幼师专业学生基本功考核方案.docx
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幼师专业学生基本功考核方案
幼师专业学生基本功考核方案
本着学校“进入中职准备就业”的精神，在幼师专业学生中掀起努力学习的高潮，提高学生就业率、社会竞争力，特决定在全体学生中开展专业技能大练兵活动，要求达到每位学生专业技能人人过关的目标，特制订专业技能考核细则如下：
指导思想：
随着科学技术的进步和发展，社会对学生的就业要求越来越严格，为了发挥我校的特色办学观念，增强学生就业的竞争能力，提高我校在社会上的声誉和地位，为社会负责，为学生家长负责，为学生将来的前途负责，为将来的就业打下一个良好的基础。
要求学生刻苦训练，增强专业技能。
幼儿师范教育是我校职业教育发展中的一个重要专业。
为了提高毕业生适应社会的能力，为她们今后从事幼儿教育打下牢固的专业基础，我们结合本校学生的实际，从幼教事业发展的现实需要出发，确立了幼师专业在语言、音乐、美术、幼儿保健等方面的基本功要求，并制定相应的考核方案，分学段实施考核，以促进学生专业技能的提高。
考核内容:
幼师班进行十项专业基本功考核，考核的内容是声乐、舞蹈、钢琴、乐器、简笔画、即兴伴奏、粉笔字、钢笔字、普通话、讲故事。
考核对象：
幼师专业在校学生。
基本功要求：
一、声乐
零九级
A等：
较好地掌握运用气息，有表情地演唱成人四级、五级独唱歌曲。
B等：
能初步掌握气息运用步骤，并能较好地表现练声歌曲或初级独唱歌曲。
C等：
意识、感觉上有歌唱运用气息的动机，但不熟练，或缺乏运用练习，对于歌曲的演唱只是机械地唱音符，且音准、节奏较好。
D等：
什么也不会，或节奏、音准不准确，或毫无上进心等。
零八级
A等：
较熟练地将一年纪的基本功运用于歌唱的微处理上，并且高音与低音的音区过渡自如，流畅，能演唱较大班度的独唱曲，处理自如，表现加强，声情并茂。
B等：
较熟练地将一年级的基本功应用于歌唱的整体处理上，音区过渡基本统一，在指导教师的带领下能完成较大班度歌曲演唱及处理，表现力较好。
C等：
基本上能够运用一年级关于歌唱发声的基本技巧，同时对于歌曲的表现及演唱有一定的投入，效果一般的。
D等：
音准、节奏性，准确性极差，没有一点气息感觉。
二、舞蹈
零九级
A等：
身体柔韧性好，动作准确到位，节奏感好，舞蹈表现力到位，身体协调性好，表情自然大方。
B等：
动作基本到位，节奏感一般，动作较舒展。
C等：
动作基本无误，表情一般，没有美感。
D等：
动作无法掌握，无节奏感，身体不协调。
零八级
A等：
具有较好的软度，开度和力度，具有较强的舞蹈表现力，节奏感强，协调性好，表情自然，注重身体韵律。
B等：
软度、开度和力度基本到位，具有一般的舞蹈表现力，节奏感好，动作表情较好，身体韵律较好。
C等：
具有一般的软开度、节奏感一般，动作表情不自然，身体韵律一般。
D等：
软度没有，节奏感较差，身体不协调，表情没有，没有韵律。
三、钢琴
零九级
A等：
能较好的弹奏出一条练习曲，乐曲流畅完整，手指能做到独立性，高抬指，手腕不动，手关节挥动，双肩放松，坐姿正确。
B等：
能较熟练地弹奏一首曲子，乐曲较流畅、完整。
手型、坐姿正确。
C等：
勉强能把一首曲子弹下来，手型、坐姿正确。
D等：
不认识音符，错音很多，对于手型、坐姿等要求不能胜任。
零八级
A等：
能熟练地掌握各个练习曲及曲子的各种技巧，准确表达曲子的意思，有感情的弹奏、乐曲流畅，完整。
B等：
较熟练的把曲子弹奏下来，较准确的表达曲子的意思，乐曲较流畅、完整。
C等：
只是机械地完成乐曲，乐曲的演奏缺少细致的表现和处理，乐曲不流畅，不打动人。
D等：
手指独立性差，没有节奏感，不能完成老师布置的作业，谱子不大识。
四、乐器
A等：
