教育论文高校教育管理研究论文10篇.docx
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教育论文高校教育管理研究论文10篇
高校教育管理研究论文10篇
第一篇：
高校社区视角下大学生教育管理研究
“社区”管理理念在大学生教育管理中的应用，注重从大学生生活角度出发，从细节入手，实现对大学生进行有效地管理。
高校社区管理，注重突出“社区”这一特征，围绕大学生食堂、文化活动场所、宿舍商业服务网点等特定区域，对大学生进行管理。
社区管理过程中，关注大学生的成长，并结合大学生沟通窗口角度，转变原有管理理念，更好地发挥管理作用。
高校社区视角下的大学生教育管理，注重树立“社区”管理理念，把握新形势下大学生教育管理存在的问题，保证教育管理能够更好地促进大学生的全面发展和进步。
一、现阶段高校社区教育管理面临的新问题
高校大学生教育管理过程中，随着社会经济发展形势的变化，教育管理面临着新的问题，这些问题的出现，原有的管理模式难以满足实际需要，这就需要对传统观念进行转变，把握新时期教育管理的主要问题，从而实现教育管理质量提升目标。
现阶段高校社区教育管理面临的问题主要表现在以下几点：
（一）管理呈现多元化特点
大学生正处于人生成长阶段，在心理上趋于成熟，在这一过程中，大学生思维敏捷、求知欲强，对新鲜事物有着强烈的探索精神。
大学生在发展过程中，拥有较强的个性化特征，他们追求创新，标新立异，在成长过程中，也存在一定的心理弱点。
例如一些大学生以个人为中心，喜怒无常，缺乏社会责任和道德。
针对于这些问题，大学生在进行教育管理过程中，要注重贴近大学生的生活，从情感角度出发，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
大学生在学校期间，其生活方式具有同一性，即“吃饭———上课———睡觉”，这一生活模式是所有大学生必然经历的。
当然，也有一些大学生在校期间，除了正常的上课、吃饭、睡觉外，娱乐也是他们生活的一部分。
大学教育管理过程中，要注重对大学生生活进行管理，从学习、娱乐、生活三个方面进行有效考虑。
高校社区视角下，大学生教育管理呈现出多元化的特点，如何对这一问题进行有效应对，成为现阶段必须考虑的一个重要议题。
（二）高校社区管理呈现出
“社会化”的发展特点从高校社区管理情况来看，“社会化”成为其主要特征。
高校教育管理过程中，后勤管理的社会化趋势日益明显，但是由于管理主体在服务理念以及管理模式上存在的差异，导致管理分工不明确的现象普遍存在。
后勤管理的社会化发展趋势下，学生的生活方式发生了较大的变化，在提供后勤服务过程中，缺乏有效的后勤管理和保障，这就导致后勤管理在很大程度上存在疏忽和漏洞，从而给大学生正常学习生活带来不利影响。
（三）学生自由化程度不断提升
大学教育管理过程中，大学生具有高度自由化，无论是学习环境还是生活环境，管理都十分宽松。
这一过程中，大学生需要增强自律，能够实现自主管理。
基于这一点，高校社区视角下大学教育管理要注重对“自由化”进行把握，能够在管理过程中，为学生提供较大的发展空间，发挥学生的主观能动性，以学生作为主体进行管理。
自由化程度影响下，大学教育管理注重为大学生提供宽松的发展环境，增强大学生自主能力，从而使其在日后踏入社会后，实现对自身的管理和约束。
（四）宿舍化管理成为社区管理的突出特点
基于高校社区视角下的大学生教育管理，宿舍化管理成为一个突出特点。
这一过程中，传统的班级概念逐渐淡化，以班级为单位的管理模式难以满足实际需要。
