六语导学案下册.docx
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六语导学案下册
西师大版六年级语文下册导学案
参与人员：
王红霞马淑娟李艳花徐丹娟闫丽娜张宁
杨庆刚任丽英秦云霞李娜吴慧敏
1.夏
第一课时
一、明确学习目标
（1）学会生字新词，掌握住字音字形，理解词语的意思。
（2）用简洁的语言慨括课文内容。
（3）理清课文层次，划分段落并说出每个自然段的大意。
（4）体会作者表达的感情。
二、自学方法指导
自主批读，小组合作
三、合作探究，展示交流
（1）细读课文，说说课文的主要讲了什么？
（2）给课文分段说出每段大意。
（3）选择自己喜欢的段落有感情的朗读，并试着背诵课文第一段。
四、课堂达标训练
1.把词语补充完整
轻飞（）舞（）（）前进（）（）细草
2.辨字组词
坡（）匍（）芊（）势（）
披（）匐（）纤（）热（）
3.用“/”画去括号不正确的字
一（堵赌）墙（暑曙）气（费沸）腾
4.课内阅读
夏天的色彩是金黄的。
俺绘画的观点，这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。
夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这时它们已不是在春风微雨中细滋满润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
a.文段中画线的句子，运用了＿＿＿＿的修辞手法。
b.“按绘画的观点，这大约有其中的道理”中的“这”是指＿＿＿＿＿＿＿＿。
c.文中的“挑”字，让我们似乎听到了＿＿＿＿＿＿＿＿；文中的“举”字，让我们感到了高粱、玉米＿＿＿＿＿＿＿＿；而从“匍匐”中，我们同样感到了瓜秧的＿＿＿＿＿＿＿＿。
d.联系上下文，理解“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
第二课时
一、明确自学目标
（1）有感情的朗读课文，背诵课文第一段。
抓住文中的语句，通过品读、吟诵、想象画面等方法，体会美的意境、美的情感、美的语言。
（2）品读富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
二、自学方法指导
品读法，有感情地朗读法
三、合作探究，展示交流
（1）集体朗读课文第1-3自然节。
思考文章每个自然段描写了夏天的什么特点。
（2）作者用了哪些修辞手法，体会这些修辞手法的作用。
（3）课文通过农民的什么描写，赞美辛勤劳动的农民。
（4）体会作者每个自然段先总述后分述的结构。
四、课堂达标训练
1.写出下列句子运用的修辞手法
（1）林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。
（）
（2）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
（）
（3）“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
（）
2.按要求改写句子。
（1）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。
缩句：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）田家的高梁、玉米成熟了。
改为拟人句:
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）妈妈对我说：
“小红，你放学后别走，我来接你。
”
改为转述句：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.对号入座
升腾蒸腾沸腾
1.这时它们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的（）下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最好的冲刺。
2.它好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于（）一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发。
3.春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间（）。
夏天到了。
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
2.古诗两首
第一课时
一、明确教学目标
1.初读古诗，读准字音。
2.了解诗人范成大生平简介。
3.再读古诗，标出不理解的词语，借助工具书和注释理解。
背诵第一首古诗。
4.精读古诗，感知诗句的意思。
思考《四时田园杂兴》这首诗描写了哪些事物，都有什么特点？
二、自学方法指导
结合注释自读自悟法，小组合作法
三、合作团结，展示交流
1.自由读诗，读准“蛱”字。
2.指名读，纠正不正确的发音。
3.分组赛读。
4.采取多种方法熟读古诗。
5.学生自己体会并讨论诗的大致内容。
6.想意境，悟诗情。
四、达标训练
1.给下列汉字加上偏旁组成新字再组词。
（1）---（）---（）
夹---（）廷---（）
---（）---（）
（2）写出下列诗句的意思。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.诗词理解
《四时田园杂兴》的作者是＿＿朝诗人。
这首诗写＿＿＿＿的＿＿＿＿景色。
诗中用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿景物的特点，有花有果，有形有色。
诗的第＿＿句，从侧面写出了农民劳动的情况。
4.给下列带点的词语选择正确的解释
1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
（）
A.果实硕大、饱满。
