七年级政治在公共生活中.docx
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七年级政治在公共生活中
七年级政治在公共生活中
第一单元在公共生活中
第一部分单元分析
海塘中学黄旭初
一、教学目标
知识：
知道礼貌是明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，人在人格和法地位上是平等的。
懂得和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和帮助。
了解化的多样性和丰富性。
能力：
能够从容地步入公共生活，有社会生活中和谐与人相处。
觉悟：
认识到明礼貌的重要性，自觉养成明礼貌的好习惯。
能够意识到人与人之间的平等，以平等的态度对待各个民族、国家的人们及其风俗习惯。
二、内容及结构分析
本单元是七年级的一个单元，在整个教材中起着承上启下的作用。
随着学生年龄、阅历的增加，他们的视野逐渐开阔，生活空间也日益广阔。
开始由家庭、学校进入社会，由原的单纯地与老师、父母、同学、亲人的交往逐步扩大为与各种各样的人交往，因此，本单元围绕公共生活展开，通过引领学生走进公共生活去感受公共生活，使学生明确社会中的每一个人都是生活在公共生活之中。
每个人必须融入公共生活，与人平等交往，体现在我们的日常生活中就是讲究礼仪和礼貌，遵守公共生活中的规则。
本单元包括三节，第一节“走进公共生活”；第二节：
“平等交往”；第三节：
“公共生活中的礼仪的礼貌”。
第一节“走进公共生活”，第一节可以说是学生步入社会生活的大门，以启发学生“感受公共生活，融入公共生活”为目的。
首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，克服自卑、自傲心理，健康地融入公共生活之中。
第二节“平等交往”，该节的主旨在于使学生明确“要融入公共生活必须遵守公共生活中的基本规则，使人与人之间平等交往，和谐相处。
具体的表现就是平等待人、谦逊宽容、自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施。
此外还要懂得化的多样性和丰富性，尊重不同的化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往。
第三节“公共生活中的礼仪和礼貌”，这一节是前两节的拓展。
首先引导学生领悟公共生活中的礼仪和礼貌的重要性，即礼貌增进人际和谐、礼仪美化生活，从而帮助学生掌握明交往的技巧，使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈、持之以恒地养成明礼貌的好习惯。
三、时安排及程标准单元主题时内容程内容标准要求
在公共生活中走进公共生活第一时感受公共生活二、1知道礼貌是明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成明礼貌的行为习惯。
二、24知道人在人格和法律地位上是平等的不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二、2体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。
二、26懂得化的多样性和丰富性，以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的化与习俗。
融入公共生活
平等交往第二时平等待人
谦逊宽容
遵守规则，
和谐共处
公共生活中的礼仪和礼貌第三时礼貌增进
人际和谐
礼仪美化生活
第四时明交往的技巧
单元活动设计第五时调查活动
第二部分具体授内容分析
第一时走进公共生活
一、教材分析
重点：
公共生活的范围
难点：
如何融入公共生活
二、学生分析
对于七年级的学生说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。
只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。
所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生面上的面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。
三、简要教学设计
（一）题导
师问：
“走进公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？
学生畅谈对公共生活的理解。
（二）学生活动：
请回忆你昨天一天当中接触的人和事。
学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：
社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往。
甚至扩展到整个地球。
（三）换位思考
教师利用本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的教师及默默无闻地为我们作贡献的老师（食堂的工人、清洁工、门卫等）
学生角色转换：
假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。
（四）教师在学生换位思考的基础上提出问题，我们该怎样与他人交往呢？
学生畅所欲言。
（五）小品表演：
“谈谈我自己”
由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。
