中等水平作文评语.docx
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中等水平作文评语
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中等水平作文评语
篇一：
作文评语范例
（说明:
四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
）
备注：
a.优点b.缺点
字迹
a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏?
?
端端正正的字迹，让人看了真舒服?
?
你的字像印的一样漂亮?
?
很惭愧，我字没有你写的好看?
?
b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的?
?
字不在格子中间，当然看起来不顺眼?
?
你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的?
?
我不相信你的字写不好，永远就这么潦草?
?
认真耐心地写，你会写的比我还要棒?
?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
内容
a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀?
?
你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?
?
你的作文内容具体，我读的十分过瘾?
?
你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?
?
b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了?
?
不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗?
?
你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风?
?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
语句
a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了?
?
比喻得十分贴切，说明你一向观察细心?
?
你怎么想出这么巧妙的拟人句的?
?
反问句运用在这里多么合适?
?
这个感叹句表达了你当时真实的感情?
?
古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去?
?
歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?
?
b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?
?
句子像被谁切断了，不完整?
?
写好后仔细读一读，就会发现不通的地方?
?
不要怕麻烦，好文章都是改出来的?
?
不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话?
?
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层次
a、小节分的清清楚楚?
?
小节划分合适?
?
一个小节讲一层意思，段落分明?
?
b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉?
?
小节分的太少，你舍不得多分吗?
?
中间一节还能再分几个小节?
?
一、二小节不该分，要合并?
?
这一节与上面小节内容联系不上?
?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
详略
a、重点突出?
?
重点部分写的详细，不错?
?
事情的经过一五一十都叙述清楚了?
?
按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?
?
b、第x节写的过于罗嗦?
?
看不出这篇作文重点是什么?
?
不是重点的内容应该简单写一
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题目
a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆?
?
题目很有意思，让人忍不住想看下去?
?
告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目?
?
题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同?
?
我很喜欢你这个有趣的题目?
?
b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了?
?
这样的题目人人都会起，太一般?
?
内容写的似乎和题目对不上号?
?
动动脑筋，换个啥题目更合适?
?
我看题目不如叫《?
?
》更恰当一些?
?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
标点
a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人?
?
标点用得十分准确?
?
b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文?
?
丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀?
?
标点可不好吃啊?
?
标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路?
?
希望你认真打好每个标点?
?
一句话意思说完了应该打句号?
?
省略号占两格，不能打在一个格子里?
?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊?
?
内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员?
?
多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表?
?
丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色?
?
都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗?
?
坚持多看课外书，我就是这样掌握了很多好词语的?
?
世上无难事，只怕有心人?
?
现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果?
?
你不想成为作文明星吗？
练出一双“贼眼”吧，让敏锐的观察使你笔下生花?
?
上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
下次争取写得更棒，好吗？
?
?
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现?
?
老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少?
?
把
作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助?
?
灵感从来不喜欢拜访懒汉?
?
勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的?
?
篇二：
作文批改评语范例
作文批改评语范例
（说明：
九年级上学期开始，作文教学进行老师打分，学生逐句修改，并加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
）
字迹
a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏?
?
端端正正的字迹，让人看了真舒服?
?
你的字像印的一样漂亮?
?
很惭愧，我字没有你写的好看?
?
b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的?
?
字不在格子中间，当然看起来不顺眼?
?
你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的?
?
我不相信你的字写不好，永远就这么潦草?
?
认真耐心地写，你会写的比我还要棒?
?
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内容
a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀?
?
你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?
?
你的作文内容具体，我读的十分过瘾?
?
你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字?
?
b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了?
?
不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗?
?
你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风?
?
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语句
a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了?
?
比喻得十分贴切，说明你一向观察细心?
?
你怎么想出这么巧妙的拟人句的?
?
反问句运用在这里多么合适?
?
这个感叹句表达了你当时真实的感情?
?
古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去?
?
歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?
?
b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?
?
句子像被谁切断了，不完整?
?
写好后仔细读一读，就会发现不通的地方?
?
不要怕麻烦，好文章都是改出来的?
?
不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话?
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层次
a、小节分的清清楚楚?
?
小节划分合适?
?
一个小节讲一层意思，段落分明?
?
b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉?
?
小节分的太少，你舍不得多分吗?
?
中间一节还能再分几个小节?
?
一、二小节不该分，要合并?
?
这一节与上面小节内容联系不上?
?
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详略
a、重点突出?
?
重点部分写的详细，不错?
?
事情的经过一五一十都叙述清楚了?
?
按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?
?
b、第x节写的过于罗嗦?
?
看不出这篇作文重点是什么?
?
不是重点的内容应该简单写一写?
?
