数学活动《认识梯形》.docx

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数学活动《认识梯形》

活动一

1、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1．感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

2．喜欢跟图形玩游戏。

三、教学准备：

1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一个。

2．幼儿操作材料。

3．幼儿画册，铅笔。

四、教学重点与难点：

了解梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。

五、教学方法与手段：

操作法、演示法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、巩固对图形的认识。

1．出示魔术盒子。

师：

这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？

2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。

当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。

1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。

并大声说出图形名称。

2.重点让幼儿讲述梯形的名称。

1.以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动兴趣。

2.突出梯形，通过与长方形比较让幼儿了解梯形的特征。

二、感知梯形的特征。

1．初步认识梯形的外形特征。

师：

这个图形有几条边？

几个角？

它的边和角是什么样的？

它像什么？

师：

梯形和哪个图形比较像？

小结：

这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。

2．进一步认识梯形。

师：

不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

小结：

原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

小结：

原来，只要有一边像滑滑梯一样的就是梯形。

尝试用图形组合的方式来拼出梯形。

师：

谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？

幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。

1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。

根据观察，认识各种姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。

2.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。

学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？

怎么拼的。

1.初步认识梯形的特征。

通过观察、讨论了解梯形的特征

进一步认识梯形，感知梯形的形态。

2.用几种图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。

进一步巩固了对梯形的认识。

三、找梯形，加深对梯形特征的认识。

1．出示《幼儿画册》

师：

这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！

2．幼儿完成作业。

1.幼儿完成《幼儿画册》的练习。

2.幼儿观察讲述。

1.巩固了解梯形的特征

2.发展幼儿的独立操作能力。

七、教学反思：

活动刚开始我利用小朋友认识的长方形、正方形等图形导入课题，并且以魔术的方法让长方形变成梯形，这种用对比，观察等方法来认识梯形，这使幼儿初步感知长方形和梯形的不同特点，效果较好，孩子很投入，能够很快的了解梯形的特点。

在最后的操作环节中，我让幼儿在幼儿画册上进行操作练习。

活动一

一、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1．初步感知梯形的基本特征。

2．认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

三、教学准备：

1．环境创设：

活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2．教师演示用具：

正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3．幼儿用具：

包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）

四、教学重点与难点：

重点：

了解梯形的特征。

难点：

认识不同摆放位置的、不同的梯形。

五、教学方法与手段：

讲解演示法、探索操作法等。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

1、感知梯形的特征

1、情景：

（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？

这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！

（老师带领幼儿进入活动室）2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：

这是什么图形呀？

它是正方形吗？

是长方形吗？

幼儿观察图形，并回答老师的问题。

利用故事请柬的形式帮助幼儿进入活动并且引出活动重难点。

2、观察了解梯形的特征

1、出示梯形宝宝，提问：

这个图形有几条边？

几个角？

跟什么图形象呢？

2、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？

引导幼儿去比较相同点：

它们都有四条边，四个角异同点：

正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。

你觉得它的斜边像什么？

3、小结：

这种形状的图形，名字叫——梯形。

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

（教师演示）这样还是不是梯形呀小结：

原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：

这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提问：

这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

小结：

梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1.认读梯形。

2.感知梯形可以由哪几种图形拼成

3.幼儿会念梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的

4.幼儿指导不管怎么放，梯形都是梯形

5.幼儿认识不同的梯形。

以游戏形式开展活动可以更好地激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿巩固掌握关于梯形的知识要点，活动也显得更有趣。

通过不同组数量的卡片进行游戏、操作，可以扎实幼儿的匹配意识。

这一环节充分发挥了幼儿的主动性，让幼儿通过自己的观察来了解梯形的特征，培养了幼儿的观察力。

3、结束活动

小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？

那我们一起将它们带回我们的活动室吧。

幼儿结束活动

与开始部分相呼应结束活动。

七、教学反思

为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。

所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。

让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。

因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。

虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。

值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。

当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。

活动一

2、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1．感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