因此，在进行管理过程中，要从宿舍化角度出发，能够将责任落实到每一个社员身上，从而保证管理具有较高的质量和效果。
但在这一过程中，采取宿舍化的管理模式，管理内容变得更加广泛，复杂程度也不断提升，从而导致管理难度大幅度提升。
二、高校社区视角下大学生教育管理
（一）建立联合管理工作机制
联合管理工作机制在大学生教育管理中的应用，能够更好地适应高校社区发展环境，从而保证管理效率和管理质量的提升。
建立联合管理工作机制过程中，要注重考虑以下几点内容：
第一，管理机构的成立，要注重结合学生教育管理部门和后勤管理部门组成联合管理机构，能够在管理过程中，将社会化管理与学生生活管理进行紧密结合，保证管理方式符合实际发展需要。
第二，管理过程中，加强管理格局布局，以高度负责的态度，应对管理过程中存在的责任划分问题。
这一过程中，对宿舍管理采取分割式的管理模式，保证管理质量。
第三，注重对保障机制进行完善，能够保证管理工作具有较高的效率和质量。
管理过程中，要结合学生宿舍管理特点，对学生的生活进行关注，坚持以学生作为管理主体，更好地满足学生实际需要。
（二）构建专业化管理队伍
从现阶段大学生教育管理发展形势来看，专业化的管理模式，成为教育管理必须考虑的一个重要议题。
高校社区视角下，大学生教育管理要注重对管理工作进行细化处理，能够从单独领域出发，对管理工作进行把握，以满足大学生教育管理实际需要。
高校教育管理过程中，独立性和自由程度不断提升，在管理时，原有的管理模式已经不再适用。
这样一来，兼顾大学生发展情况，就需要构建专业化的管理队伍，能够对管理的范围、内容、手段、方式等相关问题予以明确，能够保证管理工作具有较好的效果。
同时，专业化管理队伍的构建，要注重从整体把握，能够对任务和要求予以明确，有效促进教育管理工作朝着专业化方向迈进。
在这一过程中，需要对管理人员加强培训工作，能够结合管理形势，将管理内容进行阐述，使管理人员能够按照这一要求和标准，更好地开展大学生教育管理工作。
（三）加强科学管理手段的应用
科学管理手段在社区视角下大学生教育管理中的应用，要注重结合现代化信息发展情况，能够对信息技术和计算机技术进行合理利用，能够利用网络体系，实现对大学生进行有效的管理。
这一过程中，要注重构建信息系统，将大学生管理相关信息进行录入，在管理过程中，对大学生的学习情况、生活情况、情感情况进行分析，保证管理能够更加贴近于大学生的生活，对生活中存在的问题进行解决。
高校社区视角下大学生教育管理工作的开展，要注重坚持以大学生为本的管理模式，能够从大学生实际情况入手，在管理过程中，更好地解决问题，保证管理方法的应用，符合大学生发展实际需要。
在这一过程中，大学生教育管理工作要对新的发展形势进行把握，能够对新问题进行解决，对新的管理方法进行应用，从而更好地实现管理目标。
作者:
王甜甜单位:
南京审计大学
参考文献：
[1]吴健波,储丹华.柔性管理理念下高校学生“学区化”管理模式研究[J].思想教育研究,2014,09:
92-95+105.
[2]滕叶.高校公寓社区化管理背景下大学生思想政治教育路径研究———基于无锡科技职业学院的调查与分析[J].无锡商业职业技术学院学报,2014,04:
59-61+85.
[3]林钻辉,周艳华.高校学生社区管理研究[J].西南农业大学学报（社会科学版）,2012,06:
144-147.
[4]孔德民.高校后勤社会化背景下的社区辅导员队伍建设研究[J].思想教育研究,2012,07:
104-107.
[5]孔定新.管理学视角下大学生思想政治教育精细化探究[J].教育教学论坛,2013,32:
256-258.
