班主任经验交流.docx
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班主任经验交流
我个人认为，班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。
一、以“严”为出发点
班级管理工作的重点在纪律。
马卡连柯认为：
“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。
班规一经制定就要付诸实施，说到做到。
执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：
针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础
班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。
班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。
同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。
四、以“放”为动力。
“放”是根据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐发展的班级管理模式。
在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。
同时，要协助班干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃参与班级的管理工作。
诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。
班主任应多引导、少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的普通一员。
五、以“抓”为突破口
“抓”就是要抓方向、抓原则。
如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓，而且要常抓不懈。
“抓”重在“严”和“勤”。
“抓”不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办代替。
“抓”而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和个性，会引起他们的逆反心理。
“放”不是不管，不是放任自流。
如果“放”而不抓，将导致班级的无序和混乱。
因此，要做好班级工作，班主任必须抓放结合。
同时还要注意“度”的问题。
在日常管理中，表扬和批评都要“抓”，但表扬不能滥用，不然学生会不以为然，应恰如其分地表扬，对学生个人来说，使其获得积极的情感体验；对其他学生来说，可以之为榜样，向他看齐。
同时，批评和惩罚也要有个“度”，尽可能不要在众人面前严厉批评某个学生，要维护学生的自尊心，尊重学生的人格。
如果把握不好批评的尺度，学生会认为老师讨厌他们， 从而与 老师越发疏远。
所以，班主任只有在抓的同时注重“严、勤、细、放、抓”的结合，把话说到点上，把检查落到实处，持之以恒，才能真正做好班级日常管理工作
班级是学校开展教育教学活动的基本单位，班主任通过组织和领导班级集体、协调课任老师与学生的关系来实施对全班学生的教育教学管理。
班级的管理首先面对的是日常管理，这是班级工作的基础，日常管理中要做好班干部队伍建设、班级教学常规、行为常规管理、班级文化建设、了解研究学生、安全教育、偶发事件的处理等等。
班级日常管理是班主任工作的重要内容，作为班主任这项工作只能做好，或者说要尽可能的做好，因为我们对学生的管理首先从班级日常管理开始，我们与同学的交流、对同学各方面的现实表现的了解主要在班级日常管理中，我们对学生的教育更多的落实在班级日常管理中。
一．班级日常管理
班级日常管理的内容大致包括[1][1]：
（一）．班级目标管理：
制定班级目标、班级公约、班级工作计划、团支部工作计划、班主任工作计划.
班级目标：
可制定班级整体奋斗目标，如建立一个具有良好班风、学风、团结向上的班集体，争取获得“校三好班级”。
还可要求每个学生根据自己的特点，提出自己的奋斗目标。
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，为实现班级目标，需要一整套科学的全面可行的运行机制。
制定《班级公约》可使班级工作有章可循，可以避免工作的盲目性和随意性。
