六年级语文下导学案.docx

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六年级语文下导学案

六年级语文导学案

1.文言文两则（第一课时预习展示课）

授课总时数：

2授课日期：

2012年2月23日主备人：

骆婉婷

一、学习目标

1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2．正确，流通，有感情的朗读课文，背诵课文。

3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4．初步感受文言文的特点，激发学生文言文的兴趣。

5.通过朗读，疏导课文大意，理解课文，感悟古文所要表达的情感。

6.培养大胆质疑，勇于探索，解决问题的能力，激发学生学习文言文的兴趣。

二、学习重难点

1.重点

⑴理解重点词语，领悟文中所讲的道理。

⑵掌握文言文的朗读技巧。

2.难点

“之”字的理解以及对“辩曰”中现象的理解。

三、知识梳理

1.能正确地朗读课文，知道课文的大意。

2.通过注释理解课文的内容。

四、学法指导

1.小组之间自由朗读课文。

2.借助注解相互说说课文语句的意思。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标及课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

⑴借助课后注解，理解课文大意。

⑵结合课文注解，自己试着翻译古文。

⑶思考讨论：

谁学下棋？

怎样学？

结果如何？

。

⑷你认为课文告诉我们什么道理？

（三）展示汇报讨论梳理

1.我会朗读古文。

2.我知道文中词和句子的含义。

重点指导“之”字的用法：

通国之善弈者也

惟弈秋之为听

一人虽听之

思援弓缴而射之

虽与之俱学

3.我能用自己的话讲一讲这个故事。

（四）达标检测评价（8分钟）

一、给带括号的字选择正确的读音。

1使弈秋（诲）二人弈。

（huǐhuì）

2、（弗）若之（矣）。

（fúfó）（yīyǐ）

二、比一比，组词。

弈（）奕（）

佛（）弗（）

惟（）维（）

三、解释句子的意思。

1、虽与之俱学，弗若之矣。

————————————————————。

1、弗若之矣

。

———————————————————。

六年级语文导学案

1.文言文两则（第二课时预习展示课）

授课总时数：

2授课日期：

2012年2月23日主备人：

骆婉婷

一、学习目标

1、能正确根据课后注解疏通全文，了解故事内容。

2、正确，流利，有感情的朗读课文。

3、理解重点词句，领悟文中所讲的内容。

4、初步感受文言文的特点，激发文言文的兴趣。

5、通过读、讲解，来理解课文大意，感悟古文的意思。

6、培养善于观察，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

二、学习重难点

1.重点

了解课文中蕴涵的哲理。

2.难点

了解课文中蕴含的哲理，懂得用现在的科学技术来解释现象。

三、知识梳理

1.理解课文，感悟古文所要蕴含的哲理。

2.学习孔子实事求是的态度。

四、学法指导

1.课前让学生查阅太阳离地球远近的现象并分析为什么会有这样的现象。

2.自由读课文，结合注解理解课文大意。

3小组交流自学成果。

4拓展交流。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标及课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

⑴学生认真读课文，根据注释初步理解字词和每句话的意思。

⑵两小儿为什么争辩？

他们各自的观点是什么？

依据是什么？

。

⑶对两小儿所持的观点，你同意哪一种观点，为什么？

⑷这个故事告诉我们一个什么道理？

（三）展示汇报梳理（15分钟）

1.展示自己的朗读水平。

2.展示自己的词句的理解。

3.展示自己的课文内容的理解。

4.展示自己对科文中提到的这种现象的解释。

（四）达标检测评价（8分钟）

基础题

一、给带括号的字选择正确的读音。

1、日初出大如车盖，及日中则如盘（盂）。

（yúyù）

2、日初出苍苍凉凉，及其日中如探（汤）。

（tàngtāng）

3、（孰）为（汝）多知乎？

（shúshǔ）（rǔnǚ）

二、比一比，组词。

熟（）孰（）

汤（）烫（）

沧（）抢（）

达标题

二、我会填空。

1、孔子东游，（），问其故。

2、一儿曰：

“日初出（），及日中（），此不为（）？

”