第二篇：
高校教育管理工作者工作绩效提升策略
高校教育管理工作具体指的是高校管理者管理学校的各方面教育活动，使其顺利进行，并维持教学秩序，给高校人才培养目标的实现提供重要保证。
教学管理工作者的工作能力、工作的质量以及工作绩效是教育管理工作中的重点。
但是，目前部分高校中的教学管理工作绩效不达标，影响了高校教学工作的进一步发展。
对高校教育管理工作产生消极影响、使其效率低下的因素是多方面的。
一、影响高校教育管理工作绩效提升的因素分析
（一）高校教育管理者的水平与工作能力。
高校教育管理工作中管理者自身所具备的工作能力和素质水平对于高校教育管理工作的工作绩效影响是极大的，也是影响工作绩效最直接的原因。
如果教育管理者本身的素质水平不足以胜任高校教育管理的工作，工作能力低下无法指导学校教育工作，这样的情况下要想保证学校教育管理工作的绩效必然会餐在一定的困难性。
（二）高校教育管理者工作态度。
无论何种工作，工作态度对于工作绩效的影响都是十分深刻的。
高校的教育管理工作也是同样的道理。
若是高校教育管理工作者在面对工作时态度不够端正，不能认真完成工作任务，出现应付、扯皮、推诿的情况，对于该项工作来说十分不利。
这种情况下，无论管理者具备多好的专业能力，也很难提高工作绩效。
（三）高校教育管理的工作环境和氛围。
高校教学工作管理者的工作还受到工作环境和氛围的影响。
好的工作环境和氛围必然促进教育管理工作的工作绩效的提升，反之则会对该项工作造成阻碍。
具体来说，积极、严谨、和谐的工作氛围能够激发教育管理工作者对于该项工作的积极性，而消极散漫的工作氛围则会对教育管理工作者的工作态度、精神面貌产生消极影响。
（四）高校对教育管理工作者的评估方式与奖励机制。
高校采取的对教育管理工作绩效评估方式与奖励机制，会严重影响到高校教育管理工作的工作绩效。
高校只有采取科学合理的评估方式，对教育管理工作者的工作评估科学均衡，才能避免造成教育管理工作者在工作中出现的顾此失彼的不良现象。
另外，对教育管理工作的奖励机制也应当科学合理，这样可以激发教育管理工作者的工作积极性，从而提高工作绩效；相反，采用不合理的奖励机制会使管理者的工作态度向着消极怠工的趋势发展。
二、高校教育管理工作者提升工作绩效的路径探究
（一）提高高校教育管理工作者自身的素质。
无论是学校方面还是管理者个人都应该重视对管理工作者的自身素质和工作能力的锻炼提高。
学校方面，要为教育管理工作者提供丰富的学习机会、便利的学习途径，为教育管理工作者自身素质的提高提供条件。
而且高校教育管理工作者自身也要清晰的认识到这项工作对个人知识和能力方面的高要求，从而抓住各种学习机会来丰富文化知识，为工作进行知识储备；工作技能方面也要多学习，注意向其他优秀的教育管理工作者学习先进经验，取长补短。
（二）端正高校教育管理工作者的工作态度，提高工作热情。
高校教育管理工作者的工作态度方面，除了学校的教育培训外，更重要的是管理者个人要树立正确的价值观，在工作面前端正态度，清楚认识到教育管理工作的重要性和意义，在平常的工作中投入精力，开动脑筋来积极主动完成各项工作，实现高校教育管理工作在高校发展中的重要作用。
（三）教育管理理念与模式的与时俱进。
高校教育管理工作中正确的教学管理理念和科学的管理模式的运用，必将提升该项工作的工作绩效。
在该项工作中应该结合学校现状，积极的探索创新，革新管理理念，使教育管理工作在观念上符合时代的发展要求。
并在此基础上探索并建立先进的教学管理模式，为学校教育管理工作提供科学的指导，指明教育管理工作发展的前进方向。
（四）运用科学合理的评估机制与奖励机制。
教育管理工作者的评估会对该项工作产生深刻的影响。
把握好管理工作评估的均衡性和科学性，避免有所忽略或多某方面过于重视的情况出现；教育管理工作的合理分工也是十分重要的问题，要做到教育管理工作人员与职位匹配，使得人才资源得到合理的分配，并发挥出最大效益；而且建立科学合理的奖励机制也是必不可少的，绩效与奖励挂钩，可以激发教育管理工作人员的积极性，从而实现工作绩效的提高。
（五）高校要为教育管理工作建立良好的氛围。
工作氛围的处理也应当被重视。
高校在营造工作氛围方面要注意做到和谐团结的特点，这样才能让教育管理工作人员在工作氛围无形的影响中减轻工作压力，提高工作效率，并正确处理同事之间的竞争与合作关系；硬件条件方面，学校要为每位教育管理工作者创造良好的工作条件，增强工作人员对学校和该项工作的归属感。
（六）做好高校教育管理工作者的收入保障工作。
对于高校教育管理工作者来说，收入是影响其工作的重要因素，只有高校要做好教育管理者的收入保障工作，才能解决教育管理工作者的后顾之忧。
而且保障管理人员的收入和薪资方面的适当奖励，可以提高管理工作者的工作热情。
三、结语
高校教育管理工作者的工作绩效的提升对高校教育工作的开展影响重大，对高校人才培养目标的实现有着重要意义。
高校要对教育管理工作的意义产生科学的认识，努力提高工作绩效，并推动高校教育管理工作的进一步发展。
作者:
李媛冰单位:
南京铁道职业技术学院
参考文献：
[1]陈涛,邵远.高校教育管理工作者工作状态及影响因素分析[J].阅江学刊,2013（4）.