《班级公约》可以规定一套较科学、全面可行的班级运行规章。
制定班级工作计划（团支部工作计划、班主任工作计划.）是班主任有的放矢地进行工作的重要环节，有利于协调各方面、各因素之间的关系，有利于统一师生行动方向。
好的计划能很好地起到规划、导向、激励作用，而不搞计划或只搞形式主义的计划都会导致班级工作的被动、不利局面。
（二）．班干部队伍建设
班干部一般包括下列构成：
班委会：
班长、副班长（1-2名）、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员
课代表、小组长
团支部的组成：
团支书、副支书、组织委员
一般新组班，可先确定课代表及主要班干部，待同学间情况熟悉后组织选举。
（三）．班级教学常规管理
维持正常的教学秩序、学生座位的安排、自习课纪律、考试纪律。
班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有责任。
应加强班级日常管理，把抓好学生的学习作为工作的中心任务，通过各种生动活泼的形式，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习的热情。
教给学生正确的学习方法，制订适合自己的学习计划，维持良好的课堂纪律，活跃课堂双边活动。
发挥班级干部核心骨干作用，开展学生的学习互助，提高班级所有成员的学习成绩。
上好自习课，提高学生自学能力，正确地应对考试。
1．正常的教学秩序：
制定学习计划，做好课前预习，抓好课堂，复习巩固，有效按时地完成各项作业。
制定学习计划：
指导学生有效、合理地安排学习时间，有每天的学习计划：
早读课的安排，自习课的安排，晚自习的安排；有周末学习计划：
安排对一周学习内容的系统复习；有阶段性复习计划：
为迎接阶段考试（期中、期末等）安排对相关学习内容进行系统复习。
学习计划的制定应注意有效性、可行性，要体现各课学习的平衡，对较薄弱的可适当多给点时间，并安排在学习效率较高的时段。
若制定的计划不能按时完成，可安排第二天补上，同时可考虑适当修正学习计划。
做好课前预习：
了解各课下节课要学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，老师如提出预习要求，建议一定要做到。
对较差学科，建议做好预习，最好能写预习笔记。
在上课前要做好上课的物质准备和精神准备，准备好课本、讲义、笔记本等，提前2分种坐在座位上，想一想老师上一节课讲的内容，以及这一节课的大概内容。
课堂是进行教育教学活动的主要场所。
为保障教育教学活动的正常进行，必须加强对课堂的管理。
通用的教育规则有：
（1）上课预备铃响后，应立即有秩序地进入教室，做好上课准备。
（2）保持教室严肃，不得光脚或穿拖鞋，不得只穿背心短裤，保持教室安静，不做妨碍教学秩序和学习秩序的活动。
（3）上课时，任课教师进入教室后，全体起立，待教师还礼后坐下。
学生回答教师提问时应起立，向老师提问时应举手。
（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室。
如有特殊情况需要早退，须经任课教师批准，方可退出教室。
（5）上课认真听讲，跟着老师思维，按要求做好笔记。
课后复习巩固、有效按时完成各项作业。
2．学生座位的安排：
每学期开始时或阶段性考试后，班主任可能要做好的一项班级日常管理工作，一定程度上关系到学生学习情绪，班级课堂气氛和纪律面貌。
座位编排可适当考虑下列因素：
（1）身体的高矮和视力强弱。
在一般的情况下身材矮、视力弱（听力差）的学生座位往前排，身材高、视力强的学生座位向后排。
如有的学生身材很高，但视力（听力）却很弱，要作为特殊情况，在不影响后排同学视线的情况下，安排在前一点的座位上。
（2）学习成绩的好和坏。
班主任可把学习成绩好、遵守纪律的学生与学习成绩差、纪律差的学生安排坐在同桌，以便于他们互相帮助。
但这样的安排可能会造成较差同学的依赖心理，要依具体情况而定。
（3）性格的差异。
可让好动的学生与文静的学生坐在一起，这样可以“静”制“动”，有利于保持良好的课堂纪律；让性格孤僻的学生和性格开朗的学生坐在一起，也有利于他们的相互学习。
（4）性别的不同。
中学生宜男女分桌，为了能使座位编排工作达到预期的要求，班主任要注意：
（1）了解学生身材、性格、学习和纪律等情况，听取学生对座位编排的意见，并作好思想发动工作，引导学生树立集体主义观念和先人后己的精神，教育学生无论坐在哪个座位上，都要好好学习，团结友爱，自觉遵守纪律。