3.我知道之所以会有课文中这种现象，是因为（）

六年级语文导学案

2.匆匆（第一课时预习课）

授课总时数：

2授课日期：

2012年2月24日主备人：

骆婉婷

一、学习目标

1.学会本课2个生字，正确读写本课的词语。

2.有感情的朗读课文，感受语言的优美。

3、有感情的朗读课文，小组自学生字词语。

4、树立学生珍惜时间的意识。

二、学习重难点

1.重点

有感情的朗读课文，小组自学生字词语。

2.难点

有感情的朗读课文。

三、知识梳理

1.正确读写本课的词语。

2.有感情的朗读课文，感受语言的优美。

四、学法指导

1.小组自学生字新词。

2.有感情的朗读课文，感受语言的优美。

3.谈谈自己读完课文后的感受。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标及课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

①自渎课文，学习生字、词语。

②再读课文，给课文分段，说说课文主要讲了什么？

③从课文哪些地方可以感受到时间匆匆一去不复返？

抓住重点句子品读谈体会。

（三）达标检测评价（8分钟）

基础题

1.给加点的字注音

涔涔的确徘徊赤裸裸

2.组词

徘（）徊（）

诽（）回（）

裸（）掩（）

锣（）淹（）

3.在括号里填上适当的词语

（）地挪移（）的双眼（）地跨过

（）的痕迹（）的日子（）地旋转

达标题

把优美的句子积累在积累本上

六年级语文导学案

2.匆匆（第二课时展示课）

授课总时数：

2授课日期：

2012年2月24日主备人：

骆婉婷

一、学习目标

1.有感情的朗读课文，指导学生背诵课文。

2.体会文章表达的特点及作者的思想感情。

3．自渎感悟，讨论交流。

4.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

二、学习重难点

1.重点

品读重点语句，体会其含义并背诵课文。

2.难点

①理解含义深刻的句子

②懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

三、知识梳理

1.有感情的朗读课文，指导学生背诵课文。

2.体会文章表达的特点及作者的思想感情。

3.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

四、学法指导

1.品读重点语句，体会其含义。

2.结合自己的实际生活，谈谈自己浪费时间的事例，并说说自己以后应该怎样珍惜时间。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标及课前随堂设计。

（二）展示汇报梳理（15分钟）

展示汇报自学指导习题。

（三）达标检测评价（8分钟）

同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日我们该如何珍惜呢？

让我们感悟以下，写一篇读后感吧

六年级语文导学案

3.桃花心木（第一课时预习课）

授课总时数：

2授课日期：

2012年2月27日主备人：

骆婉婷

一、学习目标

1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、会写本课六个生字，抄写对自己有启发的语句。

3、从种树中体会人的成长。

二、学习重难点

1.重点

有感情的朗读课文，理解课文内容，特别是理解种树人语重心长的话。

2.难点

听完种树人的那翻话后作者的感悟，从种树中来体会人的成长。

三、知识梳理

1.掌握课文中的生字新词。

2.有感情的朗读课文，知道课文的主要内容。

四、学法指导

1.学生自学生字词语。

（小组长检查）

2.有感情的朗读课文，相互交流课文主要内容。

3.自由读课文在感触深的地方做批注。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标及课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

