完整版小学教科版五年级下册科学实验报告单.docx

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完整版小学教科版五年级下册科学实验报告单

五年级科学实验报告单

实验课题物体在水中是沉仍是浮实验种类分组实验周次第一周实验方法实验法

实验目的知道同种资料组成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

实验班级

实验器械水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师

探

1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中察看沉浮状况；

究

2、把回形针两枚或许是更多枚穿在一同放入水中，察看沉浮状况；再把相同大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一

过

起，放入水中察看沉浮状况。

程

实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。

发现同种资料组成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。

实验等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题沉浮与什么要素相关实验种类分组实验周次第一周实验方法对照法

实验目的知道物体的沉浮与自己的重量和体积都相关。

实验班级

实验资料水槽、相同体积不一样重量的球、相同重量不一样体积的立方体、带盖小瓶子、水。

指导教师

实

验1、把一组大小相同的球按轻重次序摆列在桌上，推断他们在水中的沉浮，再放进水里察看；

过2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小次序摆列在桌上，推断他们在水中的沉浮，再放进水里察看。

程

不一样资料组成的物体，在体积相同的状况下，重的物体简单沉，轻的物体简单浮;在重量相同的状况下，体积小的物体容

实验结论

易沉，体积大的简单浮。

发现体积大、重量小的物体简单浮;体积小、重量大的物体简单沉实验等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验种类分组实验周次第二周实验方法研究法

实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。

实验班级

实验资料水、橡皮泥、烧杯指导教师

实

验

过

1、把一块橡皮泥做成不一样的实心形状，放入水中，察看他的沉浮；

2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。

3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。

程

实验结论改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。

发现浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大。

实验等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题浮力

（一）实验种类分组实验周次第三周实验方法研究法

实验目的学会用测力计丈量泡沫塑料块在水中遇到的浮力。

实验班级

实验资料测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。

指导教师

实1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。

验2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出

过拉力的大小。

程3、计算泡沫塑料块的浮力。

实验结论物体排开水的体积越大，遇到的浮力也越大

发现泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大。

评论等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题浮力

（二）实验种类分组实验周次第三周实验方法实验法

实验目的学会用测力计丈量泡沫塑料块在水中遇到的浮力。

实验班级

实验资料测力计、大小不一样的泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。

指导教师

实1、用测力计分别测出不一样泡沫塑料块在空气中的重力。

验2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出

过拉力的大小。

程3、计算泡沫塑料块的浮力。

实验结论物体排开水的体积越大，遇到的浮力也越大。

发现泡沫塑料块越大浮力越大。

评论等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题下沉的物体遇到水的浮力的大小实验种类分组实验周次第周围实验方法实验法

实验目的学会用弹簧秤丈量下沉的物体遇到的浮力，找出下沉物体在水中遇到的浮力大小的规律。

实验班级

实验资料测力计、钩码、烧杯、细线、水。

指导教师

探

1、用测力计丈量钩码在空气中的重量。

究

2、丈量钩码分别浸入水中不一样地点时的拉力。

过

3、计算浮力：

钩码遇到的浮力=重力-拉力。

程

实验结论物体在水中遇到的浮力大小，与物体浸人水中的体积（排开的水量）相关，浸人水中的体积越大，遇到的浮力也就越大。

发现下沉物体在水中遇到的浮力与物体浸入水中的体积相关。

浸人水中的体积越大，遇到的浮力也就越大。

评论等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题马铃薯在液体中的沉浮实验种类演示实验周次第周围实验方法研究法

实验目的经过加热液滴来研究未知液体的性质，学会给液滴加热的技术。

实验班级

实验资料酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴。

指导教师

探

究1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。

察看马铃薯的沉浮状况。

过2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，察看比较液滴变干后的印迹。

程

研究结论物体的沉浮与液体的性质相关。

发现马铃薯在清水中是沉的在盐水中是浮的；食盐水加热后会在铁片上留下白色的物体。

评论等级较好

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题液体的热胀冷缩实验种类分组实验周次第六周实验方法操作法

实验目的经过实验认识液体有热胀冷缩的性质。

实验班级

实验资料烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。

指导教师

探

究1、在平底烧瓶中装满红色的水，将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处

过2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中，察看玻璃细管内液柱的变化。

程

实验结论烧瓶放进热水中，玻璃细管内液柱高升，烧瓶放进冷水中，玻璃细管内液柱降落。

发现液体有热胀冷缩的性质。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题空气的热胀冷缩实验种类分组实验周次第六周实验方法实验操作法

