班主任谈话记录Word下载.docx
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批评与引导该生情况：
懒惰好追求社会不良风气性格古怪孤僻成绩差人缘差。
谈话内容：
师：
社会上流行的东西好吗？
生：
好！
很吸引人。
师：
流行感冒好吗？
如果好，也来一回？
无言师：
吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：
似乎略懂。
列举多种事务进行开导，要融入集体等。
吴：
班干，纪律委员时间：
办公室参与人：
班长家长其本人与该生基本情况：
基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。
个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。
谈话经过及结果：
①与家长交流，了解其相对去年有大进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，④给以时间来证明。
注：
目前状态良好！
能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人杨全班的重点人物时间：
谈话该生以前：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：
家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：
帮助同学打架。
过程：
①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
最近在几个方面有大进步第二篇：
中职班主任谈话记录字近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了。
让他坐在自己对面，先是问了他一句话：
某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？
学生说：
老师，我这一段时间以来，学习生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？
班主任：
你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？
我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
学生：
老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。
自己控制不住自己。
该怎么样才能让自己静下来呢？
关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：
《狼图腾》《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
好的，老师，我回去试试。
班主任：
其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！
缺的是一种敢做敢当的气魄！
在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！
你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！
相信你的未来一定是分美好的！
一定会成功！
学生：
谢谢老师！
学生姓名：
王志强时间:
月日地点：
学生姓名：
张彬时间：
班会检讨与个人看法该生基本情况：
①征其意见与自己对自己的剖析。
结果：
明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！
叶辉时间：
其家中形式：
该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；
④讨论将来的打算及计划。
朱武时间：
谈话学生：
叶晓东时间：
家长本人与班主任该生基本情况：
①家长交流，了解其相对去年有大进步。
能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人学生姓名：
俞志强全班的重点人物时间：
谈话该生以前记录：
①其明白打架的危害性。
最近在几个方面有大进步学生姓名：
叶小丽时间：
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
①状态不是太稳定。
②为什么学习生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力没有压力。
③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。
王伟时间：
教室形式：
谈话谈话过程：
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。
①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。
②每个人都要做好自己份内的事。
③及时改正。
④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
罗琪时间：
让其了解自己的不足之处。
②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。
③多给表现自己的机会。
周兰时间：
谈话该生记录：
不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富帮忙搞卫生，可是他不同意。
尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。
①你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？
②劳动的意义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。
③教室卫生你做过几次，教室卫生是谁在做，你想过没有。
周杰时间：
你和老师说说，你有哪些优点？
学生声音很轻，看得出很紧张：
我没有优点。
怎么会？
难道你真的觉得自己没有优点吗？
好像没有班主任：
可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。
你对老师很有礼貌从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。
你看，都已经四个优点了。
那你和老师说说，你有什么特长？
吹口琴。
平时喜欢干什么？
下棋。
你看还说自己没有优点，已经很多个了。
还有这些优点你看有没有，按时交作业？
认真听课？
及时订正错误？
上课是认真听课的，但有时会开小差。
作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。
李越亚家长时间：
谈话：
家长：
首先，我表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安！
感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。
用歉意和感激开口，比较容易沟通老师：
比较开心地接受了我的开场白，十分热情地开始了我们的交谈。
家长：
然后，我客观的评价孩子，承认他的淘气。
并举例说明在家里有时也很淘气，经常被我管教，我有时会体罚。
然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题低姿态，表示虚心探讨共同配合努力老师：
老师批评我不要体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，说孩子认识到错误就结束了。
接着，我委婉的表达想法：
这孩子淘气的同时，有时很热心很仁义对老师很有感情优点多多。
怕定位在淘气包的学生里，每天被批被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者处罚激励相结合？
委婉表达观点，和老师共同商议老师：
表明并没有总是罚站经常表扬他鼓励他，看到一点进步就会表扬。
但同时说，好象表扬多了，有时孩子也麻木，要掌握火候！
叶武兴家长时间：
谈话主题：
交流学生情况我从叶武兴爸爸的电话中得知，叶武兴在家里根本不听妈妈的话，爸爸的说话较有威信。
但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。
他父亲还说，叶武兴的记忆力十分强，数理很清晰。
但他的作业质量很差，书写尤其马虎。
当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还不到分时，父亲有些失望。
我安慰他，我的心愿和他一样，也希望孩子每个学生在学习上都取得进步。
同时，我告诉他，考试的范围也较广泛。