B.含脂肪多的。
C.宽大
2.日长篱落无人问，唯有晴蜓蛱蝶飞。
（）
A.过了很多日子以后。
B.每天C.夏季里白昼很长。
3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（）
A.云被墨汁染黑了。
B.黑云在天上翻滚。
C.向墨汁一样的黑云在天上翻卷。
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
第二课时
一、明确自学目标
1.初读古诗，读准字音。
2.了解诗人苏轼生平简介。
3.再读古诗，标出不理解的词语，借助工具书和注释理解。
背诵第二首古诗。
4.精读古诗，思考《六月二十七日望湖楼醉书》，这首诗描写了什么景色，采用了哪些手法。
二、自学方法指导
结合注释自读自悟法，小组合作法
三、合作探究，展示交流
1.师范读古诗，学生听准多音字的读音。
2.学生练读，读准字音，读准诗句。
3.指名读，更正读音。
4.根据注释理解诗句的大意。
5.诗的前两句用的什么修辞手法。
6.想意境，悟诗情，体会这首诗表达诗人什么样的思想感情。
四、课堂达标
1、.默写古诗《六月二十七日望湖楼醉书》
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中“＿＿＿＿＿＿＿＿”这两句诗描写了雨来前和下雨时的情景，表现了诗人——————的心情。
3、诗词理解
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，描写了作者在望湖楼上饮酒时所见到的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的景色。
诗人善于渲染气氛，从乌云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散、雨过天晴，描写了天气变化的神速，尤其“＿＿＿＿＿＿＿＿”一句，最为传神。
4、让动物走进古诗中
（1）牧童骑＿＿＿，歌声振林樾。
（2）千山＿＿＿飞绝，万径人踪灭。
（3）两个＿＿＿鸣翠柳，一行＿＿＿上青天。
（4）留连戏＿＿＿时时舞，自在娇＿＿＿恰恰啼。
（5）小荷才露尖尖角，早有＿＿＿立上头。
（6）柴门闻＿＿＿吠，风雪夜归人。
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
3.密西西比河风光
第一课时
一、明确学习目标
1.初读课文，读准字音。
2.学习本课生字，并能正确读写。
3.再读课文，标出不理解词语，借助工具书理解。
4.搜集夏多布里昂和密西西比河的相关资料。
二、自学方法指导
自主批读法小组合作法
三、合作探究，展示交流
1.理清课文段落，概括段落大意。
2.在理解生字新词的基础上，联系课文加强对生字新词的理解和记忆。
3.学生自由读课文并体会课文的主要内容。
4.学习课文第一部分，思考课文第一部分的作用是什么。
5.学习课文第二部分，课文第二部分主要用了什么修辞手法。
6.“劈、游、卧”三个动词写出了什么？
四、达标训练
1.词语巧搭配
绿色的长髯
高深的波浪
壮阔的草丛
飘浮的河流
2.选词填空，并从中选择一组写一句话
繁茂而荒野亲切而粗犷
魅力和生气骚动和聒噪
（1）这荒野的世界充满一种（）的和谐。
（2）一头年迈的野牛卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和（）的两岸。
（3）如果说河流的对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片（）。
（4）丛林中无数动物给这个世界带来（）。
造句：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.阅读短文
南海明珠——海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗（cuǐcàn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bújìqíshù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。
游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；（tiàowàng）大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的（píngzhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1、根据文中拼音，在横线上写出词语。
2、胜"字在字典中的解释有：
①胜利；②打败；③超过；④优美的；⑤承受。
在"旅游胜地"中应取第（）种解释。
请根据它的意思再分别用“胜”组五个词。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、填空。
（1）文章第二自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个方面来写的。
（2）第三自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，突出介绍了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等名胜。
4、用"﹏﹏"划出文中描写椰子树的语句。
5、用"‖"把文章分成三段，这样分是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、判断下列说法的正确。
（1）文章第一自然段用了打比方的手法。
（）
（2）"海南岛的椰林风光最逗人喜爱"是拟人的说法。
（）
（3）"闪闪发光"和"海南风光"中的"光"意思不同。
（）
（4）"东升"和"西沉"是对反义词。
（）
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
第二课时