甲：
双优生。
学习、体育均优秀。
乙：
学习好、体育差。
丙：
学习体育均不好。
丁：
学习不好、体育好。
（六）请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等）
经教师启发，学生得出结论：
要融入公共生活。
必须正确认识自己不自卑、不自傲、平等地与人交往。
第二时平等交往
一、教材分析
重点：
融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。
难点：
人与人是平等的：
遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和化传统。
二、学生分析
第二节是一个承上启下的过渡节。
学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是一个难题，我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题，比如，没有礼貌、自傲、自卑、猜疑、不守规则等等。
在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，没有这种能力学生也能进行公共生活，但如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。
三、简单教学设计
（一）复习导入
师问：
我们如果要融入公共生活当中去，应该怎样做？
生答：
正确认识自己。
师问：
能够认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗？
学生谈自己的观点。
（二）多媒体展示三个材料（分别体现平等、宽容、是否遵守规则。
如教材P6“刘少奇与时传祥”、P7“参考书事”、P8“黄金周后留下的”）
请学生分析判断：
三个材料分别体现出在社会生活中，人应该具备哪些品质？
学生在教师引导下得出结论：
平等待人、谦逊宽容、遵守规则。
（三）学生活动“说一说”。
书P7
教师适当地对学生加以引导，学生得出结论：
无论家庭情况、社会地位、个人学历等存在着怎样的差别，人与人之间是平等的。
（四）学生活动“想一想”完成P8‘如果没有规则’的假想。
学生通过思考得出的结论使学生自悟出“没有规矩，不成方圆”的道理。
从而意识到：
遵守规则，必须爱护公共环境。
（五）成语：
“入乡随俗”
请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗？
”
得出结论：
只有尊重不同地区国家的化习俗，才能与其他民族国家友好往。
这是融入社会生活的重要方法。
（六）学生作业：
调查总结我国各个民族的风俗习惯。
第三时公共生活中的礼仪和礼貌
礼貌和礼仪在公共生活中的作用一、教材分析
重点：
公共生活中礼貌、礼仪的重要性。
难点：
如何养成良好的行为习惯。
二、学生分析
通过第二节的学习，学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活，其实已经展现了学生有礼貌的一面。
所以这时候教师只要适当地点拨一下就行了。
对于礼仪美化生活这些内容我认为礼仪更多地适用在一些专用的场合。
所以我认为讲清礼仪和礼貌的关系和区别对于学生说很重要。
三、简单教学设计
（一）故事导入“星期一早上的奇迹”
师问：
奇迹是怎样创造出的？
学生回答：
一句简单的问候语。
教师请学生说出生活中简单的问候语。
（二）学生活动“真情传递”
每位学生准备好一张小纸条，在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人。
请收到纸条的学生谈感受。
由学生活动得出结论：
礼貌能够给人带快乐、温暖，能够增进人际和谐。
（三）师问：
既然礼貌如此重要，那么怎样才能养成明礼貌的好习惯呢？
学生畅谈个人观点，教师对学生观点进行归纳总结：
从小事做起，从自己做起，坚持不懈，持之以恒等
（四）学生活动：
小组分析、讨论P13“想一想”中的问题
使学生意识到：
要养成良好的习惯还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。
（五）情境假设：
你正在逛街的时候，迎面走一位学校里的老师，你会怎样向老师表达礼貌？
生甲：
向老师微微一笑。
生乙：
向老师问好。
生丙：
向老师鞠躬。
生丁：
向老师大声打招呼。
……
假设此时你是一位大酒店的接待员。
大厅里迎面走进一位客人，上述任何一种方式可以随便使用吗？
学生回答。
教师转承：
礼貌可以通过许多方式表达，但在许多固定场合对人表达礼貌的时候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。
比如，宾馆、酒店的服务人员见到客人微笑，再弯腰说“您好”，而且弯腰还有一定的要求。
（六）学生活动“比一比”
学生分成若干组，小组成员先交流整理自己所知道的各种礼仪，然后小组之间进行比赛，看哪一组懂得的礼仪最多、最广。
（七）师问：
礼仪在生活中的有什么作用
学生畅谈礼仪在生活中的作用并例举生活中的实例加以说明。
由学生的回答得出结论：
礼仪美化生活。
（八）学生分角色朗读P1“爸爸的生日”感受礼仪礼貌的魅力。
第四时公共生活中的礼仪和礼貌
明交往的技巧
一、教材分析
重点：
掌握明交往的技巧
难点：
掌握明交往的技巧
二、学生分析
对于初一年级的学生说，讲礼貌、懂礼仪还是能够做到的，甚至有许多学生已经做的很好，但在交往中讲究技巧，我认为这对现在的学生说还是有一定的难度的。
可以说这一时内容的设计应该是对学生更高一层的要求。