2．喜欢跟图形玩游戏。

三、教学准备：

1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一个。

2．幼儿操作材料。

3．幼儿画册，铅笔。

四、教学重点与难点：

了解梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。

五、教学方法与手段：

操作法、演示法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、巩固对图形的认识。

1．出示魔术盒子。

师：

这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？

2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。

当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。

1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。

并大声说出图形名称。

2.重点让幼儿讲述梯形的名称。

2.以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动兴趣。

2.突出梯形，通过与长方形比较让幼儿了解梯形的特征。

二、感知梯形的特征。

1．初步认识梯形的外形特征。

师：

这个图形有几条边？

几个角？

它的边和角是什么样的？

它像什么？

师：

梯形和哪个图形比较像？

小结：

这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。

2．进一步认识梯形。

师：

不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

小结：

原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

小结：

原来，只要有一边像滑滑梯一样的就是梯形。

尝试用图形组合的方式来拼出梯形。

师：

谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？

幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。

1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。

根据观察，认识各种姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。

2.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。

学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？

怎么拼的。

1.初步认识梯形的特征。

通过观察、讨论了解梯形的特征

进一步认识梯形，感知梯形的形态。

2.用几种图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。

进一步巩固了对梯形的认识。

三、找梯形，加深对梯形特征的认识。

1．出示《幼儿画册》

师：

这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！

2．幼儿完成作业。

1.幼儿完成《幼儿画册》的练习。

2.幼儿观察讲述。

3.巩固了解梯形的特征

4.发展幼儿的独立操作能力。

教学反思：

幼儿接受知识的能力较弱，所以，我通过用梯形与各种图形作比较，从而巩固、理解梯形的特征。

为了让幼儿能认识梯形的特殊特征，我又让幼儿动手操作“折”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。

最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。

活动一

一、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1.感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

2.喜欢跟图形玩游戏。

三、教学准备：

1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一个。

2．幼儿操作材料。

3．幼儿画册，铅笔。

四、教学重点与难点：

了解梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。

五、教学方法与手段：

操作法、演示法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、巩固对图形的认识。

1．出示魔术盒子。

师：

这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？

2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。

当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。

1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。

并大声说出图形名称。

2.让幼儿讲述梯形的名称。

以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动兴趣。

突出梯形，通过与长方形比较让幼儿了解梯形的特征。

二、感知梯形的特征。

1．初步认识梯形的外形特征。

师：

这个图形有几条边？

几个角？

它的边和角是什么样的？

它像什么？

师：

梯形和哪个图形比较像？

小结：

这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。

2．进一步认识梯形。

师：

不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

小结：

原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

小结：

原来，只要有一边像滑滑梯一样的就是梯形。

尝试用图形组合的方式来拼出梯形。

师：

谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？

幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。

1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。

2.根据观察，认识各种姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。

3.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。

学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？

怎么拼的。

初步认识梯形的特征。

通过观察、讨论了解梯形的特征。

进一步认识梯形，感知梯形的形态。

用几种图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。

进一步巩固了对梯形的认识。

三、找梯形，加深对梯形特征的认识。

1．出示《幼儿画册》

师：

这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！

2．幼儿完成作业。

3．集体检验。

幼儿完成《幼儿画册》的练习。

幼儿观察讲述。

在很多图形中寻找梯形进一步巩固了解梯形的特征，发展了幼儿的独立操作能力。

七、教学反思：

今天的数学活动和幼儿一起认识了数字8和9，引导幼儿能够正确地感知8和9，学会将8个或9个物体按大小顺序进行排列。

从幼儿操作的情况来看，幼儿对本次活动的知识掌握的还是比较好的，个别幼儿涂色不是很好，需要加强练习。

整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。

但在活动中也出现了一些不足的地方：

由于人数太多，有一部分孩子的问题没有及时被发现，并得以更正，使他们更好地达到对本节课知识的理解。

活动一

3、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1．感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