[2]冯敏丹.高校教育管理工作者工作绩效提升的路径选择[J].时代教育,2014（7）.
第三篇：
高校教育管理策略
21世纪可以谓之为信息化的世纪。
面对着不断更新的信息技术，不管是高速发展的多媒体技术，还是不断丰富的通信等技术，都将更多具有时代气息的教育管理理念带到了高校管理领域。
正如阿尔温•托夫勒这位美国未来学学者所言，未来世界的引领者，一定会是那些对网络信息能够娴熟掌握的主体。
诚然，高速发展的互联网技术定会将新的变革引爆教育管理领域，促使教育机制及教学管理机制发生重大变化。
面对着这种不断更新的信息化管理手段，高校教育管理领域自当对管理模式进行创新，但是信息时代的到来在将先进的信息技术以及管理理念呈现在大众面前的同时，也在一定程度上增加了知识创新、管理理念更新的压力，这就需要高校教育管理者顺应信息时代发展特色，不断创新教育管理理念。
1确立引导性的教育管理理念
创新高校教育管理手段，首先就需要将相应理念进行更新。
作为一种特殊的社会意识形态，教育管理是相关的教育管理者面对着本区域的客观环境，对本校管理及教育行政理念上产生的主观认知。
唯有积极进行教育理念创新，确立引导性的教育管理理念，才能更好的完善高校管理机制。
伴随不断发展与完善的现代网络手段，高校教育管理主体也不再是传统意义上的教育主体，更多了一重引导者的重任，以往的说教方式，自当顺应时代的变化，积极进行形式改变，以一种积极引导者的形象，将更多的德育理念等传输给高校学生。
高校学生是信息时代背景下，相对较为庞大的受众人群，所以，构建借助信息技术这一手段的高校教育机制环节，应当重视公开性管理氛围的营造，构建起可以和受教主体进行交流的机制，进而提升高校学生素养，提升监管效率。
2注重高校教育管理，加大信息技术投入
因为现代信息技术设备要求紧随时代发展不断更新，因此，高校信息技术以及相应的管理理念也应不断更新。
作为公共教育服务机构的高等学府，它没有盈利的目的，但是，更新信息技术设备又需要大量的资金，这就需要高校整合社会力量进行技术设备的更新。
不管是政府部门，还是相应的社会教育机构都应当积极辅助高校加大教育技术的投入力度，和高校形成一种合力，完善信息化模式下的高校教育管理机制。
现代信息模式所包含的元素很多，比如网络知识的宣传及健康网络氛围的营造等。
一些高校仅仅拥有简单的计算机设备以及局域网络，没有紧随形势的现代网络技术，也匮乏相关知识的普及。
而今，大众的学习、生活等都离不开信息化，高校的大学生在学习及就业等诸多领域更需要信息技术的辅助，假如高校没有较为完善的硬件设施，学生和管理者不能更为深入的解读信息知识，诚然，高校教育管理将会面对很多难题。
因此，高校管理者可以将网络覆盖到学生生活区等领域，同时，进行网络内容的有效过滤，在普及网络知识的同时，确保校区教育管理的顺利实施。
3注重人本思想，增强监管主体素质
创新高校教育管理最为重要的手段之一便为注重人本思想，增强管理主体的素质。
信息化社会发展背景下，监管主体的素养水平直接影响高校教育管理创新的成效。
当前，多数高校在进行教育管理的过程中，偏重的是“硬件”建设，注重对专项人才的培养，但是却在一定程度上忽视了“软件”建设，忽视了培养普通管理人员能力。
高校教育管理的创新，自当要有自身业务精湛的团队，因此，在学校运作环节，应当重视与之相对应的培训机制的构建，通过培训，水到渠成的提升监管主体的管理素养水平;同时，还应当将管理评价机制不断完善，促使管理主体在创新激励机制的作用下，积极创新，增强团队协作力量。
4增强受教者的网络道德防范意识