（2）排完座位后，还要根据新出现的情况随时调整学生的视线，防止产生斜视，同时让学生左右视力、听力和脑神经得到均衡的刺激，有利于思维能力的发展，建议一周或二周班级座位循环调动，下学期可反向循环。
（3）在班主任有把握控制的情况下，座位的调动可预先告之学生，让学生充分发表意见，如同学有个人要求，让他自己去协调。
在新老同桌都没意见的情况下，可按学生要求调座位。
老师要能把调座位作为对学生进行认真学习、团结互助、学会与同学沟通的有利时机。
3．自习课纪律：
自习课是由学生自行进行预习、复习和完成作业的课。
一般由学生自己安排，必要时教师也可在班辅导，它是学生提高自学能力的有效途径。
自习课有早自习、晚自习和平时的自习课。
晚自习，走读生在家里进行，住校生在教室里学习。
自习时要保持安静，不得大声喧哗，不能随意走动，如果和同学讨论问题，声音要放低，不要影响其他同学。
自习课也是课，因此，每个学生必须遵守课堂纪律，并且要加强计划性，防止盲目性和随意性。
4．考试纪律：
严格考试纪律，才能充分发挥考试检查教、学效果的作用，准确地了解、评定学生掌握知识、能力的程度和水平。
无论是学校举行的阶段、期中、期末考试，还是省市、国家举行的升学考试，都非常强调学生（考生）要遵守考试纪律，不准用任何方式、手段作弊。
因此，必须加强考试管理，严明考试纪律，维护考试的严肃性。
学生考试作弊大体上分无意作弊和有意作弊两种。
无意作弊，多为低年级学生所为，他们或出于好奇心和答题的兴趣，或出于好胜心，借机表现自己能“帮助”较差的同学。
有意作弊，多为高年级的学生，他们往往是受错误意识支配的：
为取得较高分数，以获得父母的奖励或躲避父母的指责；为能出人头地，满足自尊心和虚荣心；为表现江湖义气，以增进“友谊”等等。
班主任应在对学生考试作弊心理动机分析的基础上，有针对性地采取教育措施：
（1）重视思想教育，杜绝作弊根源。
考试作弊，干扰了学校正常的教学秩序，更严重的是污染了一代人的纯洁心灵。
学校和家庭应加强对学生的思想品德、学习目的性、学习态度的教育，强调考试的意义、目的，形成良好的学习风气，从思想上杜绝考试作弊的根源。
（2）淡化分数观念，消除精神重压。
作弊的直接诱因是为了追逐分数。
应该淡化分数观念，纠正以单纯的分数来衡量教、学质量高低，决定奖罚的不正确做法；同时教育学生懂得“分数”不是命根子、护身符，只有会学习，能创造，才能终生受益。
（3）培养正确的是非观，抑制作弊的恶风。
有的学生作弊是因为认知失调，是非不清造成的，这就要引导其认清“哥们义气”、“姐妹情谊”不是真正友谊，相互作弊更是不光彩的弄虚作假行为，从而自觉地纠正作弊行为。
（4）协同配合，根治作弊陋习。
学校要与家长配合，以全面协调发展要求学生，不能单以分数来衡量学习的优劣，让学生从分数的枷锁中解放出来，有利于根治考试作弊。
此外，健全考试制度，对考试作弊行为及时从严处理，也是杜绝作弊的一项有力措施。
克服作弊行为关键是对学生进行道德教育。
如果进行开卷考试，也应提出明确而具体的要求，不应随便抄袭。
（四）．班级行为常规的管理
考勤、请假制度、升旗、校服、课间的良好行为、广播操、自行车的排放、爱护公物、学生交通管理、学生值周
1．考勤：
班级要对学生的出勤情况进行统计，这是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律，培养良好班风、学风的重要措施。
考勤有全勤、病假、事假、旷课、迟到、早退等。
上课考勤由课任教师或班干部负责点名；自习课、早、晚自习由班长或其他班干部负责点名；广播（课间）操、课外体育活动由体育委员或体育锻炼小组点名。
每天一次由班长或值日班长将缺课、旷课汇报给班主任。
无故迟到、早退累积几次算旷课一节，旷课累积多少给予处分，均依学校规定处理。
在一个学期结束时，要对每个学生全学期的考勤情况进行统计，并将其填写在学生学籍卡和成绩报告单上。
2．请假制度：
《中学生守则》规定，学生要“按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课”；这是维护学校正常教学秩序，建立良好校风的需要。
学生因病、因事必须请假者应事先办好请假手续。
请假时应有家长或医疗单位证明，详细填写好学生请假卡，写明请假时间，请假事由，并按时间长短分别经班主任或学校规定的相关部门审批。
事前不能请假者，事后必须补假，否则作无故旷课处理。
对无故迟到、早退或旷课者，要给予批评教育或纪律处分。
3．升旗：
指中小学举行的由全校师生参加的升国旗仪式，属于学校的常规例行活动，是对学生进行爱国主义教育、集体主义教育的重要手段。