如果仅仅以一节达到这样一个目标是根本不可能的，因此教师应引导学生注意在日常生活中积累人际交往的技巧。
三、简单教学设计
（一）情境假设
老师正在绘声绘色地讲，可认真听的你突然发现老师出现了错误，你会怎样纠正老师的错误。
生甲：
大声在下面喊：
“老师你错了”
生乙：
举手指出老师错了。
生丙：
下后，单独向老师指出。
……
学生设想这几种不同做法的结果：
大声喊----老师可能会生气
举手指出----老师会羞赧
单独指出-----老师会欣然接受、改正。
……
由学生判断哪种结果是最好的，从而得出结论：
明交往不仅要讲究礼仪，还要掌握一定的技巧。
（二）学生活动“你我往”
每位同学出一道与礼仪有关的行为训练题，考考班中的其也同学，回答问题最好的同学（由几位学生做裁判，评出回答的最好的学生）可以将自己设计的问题反问提问的学。
教师对学生的活动适当总结并引导学生发掘同学答案中所包含的各种礼仪。
（三）学生畅谈生活中的各种人际交往技巧
教师向学生介绍一些对学生有实用性的交往礼仪。
（见附录资料）
（四）播放歌曲：
请到天涯海角。
在一种亲切、和谐的氛围中结束新。
（见附录资料）第五时单元教学活动设计
内容：
对学校的环境卫生进行调查。
组织形式与方法：
教师指导学生分成五个小组，分别对教室、办公室、寝室、食堂、校园的环境卫生进行调查。
每个小组再根据自己活动的范围，设计自己的行动计划、行动建议。
活动总结及成果展示：
调查活动按计划完成后，教师指导学生把调查过程中的资料、结果归纳整理。
利用一节的时间组织各组同学展示各组活动成果并进行交流，若发现，可行性建议可向有关领导推广。
活动评价：
学生在活动中的态度、表现、合作精神等方面。
评价方法：
学生评价、自我评价、小组评价、教师评价。
注：
在活动中，教师扮演指挥家的角色指导学生进行调查、研究而不是包办代替。
充分发挥学生的独立性和创造性，调动学生的积极性，让学生在活动中理解、领悟、体验公共生活中的规则，讲究礼仪、礼貌、规则的重要性并进而养成团结合作、乐于助人的品质。
附录：
学会宽容
宽容是一种美德。
我曾看到一位老人的一首诗，你称赞：
宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高阔的天空，怀天下而不记仇恨怨愤；宽容是灿烂的阳光，送你甘霖送你和风；宽容是延续生活，生命的辉煌也只有闪烁的一瞬；宽容大度才能超越局限的自身，一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。
学会宽容会加珍惜友情亲情，因为当你苦过、累过、笑过、哭过，让人伤害过，让人宽容过，这时的你，把人世间的一切看透了，所以你才明白人生如戏，再认真其实不过是匆匆的几十年，当你走过的桥比别人路多时，你才领悟到：
人活着，没有必要事事认真，为鸡毛蒜皮的事去计较，生活让老人学会了宽容。
宽容了别人，等于善待了自己，它能使自己的生活变得轻松，快乐。
经历过风和雨，才能领悟到人生的苦和乐，爱与恨，才知道人生中应该忘记什么，记忆什么，放弃什么，学会什么，那样才是举得若轻。
我想，最该忘记的是你曾经帮助的人，你最应该原谅是曾经伤害过你的人；最该放弃是功过事非、名利得失、最需要学会的便是宽容别人。
人世间最宝贵是什么？
是宽容。
宽容是世界上稀有珍珠，宽容是人几乎优于伟大的人，善于宽容的人，总是在播种阳光和雨露，医治人们心灵和肉体的创伤。
同宽容的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。
宽容之于爱，正如和风之于春日，阳光之于冬天。
它是人类灵魂里美丽的风景。
有了博大的胸怀和宽容一切的心灵，宽容自然会散发出浓浓的醇香。
宽容能使我活得轻松，使我的生活更加快乐。
宽容的故事
一位德高望重的长者，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。
长者搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙。
再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。
落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原他跳在长老的身上，后者是用脊梁承接他的。
小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。
但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。
小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
一位老师在堂上发现一位学生在画画，而且画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师没有发火，只是憨憨的笑道，要学生后再加工画得神似一些，而自此那位学生上时再没有画画，各门都学得不错，后他成为颇的造诣的漫画家。
请到天涯海角
请到天涯海角，这里四季春常在
海南岛上春风暖，好花叫你喜心怀
三月了花正红，五月了花正开
八月了花正香，十月了花不败
啦呀……啦呀……啦……啦……啦呀……
啦呀……啦呀……啦……啦……啦呀……
请到天涯海角，这里花果遍地开
百种花果百样甜，醉你甜到心里外
柑桔红了叫人乐，芒果黄了叫人爱
芭蕉熟了任你摘，菠萝大了任人采
啦呀……啦呀……啦……啦……啦呀……
啦呀……啦呀……啦……啦……啦呀……
入乡随俗
释义：
到一个地方，就顺从当地的习俗。
出处：
《庄子?
