第四单元我们在一起教案.docx
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第四单元我们在一起教案
13课我想和你们一起玩
教学目标：
1．知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。
3.通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
教学重难点：
遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。
教学准备
课件、各种游戏的道具。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉快，感受集体生活的快乐。
教学重点：
培养初步的群体观念和合作意识。
教学过程：
一、情境导入，感知情感
师：
请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?
生1：
和我们邻居一起砌长城。
生2：
和同学玩跷跷板。
生3：
和好朋友们玩堆沙子。
师：
你们玩得开心吗?
生：
开心。
师：
那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?
生：
不会。
师：
为什么呢?
生1：
因为一个人玩没意思。
生2：
因为人多在一起很热闹，非常有趣。
二、回忆往事，流露真情
师：
是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。
小朋友们，你们有小伙伴吗?
能说一说你的好伙伴是谁吗?
生：
略。
师：
你们的小伙伴可真多呀!
谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
生1：
我和佳佳一起写作业。
生2：
我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。
生3：
我和同学们一起丢沙包。
师：
那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!
（学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞）
（设计意图：
让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。
）
师：
现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?
生1：
开心。
生2：
激动。
生3：
快乐。
师：
如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?
生1：
我感觉会孤独。
生2：
我感觉会寂寞、无聊。
师：
你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现生回忆、讨论。
生：
1.我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。
生2：
丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。
生3：
我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。
师：
是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!
3、想一起玩怎么办
师：
小明同学想和高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？
（学生以小组为单位，交流讨论办法）
（学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。
）
4、绘本故事小布丁和小蝴蝶
5、儿歌欣赏：
快乐在一起
小结：
第二课时
教学目标：
初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会尊重和理解。
教学重点：
规则意识的形成。
教学过程：
1、复习
2、探究新知
师：
一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
生思考，讨论，小组交流。
师：
那么我们大家说应该怎么办呢?
生1：
我们要鼓励他，和他一起玩。
生2：
我们可以先教他。
师：
你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?
生1：
有朋友一起玩会很快乐。
生2：
大家一起玩的时候，应该互相帮助。
生3：
和别人一起玩的时候不能只顾自己。
师：
大家说得都非常有道理。
（板书：
同学相处要互相帮助，尊重别人）
师：
那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?
生1：
我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。
生2：
我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。
生3：
我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。
（设计意图：
让学生用亲身体验来说服自己以后不要这样做，做到遵守游戏的各种规则，从而更加快乐地玩耍。
）
师：
请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?
生1：
我非常生气，都不想和他一起玩了。
生2：
我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。
师：
那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?
师：
老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对?
（板书：
规则）
生：
对，我们会遵守游戏规则。
师：
我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？
生：
能。
（进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事……）
（设计意图：
让学生通过对“规则”二字的体验，在游戏中感知遵守规则的重要性，从而养成做任何事情都遵守规则的好习惯。
）
师：
今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。
让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!
14请帮我一下吧
教学目标：
1.帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨那些困难应该向人求助，那些事情应该自理。
3.帮助学生学习求助的基本技能。
4.使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱和互助精神得到传递。
教学重点：
面对困难时有积极的心态，能够分辨需要求助的情景，有基本的求助能力，愿意接受帮助并帮助别人。
教学难点：
培养学生的分辨能力与求助能力。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1.帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨那些困难应该向人求助，那些事情应该自理。
教学重点：
分清何时需要求助。
教学难点：
培养学生的分辨能力。
教学方法：
讲授法、讨论法。
教学过程：
1、引入：
大家都会有困难
师：
同学们，我们一起来看一下课本54页，这些同学发生了什么事？
生：
（举手以此说）
师：
同学们能不能说一说你在生活中遇到的困难？
师：
是呀，我们生活中难免会遇到困难，遇到困难该怎么办？
读儿歌：
大家都会有困难，遇到困难不要慌。
（学生交流自己遇到困难，主动求助的经历。
）
点评：
唤起学生在生活中遇到困难主动求助的意识，激发学生学习的热情。
）
2、探究：
我要求助吗？
师：
通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是有人帮不一样有个小咕噜也是这么想的，你们瞧---他来了。