一、明确学习目标
1.精读课文，思考密西西比河两岸的风光有什么不同。
2.作者在文中描写了许多动物的神态，目的是什么？
3.有感情的朗读课文，通过朗读感受文章的语言之美。
4.积累课文中描写景色优美词句，把它们运用到自己的习作中。
二、自学方法指导
感情朗读法品读法
三、合作探究，展示交流
1.学习文章第三部分，找出其中的排比句和拟人句。
2.作者在文中描写了许多动物的神态动作，其目的是什么。
3.学习文章第四部分，本段运用对比的好处是什么。
四、课堂达标
1.按要求写词语
（1）写近义词。
茁壮——（）飘拂——（）
耸立——（）嬉戏——（）
（2）写反义词。
茂密——（）壮阔——（）
粗犷——（）俯瞰——（）
2.按课文填空
（1）“各种颜色、各种芳香”是说＿＿＿＿＿＿＿＿，“茁壮成长、高耸入云”是从＿＿＿＿＿＿＿＿的角度来写的。
（2）课文中写两岸的风光，是采用＿＿＿＿＿＿＿＿的手法来写的。
（3）“捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
”这句话运用了＿＿＿＿＿＿的修辞手法，把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿。
3.阅读课文片段，完成练习。
西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
野生在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波浪，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
（1）“漫”字在字典里的解释:
a有水过满，漾出来；b满，遍；c没有限制，没有约束；d淹没。
文中的“漫游”应选第——中解释。
（2）这一段写的是＿＿＿＿＿＿＿＿的风光，主要写到的景物有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）用“——”画出文中的比喻句，句中把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿。
请你也写出一个比喻句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）请在文段中找出描写野牛动作的词语写下来，从这些词语中你能体会到什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）“野牛”在广阔无垠的草原上漫游。
”你能从这个句子中体会到什么样的感情？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
4.黄山松
第一课时
一、明确学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读课文时，要读出黄山松的特点，感受黄山松的顽强生命力。
2.理解课文内容，感受黄山松的美，了解黄山松的特点。
3.积累好词佳句，体会作者对黄山松的赞美之情。
二、自学方法指导
自读自悟法批读法互帮互助法
三、合作探究，展示交流
1.自由读课文，读准字音。
2.理解重点词语：
囫囵、臆测、窈窕、谛视、不可思议。
3.细读课文，理清文章层次，给课文分段，概括每部分的意思。
4.精读课文，思考黄山松给你留下了哪些深刻的印象？
文中具体写了黄山松的哪三个特点？
四、课堂达标
1.按课文内容填空
（1）课文从＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面展现了松树的特点，第一个特点是从＿＿＿＿＿＿＿＿写起，将其特点凸现出来。
（2）“这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的‘习’字”一句运用的修辞手法是＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.根据要求写词语
近义词
强迫--（）摇曳--（）顽强--（）
奇怪--（）姿态--（）耽搁--（）
反义词
重视--（）奇特--（）明确--（）
分散--（）软绵绵--（）
3.给下列加点的字注音
石缝（）偎（）傍
坐轿（）窈窕（）
4.给下列加点字选择正确的解释
异：
①有分别，不相同；②奇异，特别；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。
（1）黄山松的枝条具有异常强大的团结力。
（）
（2）张明和李凡老同学异地相逢，彼此感到很意外。
（）
（3）关珊的父母离异了。
（）
5.快乐阅读
为什么黄山多奇松
奇妙的黄山松其实都是大自然的杰作。
黄山经常山风呼啸，并不断向下劲吹，使得山坳里的松树千姿百态，形状奇特。
黄山峰顶上的松树，多成伞形。
这样阻力小，可避免狂风摧残，那半边树冠的“迎客松”和“送客松”，是因为贴近岩壁部分的阳光、水分和养料比较少的缘故。
当然，黄山松挺秀于悬崖绝壁，奇丽非凡，还和那里的怪石有一定关系。
在坚硬的石山上，松树要获得足够的水分和养料来维持生长，它的枝干不得不长得矮小一点，叶子变得细段，叶面上的蜡质加厚。
它的根越长越长，密如蛛网，把想溜跑的雨水统统扣住，同时，还不断吐出酸液，“咬”烂舌头，吸取养分。
所以，不同地段的松树，其树状和姿态也就大不相同了。
1.“迎客松”和“送客松”为什么会长成半边树冠？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.黄山多奇松是因为黄山的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
3.你从黄山松身上看到了一种什么精神？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
积累运用一
第一课时
1、学习目标
1认识“引用”的修辞方法，并体会其妙处。
2积累古诗名句。
3了解“层次清楚、段落分明”的表达方式。
2、学习方法
自主学习，朗读背诵