熟练掌握练习曲及乐曲中的各种技巧，动作规范，准确表达乐谱中的音乐术语，乐曲表现完整、流畅、双手动作协调。
B等：
较熟练的演奏练习曲及乐曲，较准确的表达乐曲的意思，动作较规范，双手动作较协调，乐曲表达较完整。
C等：
机械完成乐曲。
乐曲表现不完整，缺乏细致的表现，乐曲不流畅，不打动人，双手缺乏协调。
D等：
手指不灵活，没有节奏感，乐曲演奏不完整，对乐谱不能识认。
五、钢笔字要求
笔画规范、结构合理、章法有序，书写流畅，实用性强。
六、粉笔字要求
用笔方法准确，笔画规范、结构准确、书写流畅、实用性强。
七、简笔画要求
基本形态准确、生动，突出物体个性特征，线条流畅且沉稳，构图严谨，且有一定的默画能力。
八、普通话标准
A等：
朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，声音响亮。
B等：
朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确。
语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
C等：
朗读和自由交谈时，声音语调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、鼻边音等）有时出现失误。
词汇、语法偶有错误。
D等：
朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多，方言语调明显，词汇、语法失误较多。
最终以国家语委颁布的普通话等级测试方案为准，学生毕业前力争达到二级甲等以上。
九、讲故事标准
A等：
语言表达流畅，故事叙述清楚，感情处理恰当，语调自然，发音标准。
B等：
语言表达流畅，故事叙述清楚，感情处理比较恰当，语调比较有然，发音偶有失误。
C等：
语言表达基本流畅，故事叙述基本清楚，感情处理偶有不当，发音失误较多，语调较为自然。
D等：
语言表达不够流畅，故事叙述不够清楚，感情处理不当，发音不标准，语调生硬。
十、即兴伴奏
A等：
能很好的弹唱幼儿园教材中的任何一首幼儿歌曲。
B等：
能较好的弹唱幼儿园教材中的所有歌曲。
C等：
能较好的弹唱幼儿园教材中的部分幼儿歌曲。
D等：
自弹自唱水平太差或弹唱不协调。
考核办法：
对于每一项专业技能，在学期末都要由两位以上教师坚持公正、公平的原则，对所有同学各项技能分别评出A、B、C、D等级。
奖惩办法：
学生技能考核成绩直接与毕业证的发放挂钩，实习前各项专业技能必须C等以上，否则不予以毕业，不准实习。
考核安排：
每学期期中和期末都进行技能考核成绩记入档案。
二年级期末考核的成绩作为毕业成绩，发基本功考核等级证书，各项基本功成绩都列入证书内容。
培训方案：
各项基本功渗透于各科教学之中。
声乐增加幼儿歌唱教学。
钢琴增强伴奏能力，自弹自唱幼儿歌曲，从一开始教学即进行渗透，到二年级第二学期期末考提前把幼儿歌曲的弹唱全部学完，要求学生掌握好。
舞蹈要加强基本功训练，教学要向学生渗透幼儿舞蹈的编排与导演，第二学年第二学期期末考提前至少要掌握10支以上幼儿舞蹈。
朗读、讲故事除语文课训练外，专门的普通话训练要有统筹安排，如周二与周六晚间活动期间以推普为主，幼师专业班班主任要做好协调工作。
硬笔字由专门书法课教师负责，除硬笔字课上练习以外，要布置课后每天练习每天一篇作业，根据字帖临摩钢笔字，粉笔字每周至少2板。
各项技能各科要落实到专人负责，由相关教研组长安排，报部办确定后纳入考核。
假期各负责人要安排布置基本功练习作业。
各责任人除要根据要求的内容进行训练和指导外，要经常性的组织考试。
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