应按照1990年8月24日国家教委颁布的《关于施行〈中华人民共和国国旗法〉严格中小学升降国旗制度的通知》的规定，组织学生参加升旗仪式与有关活动。
班主任应把参加升旗做为班级日常管理的重要工作，应注意：
（1）强调升旗仪式的庄严性。
（2）加强纪律性。
（3）可开展热爱五星红旗的教育活动。
4．校服：
要求学生统一穿校服，在重要场合可根据要求穿规定式样的校服。
5．课间的良好行为：
为下一节课做好学习与生理上的准备。
可到走廊上走走，不得追逐打闹，更不得在教学区打球。
6．广播操：
全体同学参加，跑步进退场、队伍整齐、精神饱满、动作准确整齐。
注意：
（1）教育同学把做操作为一次锻炼、放松的机会，展现班级风貌，要求同学认真对待。
（2）在包括进退场整个做操过程中，要求同学保持安静，按体育老师的口令统一动作，动作到位，要有良好的精神面貌。
7．自行车的排放：
按指定区域存放自行车，要求排放整齐。
建议安排专人值日。
8．爱护公物：
损坏或丢失学校公物要及时汇报赔偿，球要放在球箱、不得放在教室。
毕业时要如数交还教室公物方可办理毕业离校手续。
由专人保管教室钥匙，放学或晚自习后，要人走关灯、关电扇、关空调、关窗、关门，保证教室安全。
9．学生交通管理：
指学校、班级对学生进行交通安全教育与交通行为、交通工具的管理。
具体做法：
（1）经常宣传交通法规与交通安全，不断强化学生的交通安全意识，使学生学会如何正确地走路、乘车、骑自行车。
（2）定期检查学生的交通工具（主要是自行车），做到符合交通管理部门的各项要求。
（3）教师应做遵守交通法规的表率。
（4）对交通肇事的学生，要配合交通管理部门依法进行教育或惩治；对交通事故受害的学生，要与家长一起懂得如何依法进行保护。
10．学生值周：
根据各校的具体情况确定值周任务，一般为对全校学生的部分常规情况进行检查。
如
（1）出勤检查：
代表全校同学向老师问好，检查迟到情况。
（2）校服检查：
对各班穿校服情况进行检查。
（3）广播操、升旗出勤人数检查：
广播操及升旗时间到各班登记未上操的人数，对没有假条无故滞留的同学要登记姓名，对请假同学收取假条。
（4）中午纪律检查：
在中午静校时间，对学校操场、教学楼、教室进行检查，要求同学们在各班教室内午休或自习。
（5）．其他情况检查：
课间在主干道进行巡查，对骑车、踢球等其他不良现象进行检查，发现后及时制止，有严重的违纪现象，立即向学生处汇报。
（6）食堂纪律检查：
就餐时间对食堂进行巡查，要求同学们排队就餐，按要求处理吃剩饭菜及杂物。
所有的检查应有记录，并能及时将检查情况反馈给班主任（最好当天反馈）。
值周学生要求：
（1）以身作则，严格律己，做好值周班的榜样作用。
（2）准时到岗，认真负责，坚守岗位，公正合理。
（3）请爱护值周学生牌，工作时正确佩带。
班主任应重视学生值周工作，辅导并监督，把值周做为班级日常管理与学生自我教育相结合的过程。
（五）．教室文化建设
黑板报的落实、教室文化的布置、图书角的管理等。
教室是学生日常生活和学习的主要场所，教室精心的文化设计对学生能产生潜移默化的影响，有助于优化育人环境，涵养学生艺术气质，形成积极向上的文化氛围。
同时对环境的营造，能推动班级的文化建设。
班级黑板报要求主题明确，内容新颖且有一定的教育意义，书写美观工整，板报刊头及美工设计要有创意，形式可以多样。
环境布置：
（1）内容：
主题突出、积极向上，有明确的集体奋斗目标或文明公约。
（2）审美：
美观大方，色彩协调，格调高雅。
（3）创新：
有鲜明的班级特色，有较好的创意。
（4）整体印象：
物品（桌椅、工具、书本等）摆放整齐，可适当进行绿色或小饰物的点缀。
（5）学生有良好的精神面貌和文明礼仪
注意：
（1）不得在墙上直接涂画或破坏教室设施；
（2）力求格调高雅，忌花里胡哨和庸俗化，不出现娱乐、体育明星或动漫人物形象；（3）力求节约，提倡废物利用，提倡学生自己动手，忌花钱过多或使用过多的现成装饰品。
根据班级情况决定是否建立图书角，图书可由同学捐献（毕业后带回），要对图书角加强管理：
排放整齐，按类排放，保持整洁。
（六）．了解研究学生
建立学生档案、班级日记、学生周记等。
班主任了解研究学生的方式很多，在日常管理中，一般可以通过建立学生档案、班级日记、学生周记等方式。
1．建立学生档案[2][2]：
可从让学生书写简历开始。
书写简历是迅速直接了解学生的好方法，因为在和一个新的班主任接触的时候，大多数学生还是愿意向班主任老师介绍自己的。
比如有的学生就直接将自己的“简介”拟题为“老师，请你听我说……”“你想了解我么”等等，这些同学渴望被了解的程度由此可见一斑。
