部编版二年级上册语文园地三优秀教案.docx
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部编版二年级上册语文园地三优秀教案
二年级上册语文教案-语文园地三∣人教部编版
语文园地三
教学要求：
1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重难点：
1.展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
教学准备：
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.根据拼音，自由拼读。
弹钢琴练舞蹈唱京戏
画图画捏泥人下围棋
滚铁环荡秋千滑滑梯
2.出示图片，说出相应的活动。
3.开火车认读“弹、钢、琴”等10个生字。
4.圈出短语中的动词，想一想，还可以怎么填。
5.说说自己还会做什么？
又从这些活动当中认识了哪些生字。
二、字词句运用
1.比一比，填一填。
（1）观察生字，说说它们有什么区别。
（2）选择恰当的生字填到对应的田字格内。
（3）这些生字还可以放到哪些词语中？
2.读一读，想一想，用加点的词说句子。
（1）自由读、指名读、齐读3个句子。
（2）说说它们都用了什么关联词语，这些词语什么情况下可以使用。
（3）试着用“一边......一边......”说个句子，师相机评价。
第二课时
一、玩具导入，激情激趣
同学们，你们带来什么玩具？
把它们请出来，给同学们介绍一下，这是什么？
二、指导积累，范文引路
1.明确学习要求
（1）有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；
（2）先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。
2.出示范文
（1）老师给同学们介绍一个娃娃：
可爱的娃娃
我的玩具娃娃真若人喜爱。
她穿着一身红色的连衣裙，裙子上有一条金边，像开着的一朵喇叭花。
红嫩的小脸上有一双蓝蓝的眼睛。
鲜红的小嘴闭得紧紧的，好象在动脑筋呢。
金黄的头发常常的，披在肩上，非常漂亮。
我把他当作妹妹，给她看病，哄她睡觉。
她一躺下，就立刻合上眼睛睡着了，当我把她抱起，她又立睁开了眼睛。
A.说说这段话写了一件什么玩具？
B.这段话围绕哪一句写的？
C.短文主要从哪几个方面写这件玩具的？
板书：
来历、颜色、玩法、用途、感受。
（2）子航小朋友也带来了一只小熊：
我的玩具小熊
我有许多玩具，如：
小汽车、小人、小熊等，但是我最喜欢的玩具还是小熊。
这只小熊穿着红色的背带裤，上面有白色的斑点。
里面还穿着黑白相间的条纹式背心。
圆圆的耳朵，水灵灵的小眼睛，粗壮的四肢，样子可爱极了！
我与这只玩具小熊整天形影不离，我吃饭的时候，它在饭桌上陪伴着我；我睡觉的时候，它在被窝里陪伴着我；就连我大便时，它也在黑乎户的厕所里陪伴着我。
我们全家都非常喜欢它，希望它能吉祥如意。
于是我们决定从吉祥和如意中挑选一个做它的名字。
由于它是一只公熊，妈妈觉得如意特别象母熊的名字，就给这只小熊起名为“吉祥”。
我真喜欢我的玩具小熊“吉祥”。
三、感受实物，自由练说
1.同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。
2.指名说。
引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
3.用“我的（）真（）”的句式开头。
4.指名介绍自己的玩具。
同桌互说，指名上台说。
5.指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的？
四、指导写话，表达真情
1.同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能写下来呢？
先用一句话概括你的玩具怎样的，然后分几个部分具体分述。
（如颜色、模样、玩法）。
2.在写话时，老师送给大家一些好词，看你能不能用上。
二字词：
生动精巧新颖小巧可爱逼真鲜艳漂亮柔软洁白神气
三字词：
胖乎乎毛茸茸圆滚滚水灵灵红扑扑
四字词：
姿态迷人洁白无瑕朝夕相处弯曲曲回味无穷
工笔细描身手不凡姿态迷人五彩缤纷变化多端
爱不释手闪闪发光炯炯有神小巧玲珑一尘不染
洁白无瑕振翅欲飞精雕细刻造型生动别具一格
3.学生自由写话。
五、习作评价，分享快乐
1.谁愿意把你写好的话和大家一起分享一下？
2.指名说自己的习作，投影。
3.对照要求评议：
第一句是否总的写出了玩具的可爱（有趣、漂亮等）；后面几句话写了玩具的哪些方面；有没有把总起句的意思写具体；有没有与总起句无关的话；语句是否通顺；可以怎么帮助他修改。
4.总结：
这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的写话。
第三课时
一、展示引入
1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、展示台
1.课件展示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
2.请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
3.你还搜集了同类的其他词语吗？
请同学们补充。
4.出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放 百花争艳
花红柳绿 春色满园
5.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
6.出示关于读书的名言锦句：
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1）请孩子们读一读，记一记。
（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
三、日积月累
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
1.今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。
2.和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。
“钓”字里面有个点。
3.“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4.同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。
你们钓过鱼吗？
钓鱼的时候应该注意些什么？
5.钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
6.你们都被这首小诗吸引了。
它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？
7.在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!