实验目的察看空气的热胀冷缩现象。

实验班级

实验资料烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。

指导教师

探

究

把气球套在锥形瓶口上，分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中，察看气球的变化。

过

程

实验结论锥形瓶放进热水中，气球会胀大，锥形瓶放进常温水中，气球没有什么变化，锥形瓶放进冰水中，气球会减小。

发现气体有热胀冷缩的性质。

评论等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题热是如何传达的实验种类演示实验周次第七周实验方法察看、议论

实验目的知道热总会从温度较高的一端（物体）传达到温度较低的一端（物体）。

实验班级

实验器械铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛。

指导教师

1、察看热在金属条中的传达

探在一段铁丝上每隔必定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。

观

究察哪端的火柴先掉下来。

过2、察看热在金属片中的传达

程在涂有蜡的金属圆片的中心加热，察看蜡的消融状况，推断热的传达方向和过程。

在相同涂有蜡的金属圆片边沿的一个点上

加热，察看蜡的消融状况，推断热的传达方向和过程。

实验结论离酒精灯近的火柴先掉下，后边的火柴按这次序挨次掉下；蜡是从热源中心向周围各个方向渐渐消融。

发现热总会从温度较高的一端传达到温度较低的一端。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题传热竞赛实验种类演示实验周次第八周实验方法对照法

实验目的察看比较铜铁铝三种金属资料的导热性能。

实验班级

实验资料酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。

指导教师

探

究在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴，而后在另一端同时给三种金属棒加热，察看那个金属棒上的火

过柴会先掉下来。

程

实验结论铜棒上的火柴先掉下来，而后铝棒上的火柴掉下来，最后铁棒上的火柴掉下来。

发现铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强，铁的传热能力最弱。

评论等级良

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题

实验目的

实验资料

探

究

过

程

实验结论

设计制作一个保温杯实验种类分组实验周次第八周实验方法对照法

研究哪一种保温方法最好。

实验班级

带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。

指导教师

开始温度

10分钟后温度

降温多少

无盖的杯子

60℃

40℃

20℃

杯上加盖

60℃

45℃

15℃

杯外包毛巾

60℃

50℃

10℃

杯子嵌入泡沫塑料

60℃

59℃

1℃

杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温成效最好。

发现保温杯只好起到尽量隔断热量传达的作用，实质上仍是会发生热量的传达。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题太阳钟实验种类分组实验周次第十周实验方法操作法

实验目的知道如何利用光影来计时，并学会利用影长关系册较高的物体。

实验班级

实验资料阳光、细木棒、尺、指南针指导教师

探

1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。

究

2、丈量记录细木棒的长度和方向。

过

3、每隔必定的时间重复丈量一次。

程

上午，阳光下的物体影子会愈来愈短，中午达到最短，下午物体影子又会渐渐变长。

一天中阳光下的物体影子方向从西渐渐

实验结论

向北再向东。

阳光下物体的影子、方向跟着时间的变化会慢慢地发生变化。

发

现

太阳：

低

高

低

影子：

长

短

长

评论等级

优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题用水丈量时间实验种类演示实验周次第十周实验方法操作法

实验目的掌握用水计时的方法，并能设计一个自己的水钟。

实验班级

实验资料盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水指导教师

1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水能够从小孔中迟缓流出。

探

2、在瓶子里装300毫升的水，下边用量筒接住从瓶子中漏出的水。

究

3、察看记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。

过

4、察看记录量筒的水聚集到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。

程

5、察看记录漏完整部300毫升的水需要的时间。

从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基真相同。

量筒的水聚集到50毫升的时间比聚集到10毫升所需的时间的5倍还要多。

实验结论

漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。

水滴漏的速度是不平均的，会愈来愈慢。

发现水多，压力大，水滴漏的速度快；水少，压力小，水滴漏的速度慢。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题机械摆钟实验种类分组实验周次第十一周实验方法实验操作法