学生的简历交上来往往是五花八门：
情感细腻的同学交上来的简历是散文式的、随笔式的；不善言辞的同学交上来的简历是清汤挂面式的，简单的几个条目。
其实借这个机会我们班主任可以完成多项工作，这其中的关键就在于时机的选择和简历项目的设定了。
我们这里推荐一种简单条目式和散文随笔式的合成模式，我们简称其为“综合式”。
（表格见下页）
比如：
了解到学生的生日，可以在全班范围内开展针对每一位同学的生日庆祝活动；了解到学生家庭住址，有利于开展家访活动，同时也可对学生早晨迟到的情况做客观的分析；了解到学生的民族情况，在日后的班集体建设活动中，如果涉及到民族习惯问题，可以适当注意规避，这样可以避免一些不必要的麻烦。
（比如小猪现在的形象是十分可爱的，但是这依然会涉及到一些少数民族的民族习惯，所以还是细致了解，掌握情况比较好）了解到学生的联系电话，包括家长的联系电话，对于联系学生和家长是很有帮助的；了解到学生的电子信箱地址，就可以把一些群体性的文件往学生的电子信箱里批量发送、群体发送，这可以大大提高工作效率。
附：
个人情况简介
姓名：
性别：
毕业学校：
照
片
生日：
民族：
电话：
家庭住址：
E-MAIL：
称谓
姓名
工作单位
职务
联系方式
父亲
母亲
自我描述
其次可以让学生介绍自己：
介绍自己的方法适合使用在学生已经有了初步的了解，但是又急于有更深一层了解的时候。
介绍自己也可以有灵活多变的形式，比如我们可以采取个人演讲的方式，也可以通过同学互猜的方式，让一位同学写介绍自己特征的短文，并在班级交流，然后让其他同学猜猜这位同学写的是谁。
第三．在平时的日集月累中，了解学生，收集学生的学习生活的点滴，可能的话也包括发生在学生家人且对学生有较大影响的事。
在进行教育时，可结合学生的成长轨迹开展教育，但不宜揪住某一错误不放。
2．班级日记：
在班中设置班级日记，让每个学生,轮流写本班的班级日记,把班上发生的大事或小事,记在班级日记簿里,然后班主任每天读一读班级日记,也许可以了解班中更多事情了。
班级日记是学生对班中发生各种事和对每位教师教学的看法和感受的记事本,学生还可以在日记中,通过书面语言直接告诉班主任班中发生的各种事情,让班主任能及时解决问题；也便于学生把自己不能直接与班主任对的话,通过日记,及时地向班主任反映情况；有时候班级日记就是班主任工作的一面镜子。
班级日记还能记下整个学期班中好人好事或坏事；记下班上的学习气氛如何；记下班中的同学与同学之间的关系如何；记下学生对班主任和各位科任的上课如何，让每位同学都有机会既练笔，又能反映班中的具体情况，真是一举多得。
3．学生周记：
让学生每周写一篇关于自己、同学或班级一周以来情况的随笔，可以跟班主任谈任意话题。
老师最好能及时看周记内容，并能就相关问题给学生以解答与疏导，对常规问题可书面解答，对有代表性的问题可全班提醒。
以上方式老师可根据自己的情况决定使用，不需要面面俱到。
（七）．卫生保健
卫生值日工作的安排与督察、眼保健操、良好的集体卫生与个人卫生习惯的培养与检查、常见病的预防、学生身体检查等。
教室卫生要求每天两扫，每周一次大扫除。
地面清洁要求无纸屑、果皮、污迹、杂物，课桌椅干净整齐，抽屉及台板上没有杂物，讲台干净整洁。
黑板每节课后要擦干净，每天放学后要用水洗干净。
窗台、门每天擦干净，无粉笔灰、污迹。
走廊上墙壁、扶手、地面干净无污迹。
水房干净整洁，劳动工具摆放整齐。
玻璃每星期擦一次。
天花板墙壁每星期掸灰一次。
包干区要求每天两扫，每周一次大扫除。
要保持包干区内整洁、无杂物。
要求卫生委详细了解教室卫生及包干区卫生要求，可利用班会对学生提出详细要求。
安排卫生值日表，安排时最好以周为单位，一个小组值日一周，这样学生不易忘记。
要求小组长每天对值日情况进行检查，卫生委及老师要组织抽查。
眼保健操要求按时认真，动作到位，教室安静。
良好的卫生习惯：
要求同学衣着整洁，讲究个人卫生，保持桌面课本及个人物品整洁有序。
常见病的预防、学生身体检查：
配合医务室做好相关宣传发动工作。
（八）．班级总结评比
学期操行评定、综合素质评价、评选三好学生、优秀学生干部、班级总结等。
学期操行评定：
根据学校的具体要求组织对学生的操行评定，一般从思想品质、道德品质、学习品质、个人心理品质四方面对学生评定，操行等第分优、良、中、差，通常先组织学生学习，再要求学生结合学习对自己进行评定，然后由班干部组织对每一个同学的评定，最后班主任对同学做出总的评价。
综合素质评价：
依据《江苏省普通高
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