（出示生字“稚、侧、纶、莓”。
）谁会读？
（个别读、开火车读、领读）
8.离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?
开火车认读生字。
你们读得真准!
9.“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。
师范写。
10.请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。
个别读。
11.这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。
每行停顿都是2/2/3。
所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
12.大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
所见（袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居（高鼎）
单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店（杨万里）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四、我爱阅读。
1.请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2.学学讲《王二小》的故事。
3.请孩子们讲讲同类的其他故事。
4.请孩子们多读课外书。
五、孩子们说收获。
语文园地三
（第一课时）
一．教材解析
语文园地三共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生 认识“津、溜”等9个生字。
泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生 活，选用这样的词语说句子。
“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字音，把易混淆的形声字 选入恰当的语境中，再查字典验证。
第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导 学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法的能力。
“我的发现”呈现了3组字，形旁分别是“火字旁”和“四点底”，“心字底”和 竖心旁”，“立刀旁”和“刀字底（旁），引导学生发现每组偏旁之间的关联。
“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。
“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特 点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人 的长处，正视自己的不足。
二．教学目标
1. 认识“津、溜、辣”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等关于食物滋味的词语并能够联系实际说出相关的事物。
2. 能按顺序北背记十二生肖，初步了解生肖文化，积累有关动物的四字词语（成语）。
3. 通过观察和联系生活能发现偏旁和字义的关系。
三．教学重难点
1. 通过观察和联系生活能发现偏旁和字义的关系。
2.能按顺序北背记十二生肖，初步了解生肖文化，积累有关动物的四字词语（成语）。
四．教学过程
（一）情景导入
1. 师：
今天老师告诉大家一个好消息，有一位小动物邀请我们去他的城堡做客，看他的城堡漂不漂亮？
在这座城堡里，今天要发生一件让人很高兴的事情，那就是我们的小主人公要过生日了，看看他是谁，就是小老虎，小老虎不仅邀请了我们，还邀请了很多小动物来呢，大家看一看谁最先到达。
（二）学习日积月累
1.图片依次出示十二位小动物。
2.师：
同学们有没有发现这十二位小动物，正是我们的十二生肖中的小动物。
3.师带读十二生肖
4.简单介绍十二地支，每个地支对应一种小动物，所以十二生肖的排列和小动物的生活习性有关。
5.谁还知道十二生肖排序的其他小故事？
6.背诵十二生肖
①自由读，指名读，开火车读
②男女对读，拍手读，加快读，
③指名背诵
7.学习含有动物名称的四字成语
过渡句：
中华文化博大精深，小动物们不仅藏在十二生肖当中，还藏在的四字成语中，请同学们根据自己平时所积累的内容把成语补充完整。
①填写任务单。
②指名读成语。
③把没有填上的填错的，进行补充、修改，再多读几遍。
④全班读
8. 每个词语都有自己的意思，今天我们先来认识三个词语。
（出示“鼠目寸光、九牛一毛、放虎归山”三个词语的意思）
（二）学习识字加油站
过渡句：
