五级语文课文判断句子练习和课内阅读题Word文档格式.doc

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（）

11、《地震中的父与子》中的阿曼达是一个勇敢、舍己为人的小学生。

12、圆明园在北京东北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

（）

13、圆明园由圆明园、万春圆和长春圆组成，所以也叫圆明三圆。

（）

14、1861年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

（）

15、圆明园是当时世界上最大的艺术馆和博物馆。

（）

16、1940年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯。

17、《狼牙山五壮士》中两次讲到完成掩护任务，第1次是作为重点写。

（）

18、副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

这句话是比喻句。

19、“众志成城、舍身取义、再接再厉”中只有一个错别字。

（）

20、“同仇敌忾、众志成城、勇往直前”中三个词语都是表示团结的成语。

21、“大渡桥横铁索寒”中的“寒”是表示红军过桥后心头还有寒意。

（）

22、“金沙水拍云崖暖”中的“暖”是表示暖和的意思。

（）

23、《长征》表达了红军不怕困难、大无畏的英雄气概。

（）

24、《长征》是毛泽东于1936年10月到达陕北时所写。

（）

25、中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

（）

26、两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

句中“红流”的意思是指两支游行队伍。

（）

27、《开国大典》是按开国大典进行的顺序写的。

（）

28、《开国大典》一文表达了全国人民对毛泽东主席的爱戴之情。

（）

29、写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

（）

30、写读后感，“感”是重点，要着重写出自己的感受，应过多地重复作品的内容。

31、“噪音玻璃”也叫“自动玻璃”。

（）

32、博物馆用“变色玻璃”最合适了。

（）

33、《狼牙山五壮士》是按时间先后的顺序写的。

（）

34、甲骨文是由清朝光绪年间的王懿荣发现的。

（）

二、课内阅读

（一）其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千多公斤。

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、这段话选自

2、这段话主要写了

3、这段话主要用了说明方法。

（二）花生的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱（慕幕）之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。

1、这段话选自

2、给文中空白处加上标点。

3、这段话主要写了花生的特点，这一特点作者是通过的方法写出来的。

4、把括号里不正确的字划去。

（三）它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、这段话主要写了

2、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

”这里生活的小船是指

我对这句话的理解是

3、文中省略号的作用

4、根据这段话提出一个有价值的问题并回答。

（四）五位壮士（）在狼牙山的顶峰，（）着群众和部队主力转移的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

班长马宝玉（）地说同志们我们的任务胜利完成了说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个（）跳下深谷。

战士们也（），相继从悬崖往下跳。

狼牙山上响起他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！

”

“中国共产党万岁！

这是英雄的中国人民（）的声音这声音惊天动地气壮山河

2、给文中空白的地方加上标点符号。

3、在小括号里按原文填空。

4、联系上下文理解词语。

壮烈豪迈：

惊天动地：

5、这声音是指什么声音？

（五）圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器下至唐宋元明清历代名人书画和各种其珍异宝（），它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1、这段话选自

2、用“”画出这段的过渡句。

3、在（）里添上关联词语。

4、在文中空白出加上标点符号。

5、这段主要讲

（六）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

1、这段话选自

2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是

“长城内外”“大江南北”指的是

3、“使全中国人民的心一齐欢跃起来”的原因是

4、这句话表达了人民的心情。

（七）“我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

我在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找，却找不到那本书。

到头来，在找一遍。

啊！

它在这里，原来不在昨天的地方了。

1、这段话选自

2、这段话作者主要是抓住人物和来进行描写。

这是一段

描写。

3、用“”画出表示动作的词语。

4、这段话写出作者对读书的。

（八）“这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格最有灵魂最有骨气的几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历经多少磨难不管遇到怎样的欺凌从来都是顶天立地不肯低头折节他们就像梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境界里，总要有梅花的秉性才好！

1、这段话选自

2、联系上下文理解词语。

欺凌：

秉性：

3、这段话用了的写作方法，借喻。

4、在文中空白处加上标点符号。

（九）另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连的粘在一起，不会伤人。

有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

1、这段话选自

2、用“”画出这种玻璃的特点。

3、这段话主要讲

安然无恙：

藕断丝连：

（十）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：

“爸爸是你吗？

1、这段话选自

2、这段话抓住人物（父亲）来写，请用“﹏”画出来。

3、作者为什么要这样写？

4、作者为什么写他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，却不直接写他挖了36小时？

（十一）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

2、画“”的句子中，作者把比作和。

3、请仿照画“”的句子把自己读书的感受写下来。

一本你喜爱的书就是，也是。

三、修改病句（在原句上修改）

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

2、这些是唐朝出土的文物。

3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

4、我估计他这道题一定做错了。

5、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

6、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

7、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

8、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

9、《草原》的作者是老舍写的。

10、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

11、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

12、我们要增强克服困难的信心和方法。

13、报晓的公鸡是起床的信号。

14、我们要认真改正自己的缺点和错误。

15、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

16、少先队员要热爱祖国和公共材物。

17、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

18．听了报告，受到了教育。

19．稻谷熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

20．我忍不住不禁笑了出来。

21．我经常看到小明有时在早锻炼。

22．少先队员要发挥革命传统。

23．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

24、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

25、听到这个消息，我小声地议论起来。

26、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

27、我今天上午看了一天的书。

28、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

29、现在市场上商品的数量大大提高了。

30、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

31．他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

32、增加质量是语文教学改革的当务之急。

33．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。

34、看了这次展览，使我有很多感想。

二、把句子改成被字句和把字句

1、他叫醒了睡得正香的张蕾。

2、越国出奇兵灭掉了吴国。

3、刺猬用它那锋利的牙齿咬断了瓜柄。

4、一群杂草团团围住小稻秧。

三、改拟人句和比喻句

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

（改成比喻句）

1.月亮挂在天空。

2、她跑得非常快。

3、月亮挂在天空。

4、这里的景色真美丽。

5、这本书把我吸引住了。

（改成拟人句）

1、星星在天空一闪一闪的。

2、晚霞映红了半边天。

3、太阳出来了。

4、风中柳枝在摇摆。

（改成夸张句）

1、教室里可真静。

2、主席台上响起了掌声。

四、把直接引用改为间接引用

1、赵王告诉蔺相如说:

“你要带着宝玉到秦国。

2、刘萍告诉老师:

“这次的中队会由我来主持。

3、武松道:

“这可奇怪了!

你如何不肯卖酒给我吃。

4、蔺相如说:

“秦王我导不怕会怕廉将军吗？

5、她深有感触地说:

“我小时侯总是羞羞答答的。

”

6、女主人对我们说：

“我一喊，你们必定会惊慌起来。

五、用关联词语把下面两个句子，合成一个句子。

1、困难再大。

我们要按时完成任务。

2、爸爸下班回到家。

爸爸陪我看电视。

3、你来了。

你别走。

4．这使我看到自己的毛病。

这使我认识到不下苦功难成大业。

5、我们坚持植树造林。

我们使这个地方变成了绿色公园。

6、王老师关心我们的学习。

王老师关心我们的身体。

7、我们没有老师的耐心帮助。

我们没有这么大的进步。