三、合作探究、展示交流
（一）温故知新
1、引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
2、古人常说：
“腹有诗书气自华”。
古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
但应注意：
引用时不要改变引用的内容，切不可滥用。
3、我的积累：
“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。
关于黄山，素有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
4、请学生相互交流“引用”手法的句子，以激励学生积累和运用之。
（二）语海拾贝
１、自读诗词，说说其大意。
２、在初知大意的基础上背诵。
３、学生互背、默写并说出其大意。
（三）互动平台
自读材料，结合课文，体会“层次清楚、段落分明”的作用。
4、达标训练
1、“Z、T、N、O、A、B”几个字甩按字母表的顺序择列应该是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、把下面词语补充完整，然后按感情色彩分类。
奋不（）身弄（）作假神机（）算
坚强不（）阴谋（）计平（）近人
画蛇（）足口是心（）无（）不至
A、褒义词：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、贬义词：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、选择正确的解释，将相应的序号填入括号内。
疾：
A．疾病B．痛苦C．急速，猛烈
（1）他十分体谅劳动人民的疾苦。
（）
（2）终年的劳累，使他积劳成疾。
（）
（3）他大声疾呼。
（）
亡：
A逃跑B．丢失C．死去的D．灭亡E死
（4）“亡羊补牢”中的“亡”应取第————种解释。
（）
（5）“亡国”中的“亡”应取第———种解释（）
（6）“流亡’中的“亡”应取第————种解释。
（）
4、按要求写词句。
（1）写出三个“拿”的近义词。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）写出三个描写风霜雨露的四字词语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）写出一两句惜别母校的话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）写一个你熟悉的商品广告。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、填空。
Ａ、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Ｂ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只是近黄昏
Ｃ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春
Ｄ、人有悲欢离合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、自我反思
这节课我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现不错，但在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面仍有不足，下节课我会继续努力的！
第二课时
一、出示学习目标及学习方法
１、了解“层次清楚、段落分明”的表达方式，并能在口头和书面语言表达及阅读中运用。
２、在口语交际和习作中，大胆展开想象，注意语言表达思路要清晰有序说（写）出自己的独特感受。
二、学习方法：
读、练结合，充分发挥自己的主动性，自我感悟。
三、合作探究，交流互动
1、自读材料，结合课文，体会“层次清楚、段落分明”的作用.
（把学过的自己认为“层次清楚，段落分明”的文章或段落说出来与大家交流）
2、阅读材料，明确作者写肖邦的小屋是按春夏秋冬的时间顺序，描写了各个季节的花园景色与音乐结合的景象，表达了作者对肖邦及其音乐的喜爱之情。
3、选择印象最深的一次自己的旅游经历谈谈自己的体会。
4、确定习作范围，确定题目；交流习作题目、内容、提纲。
5、动笔，写作，讲评。
四、达标训练
1、调整语句。
（1）黄昏时分，风停了，接着就下起了鹅毛般的大雪来。
（2）前些天暖和得如同阳春三月。
（3）大雪整整下了一夜，今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
（4）昨天一清旱，天气骤然变冷，天空布满了铅色的阴云。
（5）中午，凛冽的寒风刮起来，呼呼地刮了整整一个下午。
（6）雪纷纷扬扬，下得很大。
地面上一会儿就白丁。
这段话的正确排列顺序是（）
A、（6）——>（3）——>
（2）——>（4）——>（5）——>
（1）
B、（3）——>
（2）——>（4）——>（5）——>
（1）——>（6）
C、
（2）——>（4）——>（5）——>
（1）——>（6）——>（3）
2、创意与表达。
（1）一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：
“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒?
”老板得意洋洋地回答：
“35桶。
”
顾客说：
“我倒有一个能使你每星期卖掉70桶的办法。
”
老板很惊讶，急忙问：
“什么办法?
”
顾客说：
“这很筒单，你只要将每个杯子的啤酒装满就行。
”
①、顾客的意思是什么?
（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②、老板急于讨教，暴露了他的什么心态?
（2分）
＿
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