当今的高校学生尽管有着接受新生事物较强的能力，但是面对着形形色色的网络内容，却匮乏较强的道德防范意识，因此，在信息化背景下，强化高校教育管理，需要相关组织强化对学生的引导；施教者在日常教育过程中，也应当渗透积极的道德引导，令高校学生在接受文化知识的同时，兼具较高水平的道德素养。
唯有强化受教者的网络道德素养，才能将良好的道德氛围营造于信息环境当中，令高校学生成为德才兼备的学子。
置身于21世纪发展的洪流中，我国的高等教育面临着更多的挑战，管理者应当迎接时代发展挑战，通过强化教育管理，培育具有创新精神，较高知识水平以及道德素养的人才，从而，更好地适应时代的需求，服务社会主义现代化建设。
作者:
王迎春单位:
苏州大学
参考文献：
[1]谢海平,石宜金,丁爱芬,杨深远.基于网络的独立学院园区管理方案研究[J].青年与社会,2012,
（2）.
[2]位新建.高校政治理论性社团的困境及对策探析——以郑州大学为例[J].青年与社会,2012,
（2）.
第四篇：
高校贫困生后期教育管理工作思考
一、当前我国高校贫困生工作体制中存在的问题
（一）当前我国高校的贫困生资助情况。
根据教育部全国学生贷款管理中心崔邦焱在“高等教育财政、成本、入学与学生资助”国际研讨会上指出，我国已经基本形成资助贫困生的政策与措施体系。
资助学生贷款类型有:
国家助学贷款、高校利用国家财政资金对学生的贴息贷款、一般性商业助学贷款这三种。
同时，教育部连同财政部要求全国各高校必须从所受学费中提取10%用于资助贫困生。
此外还有勤工助学、困难补助、学费减免等优惠政策的实施。
（二）我国高校的贫困生工作体制中出现的问题。
但现实生活中，贫困生的后期心理和思想上的问题，并没有由于物质资助的实施而得到进步。
贫困生的物质资助只是单方面的解决了大学生的物质贫困，比如，助学贷款偿还中出现的信用危机，贫困生利用资助高消费现象、对学校和社会资助方产生的冷漠态度，回报意识淡薄，拒绝相对比较辛苦的勤工助学岗位等等。
（三）我国高校贫困生工作中的问题映射出的社会问题。
大量的工作实际和数据显示，我国高校贫困生的在接受贫困资助后，心理上依然存在着焦虑，抑郁和自卑的现象。
这些心理问题甚至比非贫困生严重，由于资助产生的还贷危机也给了大学生较大的思想压力。
因此，仍然有部分贫困生在国家助学贷款及其他各类社会和学校贷款上出现信用问题，很多银行不得不把一些还款率低于80%的学校列入信用危机学校，以后给予的贷款也相对减少很多，这就给学校方是假了很大的压力。
二、突出问题出现的原因分析
（一）贫困生认定问题出现漏洞。
贫困生的判定工作一直是个难题，大部分高校的认定贫困生措施，是通过让贫困生在班会上自述自身家庭贫困情况或者申请同学投票方式。
这种方式常常忽略了学生自身的自卑心理和敏感思想。
造成有些同学由于强烈的自尊心而不愿意去公开自己的家庭情况，从而造成后期贫困生工作中问题的出现。
（二）贫困生的形象对贫困生本人产生心理变化。
由于学校对于贫困生这一特殊群体的明显圈点，造成这一群体在学校中有较明显的特征。
例如参与勤工俭学的贫困生统一着装进行劳动工作。
学校本意可能是对贫困生方便管理，但是贫困生自身在心理上回产生微妙的变化，贫困的烙印和自食其力的劳动光荣感会成为沉重的思想包袱。
对他们今后的学习和工作都产生不利影响。
（三）对贫困生缺乏及时有效的后期思想教育。
很多贫困生由于长期的贫困生活，加之在学校内会产生的思想压力。
造成无法正确面对贫困，消极应对学习压力和生活问题等现象。
（四）贫困生工作体制不仅是对贫困生资助前教育资金的发放，忽视了资助后继续教育和监督的工作。
现在很多高校往往都只注意道路经济资助层面和资助钱工作阶段，对贫困生缺乏有效的后期思想教育，造成有些贫困生对贫困不能正确面对和理解，不能把学校和社会资助的正能量有效吸收。