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题目
a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆?
?
题目很有意思，让人忍不住想看下去?
?
告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目?
?
题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同?
?
我很喜欢你这个有趣的题目?
?
b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了?
?
这样的题目人人都会起，太一般?
?
内容写的似乎和题目对不上号?
?
动动脑筋，换个啥题目更合适?
?
我看题目不如叫《?
?
》更恰当一些?
?
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标点
a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人?
?
标点用得十分准确?
?
b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文?
?
丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀?
?
标点可不好吃啊?
?
标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路?
?
希望你认真打好每个标点?
?
一句话意思说完了应该打句号?
?
省略号占两格，不能打在一个格子里?
?
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鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊?
?
内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员?
?
多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表?
?
丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色?
?
都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗?
?
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的?
?
世上无难事，只怕有心人?
?
现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果?
?
你不想成为作文明星吗？
练出一双“贼眼”吧?
?
上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。
下次争取写得更棒，好吗？
?
?
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现?
?
老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少?
?
把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助?
?
灵感从来不喜欢拜访懒汉?
?
勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的?
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作文评语三步曲
作文评语是作文教学过程的延续，是师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。
它有助于学生认识自己的作文水平，指导培养学生良好的作文习惯，提高作文的能力；又可使学生激发自己的（:
中等水平作文评语）作文兴趣，喜作文，擅作文。
在作文评语实践中，我不断地探索，总结出了作文评语的三步曲。
一、前奏曲：
一路高歌
心理学告诉我们：
“兴趣是学习的良师。
”一篇作文下来，学生确实够辛苦的，假使教师再一味地予以否定、批评，学生的沮丧是可想而知的，难怪学生们怕作文、厌作文。
我的做法是：
1、正面表扬
对于作文好的学生，老师自然乐于看，但应不忘给予充分的肯定、赞扬。
这样会使学生们作文时兴趣盎然，既培养了良好的作文习惯，又不断提高了作文的能力。
例《一件难忘的事》评语：
“读着读着，我不禁有了种要哭的冲动，一个多么优秀的学生，为了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不犹豫地跳了下去┄┄在优美文字的字里行间流淌着的是高尚的品德！
我仿佛看到你已经变成了一只小蜜蜂，在知识的花丛里采蜜，在品德的花丛里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永远是优秀的！
”
2、侧面表扬
这类评语一般用在中等生、后进生的作文中。
我们万不可忽视了这一群体，应学会寻找他们身上的闪光点，旁敲侧击，给予足够的表扬。
例《一件难忘的事》（我在一位素有班级调皮王之称的后进生作文评语中写下了这样一段话。
）“还记得吗？
那是个下着小雨的下午。
你犯了错误后，同学们都用蔑视的目光看着你。
而你，把真切的目光投向了我。
我什么都没说，示意你坐下┄。
下课铃响了，你追上我，递给我一张便条：
?
老师，我错了。
?
你知道吗？
从你那恳切的目光里，我看到了你的坦诚，从你那真挚的心里，我看到了你的进步┄┄。
抬头挺胸，认认真真作文，端端正正做人，我永远相信你、支持你！
”
二、主题曲：
优劣并存
学生作文兴趣来了，就不愁写不出好作文。
但毋庸置疑，一味地表扬（高歌），老使同学们沉浸在喜悦的氛围中，容易导致部分学生的心理优势，往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。
因而要结合不同的学生实际，因人而异，给予恰到好处的批评。
或直接指出不足，或间接提示，或提出修改性意见，或否定不可取之处。
当然，这些都必须建立在表扬（高歌）的基础之上。
1、直接性批评（鼓励）
对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生，宜采用直接性的方式予以批评（鼓励）。
例《一件难忘的事》评语：
“读了你的文章，我很欣慰。
你终于进步了，但叙述事情的经过时，应该注意主要人物的动作、神态、语言及心理描写。
比方说，?
我翻开书?
可改为?
我高兴地翻开了书，心里早就乐开了花?
；?
我哭出了声?
可改为?
想着想着，我的眼睛不觉湿润了（我的泪水夺眶而出。
）世界上还有什么比这份情谊更珍贵的呢？
?