2．喜欢跟图形玩游戏。

三、教学准备：

1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一个。

2．幼儿操作材料。

3．幼儿画册，铅笔。

四、教学重点与难点：

了解梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。

五、教学方法与手段：

操作法、演示法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、巩固对图形的认识。

1．出示魔术盒子。

师：

这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？

2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。

当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。

1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。

并大声说出图形名称。

2.重点让幼儿讲述梯形的名称。

3.以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动兴趣。

2.突出梯形，通过与长方形比较让幼儿了解梯形的特征。

二、感知梯形的特征。

1．初步认识梯形的外形特征。

师：

这个图形有几条边？

几个角？

它的边和角是什么样的？

它像什么？

师：

梯形和哪个图形比较像？

小结：

这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。

2．进一步认识梯形。

师：

不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

小结：

原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

小结：

原来，只要有一边像滑滑梯一样的就是梯形。

尝试用图形组合的方式来拼出梯形。

师：

谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？

幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。

1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。

根据观察，认识各种姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。

2.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。

学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？

怎么拼的。

1.初步认识梯形的特征。

通过观察、讨论了解梯形的特征

进一步认识梯形，感知梯形的形态。

2.用几种图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。

进一步巩固了对梯形的认识。

三、找梯形，加深对梯形特征的认识。

1．出示《幼儿画册》

师：

这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！

2．幼儿完成作业。

1.幼儿完成《幼儿画册》的练习。

2.幼儿观察讲述。

5.巩固了解梯形的特征

6.发展幼儿的独立操作能力。

教学反思：

幼儿接受知识的能力较弱，所以，我通过用梯形与各种图形作比较，从而巩固、理解梯形的特征。

为了让幼儿能认识梯形的特殊特征，我又让幼儿动手操作“折”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。

最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。

一、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1.感知梯形的特征。

2.能用图形组合的方式拼出梯形。

3.培养幼儿独立操作的能力。

三、教学准备：

大几何图形片若干，魔术袋一只。

幼儿人手一份操作材料。

四、教学重点与难点：

重点：

在活动种感知梯形特征。

难点：

能用图形组合的方式拼出梯形。

5、教学方法与手段：

游戏法、操作法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示魔术袋，引发兴趣。

幼儿从里面摸出一个图形卡片并说出名字。

摸出图形卡片，并说出其名字。

巩固对图形的认识。

二、出示图片，感知梯形的特征。

1．感知梯形的外形特征。

提问：

梯形和哪个图形比较像？

2.教师引导幼儿尝试用图形组合的方式拼出梯形。

提问：

谁会用三角形、长方形或者正方形拼出梯形呢？

3.幼儿用操作材料尝试拼出梯形。

1.幼儿观察交流。

2.幼儿观察

3.幼儿操作。

通过比较感知梯形的外形特征。

在老师的引导下，尝试自己探索拼出梯形。

通过操作，加深幼儿的认识。

三、幼儿分享交流：

分享交流。

介绍自己是用哪些图形拼出梯形，是怎样拼的？

幼儿讲述交流操作结果。

幼儿自由讲述，巩固对梯形的认识。

7、教学反思：

教师用魔术袋游戏的方法，引出活动，幼儿兴趣较高，较有吸引力，帮助幼儿复习了对图形的认识。

接着教师引导幼儿尝试拼出梯形和自己操作拼出梯形。

在操作活动中，孩子们都认识了梯形。

活动一

一、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1.感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