①用自己喜欢的方式朗读课文，对于不理解的词语利用字典或联系上下文理解。

②朗读课文，在小组中交流课文主要内容。

③再读课文，在自己有感触的地方在批注。

④种树人的哪些做法让作者感到奇怪？

⑤种树人为什么要这样做？

⑥作者从中获得了什么启示？

你有什么感受？

（三）达标检测评价（8分钟）

1.基础题

给下列加点的字注音。

空地膝盖补种汲水依赖

填写近义词

枯萎—依赖—优雅—

六年级语文导学案

3.桃花心木（第二课时展示课）

授课总时数：

2授课日期2012年2月27日主备人：

骆婉婷

一、学习目标

1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。

2、体会借物喻人的写作方法。

3、先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会，然后小组交流或全班交流。

4、了解在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。

二、学习重难点

1.重点

体会借物喻人的写作方法。

2.难点

抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。

三、知识梳理

1.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。

2.体会借物喻人的写作方法。

四、学法指导

1.先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会。

2.小组交流或全班交流。

3.联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标及课前随堂设计。

（二）展示汇报梳理（15分钟）

展示汇报自学指导习题

（三）达标检测评价（8分钟）

基础题

1、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

（这里“不确定”是什么意思？

联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？

）

2、种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

（桃花心木为什么不会枯萎了？

）

达标题

结合自己的生活谈谈本节课的收获。

六年级语文导学案

4.顶碗少年（第一课时预习展示课）

授课总时数：

1授课日期：

2012年2月29日主备人：

骆婉婷

一、学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

4、注重学生的朗读，找出两次失败时的动作、神态及观众的表现。

5、体会蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。

二、学习重难点

1.重点

把握课文的梗概，了解课文的表达顺序。

2.难点

体会“失败乃成功之母”的人生哲理。

三、知识梳理

1.透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得失败乃成功之母的人生哲理。

四、学法指导

1.初读课文了解课文大意。

2.细读课文透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

3.品读课文体会哲理。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标及课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

1、默读课文，想想作者看到了一场怎样的杂技表演？

2.从哪些地方可以看出这是一场难度非常大的杂技表演？

3.划出描写人动作神态的句子，细细品读体会人物内心活动。

4.说说从文末的省略号你读懂了什么？

（三）展示汇报梳理（15分钟）

1.展示自学指导的第一题。

2.展示自学指导第二题。

3.展示自学指导第三题。

（四）达标检测评价（8分钟）

基础题

一、在正确的读音下画横线。

（萦）绕于心（yíngyín）

一（摞）瓷碗（luòluó）

抚（摩）（mōmó）

（喝）彩（hēhè）

附（和）（héhè）

（刹）那间（chàshà）

达标题

二、读课文理解，并填空。

1、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、（）的描写，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的（）。

2、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

这是对顶碗少年第（）次表演失败时的神情、动作的描写。

这次失败，让少年（）。

“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”将少年此时的（）、（）刻画得入木三分，跃然纸上。

5*手指（预习、展示课）

授课总时数：

1课时授课日期：

2012年3月5日主备人：

王春莲

一、学习目标

知识与能力

1、读记本课的词语。

2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

过程与方法

3、在熟读课文的基础上，组织学生讨论交流。

情感态度价值观

4、领悟课文蕴涵的道理，感悟人生哲理。

二、学习重难点

1.重点

理解五根手指有什么特点，作者运用什么方法表达这些特点的。

2.难点

 领悟其中的道理。

三、知识梳理

学会生字，理解 课文，学习作者运用什么方法表达。

四、学法指导

以读促讲在读中品析—回读理解。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）读文时，用心，边读边想。

（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。

2.教师设问

（1）自读课文，读准字音、读通句子，理解词语。

（2）自读课文，边读边想，课文主要写了什么内

（3）默读课文思考：

五根手指各有什么特点？

（4）作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们一个什么道理？

3.小组讨论交流

（三）展示汇报梳理（15分钟）

1、学生点评练习实践环节中所出现的问题。

2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在练习中标注、记录。

（四）达标检测评价（8分钟）

基础题:

用课文里表示动作的词填空

（）脂粉（）药沫

（）戒指（）耳朵

（）鼻涕（）笔杆

（）算盘（）纽扣

（）胡琴（）电话

（）螺丝（）物品

拓展题:

