一课时

Step1

1、师生问候。

2．通过复习歌曲FishWhereAreYou?

来引入对本课的教学。

Step2

WorkinPairs．

1．教师出示实物或图片，复习以前所学的有关事物的单词。

教学句型“this／that+不可数名词?

”并请同学表演，看哪组说得最多，给予表扬。

T：

InBook4，wehavelearnedmanydrinks．Doyourementberwhattheyare?

ps：

Water，jmce，tea，coke…（根据学生的回答出示对应的饮料图片）

T：

Goodmemory!

Now，lookatthecup.Canyouguesswhatkindofdrinkinthecup?

（出示被遮住了外壳的玻璃杯）Isthis…（引出新句型）

Ps：

Water?

T：

No，itisn't.

Ps：

Juice?

T：

Yes，itis．（揭开杯子外面的纸片）Good!

Isthatjuicetoo?

（指着离得较远的茶杯并强调that）

P：

No，itisn't．It'stea．

1．操练此句型。

1）教师把学生分为两人一组，每人轮流抽卡片，并用句型“Isthis／that…?

”进行问答练习，猜对了就将卡片收为已有，在规定的时间收卡片多者获胜。

交换搭档，游戏继续进行。

2）玩“二十问”游戏。

把全班分为六人一组，每组请一人暂时到教室外回避，小组的其他五位同学在教室里确定一件物品，然后让回避的学生回到教室里并用“Isit。

．．?

”句型猜其他组员确定的物品。

如“Isthatwater?

“Isthatsalad?

'’尽量在二十个问题内猜出该物品。

Step3

Listenandpractise：

theGreatWall，theEiffelTower，theWhiteHouse

1．教师用出示图片的方式引出表示各国名胜古迹的新单词theGreatWall、theEiffelTower和theWhiteHouse。

1）教学theGreatWall。

T：

Boysandgirls，nowwearegoingtolearnsomenewwords.Look!

Let’sguesswhatthisis?

（出示长城某个部分的图片，让学生猜）

ps：

长城。

T：

Good．ThisistheGreatWall．（手指墙壁提示学生）

Ps：

Wall，wall，GreatWall．

T：

Welldone．Doyoulikeit?

Ps：

Yes．．

T：

Good．

Z）教学theEiffelTower。

T：

Lookatthepicture．Canyouguesswhat’sthis?

Ps：

．．．

T：

Great!

It'stheEiffelTower．

Ps：

TheEiffelTower．

T：

Isitbeautiful!

Ps：

Yes．

T：

WhereistheEiffelTower?

Ps：

France．

T：

Good!

It'sinFrance，France．（边说边指着法国国旗）France．It'sinFrance．

Ps：

France．It'sinFrance．

T：

Goodjob．DoyouknowsomethingelseaboutFrance?

教师引导学生举出法国香水、塞纳河等与法国有关的事物，加深学生France的印象。

用同样的方法教学theWhiteHouse.

练习新单词。

1）通过出示图片快速指认新单词。

2）将单词放人句型中练习：

将单词反贴在黑板上，学生用句型“Isit….?

和Whereisit?

”进行猜测。

step4

Playagame．

教师把全班分为几大组，每组请两名学生上台，一人手持图片用“What'sthis?

”句型提问，另一人背对图片用“Isit．．．?

’’猜测，其他同学当裁判，看哪组猜。

看谁又对又快。

T：

Doyouwanttoplayagamewiththepictures?

（出示表示各国标志性建筑的图片）

Ps：

Yes．，

T：

I’dliketoasktwostudentstocomehere.wholiketotry?

Step5

1．小结本课所学内容。

T：

Todaywehavelearnedsomebeautifulplacesintheworld．Whatarethey?

Ps：

TheEiffelTower，theWhiteHouse．．．

T：

Good．AndwhereistheEiffelTower?

Ps：

It'sinFrance．

T：

Yes．HowabouttheWhiteHouse?

Ps：

It'sintheUSA．

2．布置作业。

向家长介绍theEiffelTower，theWhiteHouseUSA的资料，下节课在班上交流。

3．与学生道别。

并回家搜集有关France

1887年1月26日动工，1889年5月15日开放，距今已有100多年的历史了，菲尔铁塔占地一公顷，耸立在巴黎市区塞纳河畔的战神广场上。

除了四脚是用胃筋水泥筑成之外，全身都用钢铁建成，塔身总重量9000吨。

塔分三层，第一层57米．第二层115米，第三层276米。

除了第三层平台没有缝隙外，其他部分全胃透空的。

从塔座到塔顶共有1711级阶梯，现已安装电梯，上下十分方便。

每一层稠设有酒吧和饭馆，供游客在此小憩，