（教师朗诵儿歌）
师：
谁愿意帮助小咕噜解答一下：
“是不是所有事情都要求帮助呢？
”
生：
（讨论）
师：
现在大家能不能结合自己的情况，说一说生活中那些事情要自己做，那些事情可以求助。
师：
（小结）看来，有人帮助真的是不一样。
不过，也确实如同学们所说的，不能事事都依赖别人，也不能一味逞能。
在遇到可能对自己有危险、有伤害的事情时，一定要主动寻求帮助哦。
四、小结
第二课时
教学目标：
1.帮助学生学习求助的基本技能。
2.使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱和互助精神得到传递。
教学重点：
学习求助的基本技能。
教学难点：
培养学生的求助能力。
教学方法：
讲授法、讨论法。
教学过程：
1、复习引入
2、我会求助
师：
观察56页图，看看你是这个放风筝的小男孩，你该怎么办？
该向谁求助？
生：
（学生讨论向人求助的技巧）
师：
得到别人的帮助后，我们也不要忘了说谢谢。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
三、“温暖接力棒”；
师：
出示教材57页的小诗及配图，教师提问：
（学生交流，教师根据学生的交流。
）
师：
你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过？
（学生交流已有生活经验；）
四、小结
15分享真快乐
教学目标：
1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享中珍惜、感恩他人的分享。
教学重点：
让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。
教学难点：
分享的方法和规则。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
帮助学生从不同的角度体验分享的快乐与意义，激发乐于分享的情感。
教学重点：
让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；
教学难点：
帮助学生拓展思维，从不同的角度体验分享的快乐与意义。
教学方法：
探究式、启发式。
教学过程：
1、分享阅读更有趣
师：
让学生看课本讲故事：
小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起来表演，感受分享带来的快乐。
生：
举手回答。
师：
我们以前有没有和别人分享带来的乐趣，可以与大家分享一下？
生：
举手答。
2、分享的魔力
师：
有一个魔法师，他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。
你知道，他是怎么做到的吗？
生：
和大家分享。
师：
同学们在一起都能分享哪些方面呢？
生：
（讨论）方法分享、物质分享、游戏分享、情绪分享、劳动成果分享。
3、快乐地分享
师：
读儿歌：
秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，图书分享爱惜点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。
师：
那么怎样分享更快乐？
生：
（讨论）
师：
不同的事情分享的方法不同。
第二课时
教学目标：
解决学生分享中经常出现的问题。
教学重点：
客观看待分享中的吝啬行为，引导学生在分享中学会换位思考。
教学难点：
分享的规则。
教学方法：
讨论法、探究法
教学过程：
1、引入
师：
分享的魔法，让一个人的快乐变成了大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的办法。
那么有些同学的分享却变得不快乐？
大家想象问什么？
2、探究
他是“小气鬼”吗？
师：
我们来看一下61页的这三幅图。
思考发生了什么事？
你们觉得这些同学是真的小气吗？
看看这几个同学不想分享的原因？
生：
（讨论交流）
师：
大家能不能分角色演一演。
生：
表演。
（教师评价提升）
师：
分享是与人相处时非常重要的交往行为。
你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享。
如果有人愿意与我们分享物品或其他的事情时，我们要懂得珍惜，因为他是把我们当成好朋友。
当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合与我们分享，我们就不要强求。
我们的分享要建立在自愿、平等、互利、共赢的基础上。
16大家一起来
教学目标：
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作的过程中，学会欣赏别人及自己的长处，学会取长补短、相互配合。
教学重点：
引导学生在实践中体验合作的重要性，养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。
教学难点：
指导学生在合作中取长补短、相互配合。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
教学重点：
引导学生在实践中体验合作的重要性，养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。
教学方法：
启发式、讨论式。
教学过程：
一、故事引入
师：
同学们，我们课本上有一个故事，大家先看看，然后请一个同学来给大家讲。
生：
讲故事。
二、探究新知
活动一：
有人帮不一样。
（看图，学生表演）
师：
从第一幅图，我们看到了什么？
生：
两个人蒙着眼睛画图，把图画的歪斜。
师：
第二幅图片知道了什么？
生：
两个人配合画画，把画画的很漂亮。
师：
看来，有些事情，光靠个人努力是不行的，需要别人的帮助。
活动二：
生活中的合作。
师：
大家来看一下63页的3幅图片。
讲一讲你所看到的。
生：
轮流摇，大家都可以跳。
生：
一起背，背得更快更准。
生：
我们还可以--------
第二课时
教学目标：
1.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
2.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。
学会取长补短，相互配合。
教学重难点：
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
教学方法：
讨论法、游戏法。
教学过程：
1、歌曲：
大家一起来引入
2、探究新知
1.教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》
师：
听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？
（学生小组讨论、交流。
）
生：
他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。
他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：
看来，合作时不能只考虑自己的想法。
那应该想着什么呢？
生：
要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。
师：
是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。
（出示教材64页的小儿歌）
2.开展游戏活动。
三．一起做做看
四、开展比赛活动
1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。
比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。
每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。
）
教师提示：
可以一人记一行，大家分工合作。
2.教师检查活动结果
总结：
当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
开展第二轮游戏活动
交流游戏结果
分别采访胜利小组和失败小组的经验
教师根据学生的回答进行总结。
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