2以《五官-----》为题，编一则寓言故事

（查一查评一评）

口语交际.习作一（第1课时）

授课总时数：

3课时授课日期：

2012年3月7日主备人：

王春莲

一、学习目标

知识与能力

1、打开记忆的闸门，让学生讲述对自己启示最大的“第一次”。

过程与方法

2、回顾生活经历，筛选话题材料。

3、精心组织语言，主动展示自我。

4、学会交流倾听，积极交流互动。

情感态度价值观

5、激发学生把触动心灵的，令自己特别感动、难以忘记的“第一次”述说出来。

二、学习重难点

1.重点

打开记忆的闸门，让学生讲述曾今经历过的第一次。

2.难点

回顾生活经历，筛选话题材料。

精心组织语言，主动展示自我。

学会交流倾听，积极交流互动。

三、知识梳理

我们的生活中，有过许许多多的“第一次”，一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。

本次口语交际就是围绕“难忘的‘第一次’这一话题展开的。

四、学法指导

一人说其他学生听，比一比看谁发现的问题多。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）回顾生活经历，筛选话题材料。

（2）精心组织语言，主动展示自我。

（3）学会交流倾听，积极交流互动。

2.小组讨论交流

（三）展示汇报梳理（15分钟）

1、学生点评练习实践环节中所出现的问题。

2、师生共同总结本课节的知识点、重难点。

（四）达标检测评价（8分钟）

这节课你收获了些什么？

说给大家听听。

（查一查评一评）

口语交际.习作一（第2课时）

授课总时数：

3课时授课日期：

2012年3月7日主备人：

王春莲

一、学习目标

知识与能力

1、将本单元学习中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中抓住细节展开具体生动的描写的方法。

过程与方法

2、引导学生回忆课文中作者表达感受的方法

3、选择习作内容，认真准备从几个方面写清楚事情的经过或写出事物的特点。

4、准备采用怎样的方法表达自己所获得的启示、感悟和想法。

5、习作指导后，学生习作。

情感态度价值观

6、激发学生把触动心灵的，令自己特别有感触的事物写出来。

二、学习重难点

1.重点

将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中抓住细节展开具体生动的描写的方法。

2.难点

 选择习作内容，认真准备从几个方面写清楚事情的经过或写出事物的特点。

准备采用怎样的方法表达自己所获得的启示、感悟和想法。

三、知识梳理

本次习作安排了三个方面的内容，第一是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》写感想，题目自己定。

四、学法指导

选好内容来下笔，条理清晰把事叙；抓住细节方传神，容情于事才感人；收获启示记在心，初次体验最动情。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）选好内容来下笔，条理清晰把事叙。

（2）抓住细节方传神，容情于事才感人。

（3）收获启示记在心，初次体验最动情。

2.教师设问

（1）引导学生回忆课文中作者表达感受的方法。

（2）选择习作内容，认真准备从几个方面写清楚事情的经过或写出事物的特点。

（3）准备采用怎样的方法表达自己所获得的启示、感悟和想法。

3.小组讨论交流

（三）展示汇报梳理（15分钟）

1、学生点评练习实践环节中所出现的问题。

2、师生共同总结本课节的知识点。

（四）达标检测评价（8分钟）

对作文进行再加工，并誊写。

（查一查评一评）

口语交际.习作一（第3课时）

授课总时数：

3课时授课日期：

2012年3月7日主备人：

王春莲

一、学习目标

知识与能力

1、交流阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解，在习作中运用表达感受的方法。

2、积累人生哲理的格言。

3、阅读“邯郸学步”这个成语故事。

过程与方法

4、回顾、理解、交流体会

5、读、议、说、背，积累词汇、丰富语言。

情感态度价值观

6、养成多读书，勤积累的习惯。

7、阅读“邯郸学步”学着做个不盲从的人。

二、学习重难点

1.重点

交流阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解，在习作中运用表达感受的方法。

2.难点

 养成多读书，勤积累的习惯。

阅读“邯郸学步”学着做个不盲从的人。

三、知识梳理

本次回顾.拓展，一是交流阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解，在习作中运用表达感受的方法；二是积累人生哲理的格言；三是阅读“邯郸学步”这个成语故事。