快看，生日派对马上快要开始了，可是我们的小老虎还在想做什么食物来招待大家，而且每一位小动物的口味又不同，所以他想请二四班的同学当他的小厨师，为大家做一桌美味的饭菜。
你们能胜任吗？
1.认读 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
①老师带读：
注意红色字体的字形和读音
②学生交流识字方法
③学生自读两遍：
读准字音，边读边思考对应的食物
2（.出示课件，拿出学习单）我是能干的小厨师
①我为大家准备了：
甜津津的______;
酸溜溜的______; 辣乎乎的______; 香喷喷的______; 油腻腻______;
软绵绵______; 脆生生______; 硬邦邦______。
②指名分享，同桌互读菜单
（三）学习我的发现
过渡句：
这些小动物们还比较挑食，对于烹饪的方式也很讲究。
1.课件出示：
炒 烤 烧
煎 蒸 煮
①指名说出用这几种烹饪方式做出来的菜。
②学生观察，有什么发现？
（都属于烹饪方法，第一行都带有“火”第二行都带有“灬”
我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关 ）
2. 小动物们还给大家出了两道题，检验一下同学们的能力。
出示：
怒 恋 感
慌 惊 怕
①学生观察：
我发现带“心”和“忄”的字多与心、感觉有关。
②你能说出带“心”和“忄”的字吗？
（想、念、忆、思）
出示：
刺 刮 割
分 剪 切
①学生观察：
带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
②联系生活说一说
（四）小结
看来我们班的同学不仅会做菜，还还很文化呢！
小老虎这个生日过得实在是太开心了，你看所有小动物们都在感谢大家呢！
学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
学用字词句——巧为名词化妆
教学目标
掌握在名词前面加上合适的修饰词的技巧
重难点分析
重点分析
学用字词句——巧为名词化妆，在名词前面加上合适的修饰词，修饰词分为多种类型，学会区分并活学活用对于二年级学生来说有一定的难度。
难点分析
二年级的学生还不懂如何定义修饰词，而且掌握的词汇量较少。
教学方法
1.结合例子突破难点法
2.讲练结合法
教学环节
教学过程
导入
亲爱的同学们，你们好！
欢迎来到我们的课堂，接下来王老师将和大家一起来学习《学用字词句——巧为名词化妆》！
知识讲解
（难点突破）
一、解释定义
什么是给名词化妆呢？
给名词化妆就是在名词前面加上合适的修饰词。
二、学习例子，领悟技巧
1.PPT播放一张企鹅的图片，让学生在名词——企鹅前面加上合适的修饰词；
2.学生思考并作答；
3.教师引导学习，并给出参考例子：
（1）（一群）企鹅
（2）（穿着黑衣服、露着白肚皮的、胖胖的）企鹅
（3）（山脚下的）企鹅
（4）（蹦蹦跳跳的、奔跑的、可爱的）企鹅
（5）（开心的）企鹅
三、方法点拨，掌握技巧
怎样给名词化妆？
1.例子：
（一群）企鹅，点拨：
在名词企鹅前面可加上修饰词“一群”，“一群”是数量词；
2.例子：
（穿着黑衣服、露着白肚皮的、胖胖的）企鹅，点拨：
在名词企鹅前面可加上修饰词“穿着黑衣服、露着白肚皮的、胖胖的”，像“穿着黑衣服、露着白肚皮的、胖胖的”这组是表示颜色、形态的修饰词；
3.例子：
（山脚下的）企鹅，点拨：
在名词企鹅前面可加上修饰词“山脚下的”，“山脚下的”是表示地点的修饰词；
4.例子：
（蹦蹦跳跳的、奔跑的、可爱的）企鹅，点拨：
在名词企鹅前面可加上修饰词“蹦蹦跳跳的、奔跑的、可爱的”，像“蹦蹦跳跳的、奔跑的、可爱的”这组是表示状态的修饰词；
5.例子：
（开心的）企鹅，点拨：
在名词企鹅前面还可以加上修饰词“开心的”，“开心的”是表示心情的修饰词。
四、熟记歌诀
名词化妆歌诀
名词前面，适合化妆：
加上量词，数目明显；
写上颜色，印象新鲜；
长短方圆，形状直观；
高矮胖瘦，人物特点；
生活习性，动物形态；
根据观察，适当选填，
名词化妆，活灵活现！
课堂练习
（难点巩固）
五、大显身手
1.快来给名词化化妆吧，你一定行！
（1）PPT分别播放牵牛花、湖面的图片，学生思考并填空；
（2）（）的牵牛花，（）的湖面
（3）教师讲解，给出参考答案：
（4）（粉红、开放、漂亮、像小喇叭）的牵牛花，（碧绿、平静、一望无际、波光粼粼）的湖面。
2.快来给句子中的名词化化妆吧，你一定行！
夏天一到，（）的西瓜就成熟了。
你看，它那（）的外皮，就像玉石雕刻的，光洁而发亮。
切开它，一股（）的味道扑鼻而来。
那（）的果肉上均匀地分布着一颗颗（）的瓜子，就像把许多黑色的珍珠镶嵌在了红宝石上。
迫不及待地咬上一口，（）的汁水顿时充满了口腔，咽下去，就像有一股清泉流到了心间，舒服极了！
教师引导学生思考并作答。
小结
六、课堂小结
同学们，这节课我们一起学习了学用字词句——巧为名词化妆，相信同学们都掌握了在名词前面加上合适的修饰词的技巧，那么在以后的学习中一定要多加运用。