政府和社会对贫困生资助的初衷是为了解决他们在学习生活中的问题，并由此产生学习动力对今后的工作有所帮助。
但是，社会资助完成后缺少有效监督机制和继续教育工作。
贫困生工作体制不仅是对贫困生资助前教育资金的发放，更不能忽视资助后的后期思想教育和监督工作。
三、如何加强高校贫困生的后期教育工作
对于贫困生工作体制中出现的相关问题，就需要社会和学校做出正确的工作对策。
首先，应该高度重视对贫困生的思想教育和引导工作，帮助贫困生树立正确的“贫困观“，这就要从结构上改变资助工作方式，引导学生获得资源的能力和可能性。
正确认识国家学校及社会的援助，增强战胜困难的信心和能力。
要从“以人为本“的人文关怀教育出发，从经济上解决贫困转变为从心心理和生活方面对贫困生进行实质性的帮助和引导。
对全体大学生的信用观念、消费观念、劳动观念、价值观教育进一步加强。
用“人文关怀”和正确的引导方式对贫困生的资助工作进行后期教育。
通过资金和思想的双重帮助才能从根本上使贫困生“脱贫”，并在今后的学习工作中实现自己的梦想，为社会做出更大的贡献。
四、结语
综上所述，通过对高校贫困生工作体制中问题的了解与分析，我们可以看出社会及政府对高等教育和人才发展的重视。
贫困生问题是我国经济改革深化的深层次矛盾在高校的具体体现。
贫困生问题的解决不仅影响到贫困大学生的生活和学习，更映射出了高等教育的思想问题重要性。
我们不仅要对贫困生资助前期工作认真对待，更要对高校贫困工作体制中的后期教育提起重视，贫困生的思想教育和引导工作更是贫困生工作的根本终极目标。
因此，贫困生工作在高校教育工作中不容忽视。
作者:
于凤超单位:
安徽理工大学机械工程学院
参考文献:
［1］崔化．加强高校贫困生工作体制中的后期教育管理工作［J］．当代经理人，2006，07:
140－141．
［2］安冰．高校贫困生资助管理问题研究［D］．山东大学，2008．
［3］戴诗雨．高校贫困生思想政治教育问题与对策研究［D］．西南政法大学，2009．
第五篇：
“创新教育”理念下高校教育管理研究
摘要：
对教育理念进行创新是近几年教育领域一种较为流行的教育改革思想，其不仅对高校的人才培养工作产生了一定的影响，同时也对教育管理模式的优化发挥着一定的促进作用。
在“创新教育”理念的指导下，高校教育管理者积极探索相应的教育管理改革优化措施，希望能够切实改善当前教育管理发展现状，提升高校教育管理水平。
关键词：
创新教育；高校；教育管理
随着社会的不断发展进步，社会对高校人才培养工作的要求也日渐提升，不仅希望高校所培养的人才具有较强的专业素质，并且要求人才的综合素质能够得到进一步提升，具备一定的创新意识和创造能力等。
基于此，高校不得不结合社会需求对自身教育管理工作进行优化改革，探索更为科学的教学管理措施，进而有效改善当前高校教育管理工作现状，促使学生能够在创新教育理念下接受更为科学的教育和指导，为高校人才培养质量的进一步提升提供相应的保障。
1当前我国高校教育管理工作现状
受到传统教育理念的影响，我国高校教育管理工作还存在一定的问题，对人才培养工作的优化开展产生了一定的不良影响，甚至严重限制了人才综合素质的强化。
因此新时期必须对高校教育管理工作进行优化改革，在创新教育理念的影响下探索更为科学的管理措施，为高素质人才的培养奠定坚实的基础。
下面就对当前我国高校教育管理工作存在的问题进行分析：
1.1管理理念相对落后。
由于传统教育思想具有一定的局限性，因此我国高校教育管理者在
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