我建议他，多鼓励他的孩子，要肯定他的长处和优点，对于孩子的不足之处要委婉地提出批评和建议。
我告诉他，可以让叶武兴认真对待自己的学习，还要多读课外书。
刘斌时间：
交流学生情况刘斌是从外校转来的一个学生。
我在开学不久，就发现他是一个思维活跃上课爱动脑筋思考积极举手发言的学生。
记得第一次上《科学》课时，我给同学们讲冷与热的知识。
刘斌知道的知识可真多，有些出乎我的意料。
我当时问他，你是怎样知道这些知识的呢？
他告诉我，他是看《十万个为什么》知道的。
我充分肯定了他读课外书的好处和强烈的求知欲望。
后来的语文课，他几乎每节课都表现得相当出色。
但出乎我的意料，他的文字表达能力并不是很出色，他的第一次日记和习作都没有给我留下很好的印象。
不过，他在第二单元的语文测验中，拿到了分的好成绩，这是值得表扬的。
卷面的书写比较马虎，需要认真改进。
朱文时间：
办公室谈话目的：
上课听讲不用心的问题谈话要点一你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗？
二老师讲的课你能听懂吗？
三你是不是有些什么困难？
四你要按时完成作业。
学生认识态度开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真按时完成作业。
效果结果：
于是我说服可可让他们又坐在一起。
姓名：
刘飞鸿时间：
教室谈话目的：
努力学习，完成作业。
谈话要点一你为什么要来学校读书提高认识？
二父亲为你交书费容易吗？
三你学习上还有些什么困难？
四你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一认识了是为自己为祖国读书，不是父亲要我读。
二答应把作业写工整。
章云地点：
办公室时间：
月日谈话目的：
鼓励继续努力学习。
谈话要点一你前段的表现很好。
二老师希望你继续努力学习。
三多做思考题，提高思维能力。
四你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
黄传龙时间：
了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点二你感觉有哪些不舒服？
三希望你到县医院去作个体捡。
近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
没有出现不完成作业的现象。
黄灵杰时间：
近段时间没有完成作业谈话要点你为什么没有完成作业？
每天放学回家你都在干什么？
家里有没有人辅导你学习？
学生认识态度以后放学回家先写完作业，再出去玩。
等父母回来请父母检查。
来校后请老师检查。
第三篇：
与学生谈话记录字班主任与之一时间：
实习老师办公室对象：
幼师二班柯玉琴主题：
近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：
柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？
柯玉琴说：
柯玉琴：
柯玉琴：
前明化名性别：
男谈话时间：
:
谈话时长：
分钟左右谈话要点：
今天的数学作业怎么回事？
中学数学与小学的不同？
学会适应环境什么样的老师是好老师对他今后的希望谈话过程：
为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。
当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。
原因是做题直接写了答案，而没有过程。
我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。
于是中午我找到他，了解一下情况。
在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！
于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。
要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！
孩子认真的点了点头！
于是我又问他：
为什么上课不举手发言呢？
是不会还是不敢？
还是另有原因？
他说：
是不敢，老师太厉害了！
听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：
我们要学会适应环境对吗？
我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？
于是我便和孩子分析起来：
三字经理有句话是教不严，师之惰，教学不严格的老师，是懒惰的，孩子点点头。
我继续分析：
数学老师很严格是吗？
那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？
孩子使劲点点头。
我继续：
那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师？
当然是勤奋的，那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗？
孩子说：
恩，老师我知道怎么做了！
我高兴的摸摸孩子的头说：
老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊！
孩子高兴的点点头！
最后，我对他说：
加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的！
心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！
正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？
也许毁掉的是他一生！
所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！
悦冉化名性别：
女谈话时间：
喜欢今天的语文课吗？
你感觉与小学语文有何不同？
平时喜欢读书吗？
读什么书？
给她一些读书建议谈话过程：
悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。
今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。
在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？
她说：
老师您很幽默其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们！
我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！
于是我又问她：
与小学语文相比，你感觉有什么不同？
文章长了，内涵深了，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：
你喜欢喜做吗？
孩子点点头。
那你发表过文章吗？
没有！
那你想不想发表自己的文章？
孩子很高兴的说：
当然！
我说：
那以后你写了文章就交给我看看，咱们一起努力！
孩子很用力的点点头，这其中夹杂着自信！
最后我了解了下孩子平时的读书情况，然后在读书方面给她了些建议，比如：
边读边写，边写边记，读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，不能机械的读。
然后便是一些鼓励的话，孩子是信心满满的离开我身边的。
通过这次简短的谈话，我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。
心灵感悟：
对于这样的孩子，教师应给他们更为明确的指导，一位这类学生只有老师要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。
但只要老师给予他们明确的方向，并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好~！
不同类型的学生我们要采取不同方式对待，真是横看成岭侧成峰，远近高低各不同啊！
我需要用心，再用心的去做！
教师与:
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转载文章杂谈案例背景：
小泉真实姓名隐去，男，岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解：
在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：
对于这个时期的男生容易偏执敌对适应不良心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：
％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈
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