实验目的知道摆在不一样时间段的摇动次数是不相同的。

实验班级

实验资料铁架台、线、螺帽、秒表等指导教师

探

1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。

究

2、让摆自由摇动，记录每隔10秒摇动的次数。

过

3、整理记录相关数据，进行剖析。

程

实验结论同一个摆，相同时间摇动的次数相同。

不一样的摆，相同时间摇动的次数不一样。

发现摆在不一样时间段的摇动次数是不相同的。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题摆的研究

（一）：

摆的重量与摆的快慢的研究实验种类分组实验周次第十一周实验方法实验操作法

实验目的认识摆的快慢与摆的重量没关。

实验班级

实验器械铁架台、线、螺帽三个、秒表指导教师

探

1、把细绳固定在挂钩上，下端挂

1个螺帽，让摆小幅度自由摇动。

究

2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在

15秒内摇动的次数，重复

3次。

过

3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在

15秒内摇动的次数，重复

3次。

程

4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在

15秒内摇动的次数，重复

3次。

实验结论摆的快慢和摆锤的重量没关。

发现摆的快慢和摆锤的重量没关。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题摆的研究

（二）摆绳的长短与摆的快慢的研究实验种类分组实验周次第十二周实验方法实验操作法

实验目的知道摆的快慢与摆绳的长度相关。

同一个摆，摆绳越短摇动越快。

实验班级

实验资料铁架台、线、螺帽、秒表指导教师

探

究1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摇动的次数，重复3次。

过2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摇动的次数，重复3次。

程

实验结论摆的快慢和摆绳的长度相关，同一个摆，摆绳越短摇动越快。

发现同一个摆，摆绳越短摇动越快。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

实验课题做一个钟摆：

金属圆片对摆的快慢的影响实验种类分组实验周次第十二周实验方法科技制作

实验目的知道加金属圆片会影响摆摇动的速度。

实验班级

实验资料铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表指导教师

探

1、用长木条做一个摆，而后测出15秒内摇动的次数，重复3次。

究

2、在长木条的最下端固定一块金属圆片，而后测出固定住金属圆片的摆

15秒内摇动的次数。

过

3、在长木条的中段固定一块金属圆片，而后测出固定住金属圆片的摆

15秒内摇动的次数。

程

4、在长木条的最上端固定一块金属圆片，而后测出固定住金属圆片的摆

15秒内摇动的次数。

实验结论金属圆片在最下端时摆摇动的速度最慢。

发现加金属圆片会影响摆摇动的速度。

评论等级优异

主管领导（署名）教研组长（署名）实验管理员（署名）

五年级科学实验报告单

名称（19）：

日夜交替的模

器械：

手筒、球等

步：

1、提出日夜交替的各样假。

（a地球不，太阳着地球。

b太阳不，地球着太阳。

c地球自。

d地球着太阳，同地球自。

⋯⋯）

2、日夜交替的模方案。

（用手筒模太阳，用球模地球，在球上一个点作我的察点。

）

3、模假a：

球不，手筒着球。

4、模假b：

手筒不，球着手筒。

5、模假c：

手筒不，球自己。

6、模假d：

手筒不，球自己的同手筒。

7、画出的表示来，用箭表示手筒和球的运方式和方向。

象和：

日夜交替象有多种可能的解。

五年级科学实验报告单

实验名称（20）：

摆的方向的研究

实验器械：

摆、圆形底盘

实验步骤：

1、用铁架台做支架，挂上一个摆。

2、将铁架台和摆一同放到一个圆底盘上。

3、让摆前以后回摇动起来，而后迟缓而安稳地转动圆底盘，察看摆摇动的方向能否发生变化。

4、再做一次圆底盘转动的实验。

现象和结论：

摆拥有保持摇动方向不变的特色。

五年级科学实验报告单

实验名称（21）：

认识时差

实验器械：

世界时区图

实验步骤：

1、观看世界时区图，谈谈发现什么。

2、教师介绍时区的知识：

人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。

将经过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。

从0度经

线向东180度属东经，向西180度属西经。

经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。

3、因为地球自转的方向是自西向东（或顺时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来拂晓。

4、看时区图，计算北京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时。

现象和结论：

北京和乌鲁木齐的时差是2小时，北京和巴黎时差是7小时、北京和纽约的时差是13小时。

五年级科学实验报告单

实验名称（22）：

没对北极星“不动”的解说

实验器械：

篮球、代表人与北极星的纸片

实验步骤：

1、用篮球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”

2、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。

3、让球自转起来并把转动的中心点瞄准墙上的星。

4、沟通察看到的现象，归纳实验结论。

现象和结论：

能看到“北极星”不动，而其余星环绕着“北极星”旋转。

五年级科学实验报告单

实验名称（23）：

四时成因的模拟实验

实验器械：

电灯、地球仪、小标杆

实验步骤：

1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯看作太阳。

2、在公转轨道上确立A、B、C、D四个方向。

3、调整地轴倾斜指向北方。

4、在北半球同一地址上都立上一根标杆，标杆正对太阳，察看地球仪上标杆的影长。

5、议论：

假如地轴不是倾斜的，还可以看到这样的现象吗？

现象和结论：

地球公转至不一样地点，地球上各地的太阳高度不一样，进而有了四时的变化。

五年级科学实验报告单

实验器械：

地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。

实验步骤：

1、模拟实验。

（用手电筒正对着地球仪照耀，分别让地球仪北极、南极偏向手电筒。

）

2、直观模型演示。

（用一个纸板表示日间和黑夜的分界限。

在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂

上黑色。

把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。

）

3、假如地轴倾斜度更大会如何，学生做实验或简单推理。

现象和结论：

地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。

地轴倾斜角度的大小能够影响极昼极夜发生的地域范围。