2.喜欢跟图形玩游戏。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。

三、教学准备：

1.大几何图形卡片若干（包括梯形、长方形、三角形、正方形），魔术布袋一只。

2.人手一套操作卡片。

3.《幼儿画册》第3册第15页。

四、教学重点与难点：

重点：

感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

难点：

喜欢跟图形玩游戏。

五、教学方法与手段：

讲解示范法、操作法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、师幼讨论图形，激发幼儿学习兴趣。

小结：

长方形、三角形、正方形。

说出认识的图形。

让幼儿说出认识的图形，巩固已有经验。

二、魔术表演，引出图形。

这个魔术带里面啊装了很多的图形宝宝，现在我请你们从魔术布袋里面摸出一张图形卡片，大声说出图形的名称。

小结：

我们摸到了长方形、三角形、正方形。

三、感知梯形特征。

那这个是什么图形呢？

小结：

有小朋友猜对了，这是梯形。

梯形有什么特点啊？

小结：

是的，梯形的上下两条边不一样长，而且是平行的。

今天我们认识了梯形，那你们能用手里的其它图形来把它拼出来吗？

小结：

这么自信，我相信你们一定可以的。

看看我这个梯形是哪些图形拼出来的？

小结：

对的，我用两个三角形和一个正方形拼出来的。

四、幼儿操作，教师指导。

幼儿用操作材料提供的几何图形尝试拼梯形。

教师对有困难的幼儿提供个别指导。

摸出图形，并大胆说说图形的形状。

大胆描述梯形的特征，有拼梯形的欲望。

大胆尝试，拼出梯形。

魔术袋能够很好的引起幼儿对本次活动的兴趣。

鼓励幼儿大胆描述梯形的特征，知道梯形的上下两条边是平行且不一样长短的。

幼儿大胆尝试，用各种已知的图形拼出梯形。

五、教师小结。

你们都拼出来梯形了吗？

都是怎么拼出来的？

小结：

是的，梯形可以用长方形和三角形，正方形和三角形，几个三角形拼出来喔。

你们都拼的很棒。

交流、讨论梯形是怎么拼出来的。

通过互相讨论结果，巩固幼儿对梯形的掌握。

七、教学反思：

本次数学活动中，不少幼儿已经认识了梯形，但是对于梯形的特征还是比较的陌生，因此我和他们一起总结了梯形两条边平行且不等长的特点。

于是，我又鼓励幼儿们自己尝试用已经认识的图形来拼出梯形，大多数幼儿是正方形和三角形组合或者是长方形和三角形组合，极少数是多个三角形组合成梯形，有能力强的幼儿，如：

王梦欣、黎彬泽等则是用平行四边形和三角形拼出的梯形，总之，幼儿们都能够拼出梯形，掌握其特点。

最后我总结了幼儿拼出梯形的所有方法，让幼儿对数学活动感兴趣。

活动一

1、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：

1．感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

2．能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

三、教学准备：

1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一个。

2．幼儿操作材料。

3．幼儿画册，铅笔。

四．教学重点与难点：

重点：

感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。

难点：

能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

五、教学方法与手段：

示范法、讲解法、操作法等。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、巩固对图形的认识。

1．出示魔术盒子。

师：

这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？

2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。

当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。

1，仔细看神秘的盒子。

2.从盒子里摸出一张图形卡片。

并大声说出图形名称。

1.以游戏的形式导入活动，

2.激发了幼儿的活动兴趣。

二、感知梯形的特征。

1．初步认识梯形的外形特征。

师：

这个图形有几条边？

几个角？

它的边和角是什么样的？

它像什么？

师：

梯形和哪个图形比较像？

小结：

这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。

2．进一步认识梯形。

①师：

不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

②小结：

原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

③分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

④小结：

原来，只要有一边像滑滑梯一样的就是梯形。

⑤尝试用图形组合的方式来拼出梯形。

师：

谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？

⑥幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。

1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。

根据观察，认识各种姿态的梯形。

2.用长方形和三角形尝试拼梯形。

介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？

怎么拼的。

1.初步认识梯形的特征。

通过观察、讨论进一步了解梯形的特征。

进一步认识梯形，感知梯形的形态。

2.用几种图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。

进一步巩固了对梯形的认识。

三、找梯形，加深对梯形特征的认识。

1．出示《幼儿画册》

师：

这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！

2．幼儿完成作业。

1.完成《幼儿画册》的练习。

2.检查作业。

进一步巩固了解梯形的特征，发展了幼儿的独立操作能力。

七、教学反思：

对于梯形，大多数孩子对他都有感性的认识，幼儿接受知识的能力较弱，所以，我通过用梯形与各种图形作比较，从而巩固、理解梯形的特征。

为了让幼儿能认识梯形的特殊特征，我又让幼儿动手操作“拼”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。

最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。

中班幼儿的特点，还是需要趣味化、情境化的课堂。

本次缺少情境性，也就缺少了趣味性，幼儿也因此失去了学习兴趣。

在活动中 可设计一些如：

图形王国等有趣味的情境来调动幼儿的学习兴趣。

当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。

活动一

一、教学内容：

数学活动《认识梯形》

二、教学目标：