四、学法指导

组内自学交流汇报

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）交流阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解，在习作中运用表达感受的方法。

（2）积累人生哲理的格言

（3）阅读“邯郸学步”学着做个不盲从的人。

2.教师设问

（1）习作中运用哪些表达感受的方法？

（2）理解人生哲理的格言。

（3）理解成语“邯郸学步”。

3.小组讨论交流

（三）展示汇报梳理（15分钟）

1、学生点评练习实践环节中所出现的问题。

2、师生共同总结本课节的知识点、重难点。

（四）达标检测评价（8分钟）

读背人生哲理的格言。

（查一查评一评）

6.北京的春节（第1课时预习课）

授课总时数：

2课时授课日期：

2012年3月10日主备人：

王春莲

一、学习目标

知识与能力

1.会写14个生字，8个重点词语。

2.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

过程与方法

3.整体把握内容，理清写作思路。

品读语句，想象画面，领悟表达方法。

情感态度价值观

4.感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

二、学习重难点

1.重点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

理清课文写作顺序。

2.难点

 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方式。

三、知识梳理

学会生字，了解课文大意。

　　理解 课文，学习作者表达感情的方法。

四、学法指导

以读促讲在读中感悟。

　　以读促讲在读中品析—回读理解。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）

1.自学指导

（1）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。

（2）北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

（3）围绕春节作者写了哪些重要日子？

按顺序说一说。

（4）课文重点写了哪几天的重要习惯？

结合具体段落体会想写略写搭配的好处？

2.提出自己不懂的问题。

3.小组讨论交流

（三）达标检测评价（8分钟）

基础题

1.给下列夹点字注音。

腊八粥（）间断（）蜜饯（）

掺合（）娴熟（）水浒传（）

2.写出下列词语的近义词。

充足－（）间断－（）娴熟－（）

照常－（）万象更新－（）

（查一查评一评）

6.北京的春节（第2课时展示课）

授课总时数：

2课时授课日期：

2012年3月10日主备人：

王春莲

一、学习目标

知识与能力

1、有感情地朗读课文,体会详略得当的表达效果。

过程与方法

2、有感情地朗读，整体把握内容，谈整体印象，品读语句，想象画面，领略表达方式。

情感态度价值观

3、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛。

二、学习重难点

1.重点

学生随作者的描述，感爱老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

结合文章具体段落，体会详写略写的好处。

2.难点

 突出北京春节的民俗风情特点所采用的表达方式。

三、知识梳理

　　理解 课文，体会详写略写的好处。

四、学法指导

　以读促讲在读中品析—回读理解。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟）

出示学习目标，课前随堂设计。

（二）展示自学指导中的问题。

（15分钟）

（三）达标检测评价（8分钟）

基础题：

课文主要写了——、——、——、——、——这些日子里人们的活动，其中重点写了——、——、——人们的活动，作者这样详略搭配的目的是想突出——————————。

课文第十一、十二自然段描写了元宵节灯的——多、——多，以此来突出——————。

拓展题：

说一说你是怎样过春节的？

（查一查评一评）

六年级语文导学案

7*藏戏（预习展示课）

授课总时数：

1授课日期：

2012年3月13日主备人：

江春燕

一、学习目标

1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2、了解藏戏的形式，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3、体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。

二、学习重难点

1.重点

通过默读课文，了解藏戏的形式，体会藏戏独具特色的艺术形式。

2.难点

引领学生了解课文的表达方法及语言特点。

三、知识梳理

1.了解藏戏的形式，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

2.体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。

四、学法指导

1.通读全文，深入思考，共同商议。

2.画出自己喜欢的句段，交流收获体会。

3.比较阅读。

五、学习过程

（一）出示目标流程（1分钟