等。
2、间接性批评（鼓励）
对于情感细腻、脆弱，缺乏独立精神，不宜直接接受别人批评的学生，可采用间接的方式予以批评（鼓励）。
例：
《我的爸爸》评语。
“文章中抓住了人物的心理描写，让人读来能置身其中，回味无穷。
假使把事情的经过写清楚些就更美了。
”
《救救青蛙》评语。
“我已经明显感到你进步了。
如果能养成作后修改的良好习惯（错别字多），你一定是最优秀的。
”等。
三、高潮曲：
披荆斩棘
作文兴趣有了，作文习惯养成了，还需通过恰当的引导。
结合有机的批评，让学生们在作文中不知不觉地提高。
当然，批评一定要得法。
教师心中要有权衡度，做到该批评时不手软，不该批评时不乱批评。
这样才能起到使学生们在批评中发现自己、提高自己，在批评中奋进的效果。
1、从作文的形式批评
例：
“作文中有多处语句不通顺，且不少词语运用不当，真让人担心。
下次作文还会有多少类似这样的毛病？
”
例：
“作文的结构脉络在哪儿，作文的重点在哪儿，简直让人?
丈二和尚摸不着头脑?
。
今后作文中一定要先确定好作文的主题，灵活地选材，重点处多用一些笔墨。
”
2、从作文的内容（思想）批评
作文如做人。
千万不可忽视了学生作文中所渗透出来的思想。
要能有机引导，从作文中培养他们积极向上的精神，教育他们做人的道理，使他们牢固树立“品德为先”的思想理念。
例：
一个单亲家庭的女生，在作文中写道：
“爸爸如何对她不负责，而且还有了相好的┄┄”我采取了面批的形式。
她坐在我的对面，我给她下了这样的批语：
“在学校里你是强者，在生活上你是强者，但在爸爸面前你是弱者。
因为你爱爸爸，你需要他的关心。
爸爸给你关心了吗？
给了。
冬夜帮你盖被子的是谁，夏日耐心教你游泳的是谁，雨天为你送来雨伞的又是谁，让你上学读书、圆你一个个梦想的又是谁？
┄。
是爸爸呀！
可你在意过他的感受吗？
哪有不
篇二：
写好作文评语提高作文水平
XX.cn
写好作文评语提高作文水平
作者：
危才波
来源：
《新课程·小学》20XX年第07期
摘要：
作文教学是语文教学的重要内容，如何写好评语，对于提高学生作文水平有着密切的关系，作文评语常见的形式有眉批式、总批式。
应该从学生作文的各个方面做出中肯的评价，应该尊重学生，多鼓励，具有启发性、针对性、实效性，要具体简洁、准确鲜明、合乎规范。
关键词：
评语；形式；内容
对学生的作文进行批改，是作文教学的重要组成部分。
写好作文评语是指导学生写好作文的重要途径。
本文就评语的常见形式和主要内容、评语写法、应该注意的问题谈谈粗浅的看法。
一、作文评语的常见形式和主要内容
一般来说，评语的常见形式有以下几种：
1.眉批式
就是针对作文局部的优缺点及时地加以提示，明确指出某一词、某一句、某一段的优劣。
写这类评语重在具体指导，以引起作者注意。
2.总批式
总批是眉批的概括和总结，具有综合性，是针对整篇文章所写的评语，比较全面地概括文章的优劣，指出今后努力的方向，解决全局性和总体性的问题。
写这类评语应尽力做到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。
既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。
在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。
二、如何写作文评语
作文评语的写法一般要从学生习作的立意、选材、内容、构思、语言以及书写上做出中肯的评价。
主要看作文的中心有没有离题，是否按照题目要求来写。
选材是否围绕中心、是否真实，符合生活实际，是否新鲜有趣。
层次段落是否清楚，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
记叙文有没有把事情讲清楚、写完整。
写景文有没有把参观游览顺序写清楚。
详略是否得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写。
语句是否通顺、准确，病句多少，有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。
有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句，标点符号运用是否恰当，书写字体是否工整，错别字多少，卷面是否整洁干净等。
篇三：
20XX作文评语集锦
20XX作文评语集锦
1、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。
就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
2、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
3、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
4、...以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
5、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕...进行。
6、小作者观察仔细，叙述时井然有序
7、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己书虫的形象以及我与知己的知己之情分，灵动、俊雅。
8、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
9、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
10、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
11、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。
12、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
13、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
14、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
15、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
16、比喻贴切，用词生动。
17、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
18、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。
这正体现了你的思想意识。
19、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
20、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
21、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。
全文文学色彩很浓！
22、文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
23、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
24、文章将...写得细致入微
25、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
26、文章想象合情合理，
27、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
28、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
29、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
30、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
31、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
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得入情入理
38
、详略得当，虚实相生，是的两大特色，......内容更丰富更生动。
、重点突出，详略得当，内容具体。
、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
、开头出手不凡，吸引读者、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
39、文章对......的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点...作了细腻而传神的刻画。
40、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
41、文章语言生动丰富，可读性强。
42、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
43、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
44、读你的文章真是一种享受。
首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。
所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
45、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻...一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对...的情感，令人感动。
46、
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