认真学习的你离不开学会观察，最后老师把学会观察，做到“六用”这首口诀分享给大家，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用双手触，用脑子想，同学们都要做一个学会观察、爱思考的好孩子哦！
感谢您的聆听，再见！
语文园地三
第二课时教学设计
教学目标：
1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。
2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。
教学重难点：
通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖
教学过程：
一、激趣引入学习
1.T：
我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。
2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。
二、教学“日积月累”
1．T：
清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。
2．检查学生自主朗读词语的情况：
（1）T:
快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。
（指2生）
T:
读得真不错，送掌声。
（2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。
（3）小组活动：
请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。
（4）T:
你们都认识哪个生字？
怎么记住的？
向大家说说你的方法。
引导学生生字组词。
（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？
）
（5）PPT出示（未来 期末）
（6）PPT出示（日子加一笔：
田 甲 由 申）
（7）PPT出示（猴 候 侯）
（8）PPT出示（免 兔）
（9）PPT出示（西 酉 洒 酒）
（10）PPT出示（巳 戌）
已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎 戊戌变法
（11）PPT出示（辰字加偏旁：
晨 宸 震 振 唇 ）
（12）出示词卡:
寅 演（三国演义）
三、当堂训练
1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字
2. T：
同学们读的真棒！
老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！
PPT出示动物成语超市
（1）胆小如鼠 鼠目寸光 贼眉鼠眼
（2）T：
瞧！
这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？
引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。
（3）九牛二虎 九牛一毛 力大如牛 牛鬼蛇神
庖丁解牛 对牛弹琴 狼吞虎咽 狐假虎威 龙腾虎跃
生龙活虎 藏龙卧虎 龙争虎斗 龙飞凤舞
画龙点睛 叶公好龙 兔死狐悲 龟兔赛跑 守株待兔
画蛇添足 车水马龙 一言既出，驷马难追 马到成功
三羊开泰 羊入虎口 亡羊补牢 尖嘴猴腮 杀鸡儆猴
猴年马月 鹤立鸡群 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鸡飞狗跳
狐朋狗友
3. T：
你能用一个成语造个句子么？
T：
你能造个疑问的句子么？
4.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。
教师适时借助生肖图片给予提醒。
（1）十二生肖连线
（2）学生表演十二生肖背诵
（3）十二生肖快板：
没完没了
四、延伸拓展
1.T：
同学们，你们知道今年是什么年么？
T：
那你们知道猪年在十二生肖中叫什么么？
S1：
亥猪
T：
那明年是什么年？
S2:
鼠年
T：
所以十二生肖像钟表一样没完没了的循环着。
2.T：
民间还流传着关于十二生肖的故事那！
PPT出示十二生肖以及动画。
3.说说自己的生肖、家里亲人的生肖。
T：
老师奖励同学们欣赏以下图片（PPT邮票）
4.说一说你最喜欢十二生肖中哪个动物?
为什么?
5.德育渗透；我们要爱护动物，动物是我们人类的好朋友。
五、课堂小结
请同学们课后找一找关于《十二生肖》的故事或书籍读一读。
阅读一些阅读确实能够愉悦身心，并让我们从中获得启迪和教育。
孩子们，老师希望你们在课余时间能够抽出更多的时间进行阅读，你们将会读到更多有趣的故事，明白更深刻的道理。
最后，让我们伴随着十二生肖结束本课。
师生一起手指操表演《十二生肖》。
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