木》：
“入其俗，从其令。
”
例子：
庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，中国人温尔雅，连自然力也～，一层层地慢慢。
（余秋雨《化苦旅?
五城记》）
社交中的“黄金原则”
（1）对朋友的态度要永远谦恭，要常常微笑着同别人交谈，交往。
（2）以周围的人要时时保持友好相处的关系，寻找机会多为别人做些什么。
例如，你的邻居病了，你能想到为他做一碗可口的汤，别人对你就会经久难忘。
（3）当别人给你介绍朋友时，你应集中精力去记住人家的名字，在以后的交往中，你一见面就能叫出他的名字，人家就会觉得这个人很热情，很有心。
（4）要学会宽容，克服任性，要尽力理解别人，遇事要设身处地为别人着想。
做到这一点就能让朋友感到亲切、可信、安全。
E-ail礼仪
一、要小心写在E-ail里的每一个字，每一句话
因为现在法律规定E-ail也可以作为法律证据，是合法的，所发以E-ail时要小心，如果对公司不利的，千万不要写上，如报价等，发邮时一定要慎重。
二、邮讯息不要太冗长，这样不会引起别人的注意的，也不喜欢看下去的。
三、不要在邮未端列出对方的地址，因为对方知道自己的地址，不用写，写上感觉不太好。
四、发送附加要考虑对方能否阅读该。
发第一封你可以先用一般格式发送（对方可以阅读的格式），然后在上面写上请问一下如果发送压缩格式（或其它格式）的能不能阅读。
如果可以，你就可以发送压缩格式的了，这样给人感觉你很细心，体贴，而且让人感觉这个很重要的。
五、邮不要太公式化，你可以在上面加上LG等。
公共礼仪
（一）特定公共场所礼仪
1、影剧院：
观众应尽早入座，如果自己的座位在中间应当有礼貌的向已就座者示意，合其让自己通过，通过让座者时要与之正面想对，切勿让自己的臀部正对着人家的脸，这是很失礼的，应注意衣着整洁，即使天气炎热，袒胸露腹貤是不雅观的，在影剧院万不可大呼小叫，笑语喧哗，也别把影院当成小吃店大吃大喝，演出结束后观众应有秩序地离开，不要推搡。
2、图书馆、阅览室：
图书馆、阅览室是公共的学习场所。
①要注意整洁，遵守规则，不能穿汗衫和拖拉鞋入内，就座，不要为别人预占位置，查阅目录卡时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。
②要保持安静和卫生。
走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物，这些都是有悖于明礼貌的……
③对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等等属于公共财产，也应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。
（二）乘车礼仪
1、骑自行车：
要严格遵守交通规则。
不闯红灯，骑车时不撑雨伞，不互相追逐或曲折竟驶，不骑车带人。
遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。
2、乘火车、轮船：
在候车室、候船室里，要保持安静，不要大声喊叫。
上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞，在车厢，不能随地吐痰，不能乱丢纸屑果皮，也不能让小孩随地大小便。
3、乘公共汽车：
车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。
上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。
遇到老弱病残及怀抱婴儿的乘客应主动让座。
（三）旅游观光礼仪
1、旅游观光：
凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。
对公共建筑、设施和物古迹、甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境，不要乱扔果皮纸屑、杂物。
2、宾馆住宿：
旅客在任何宾馆居住，不要在房间里大声喧哗或举行叫司的聚会，以免影响其他客人，对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。
3、饭店进餐：
尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。
对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。
学生礼仪
学生是学校工作的主体，因此，学生应具有礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分，学生在堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、堂礼仪：
遵守堂纪律是学生最基本的礼貌。
（1）上的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上，当教师宣布上时，全班迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下，学生应当准时到校上，若因特殊情况，不得已在教师上后进入教室，应行得到教师允许后，方可进入教室。
（2）听讲：
在堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记，当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
（3）下：
听到下铃响时，若老师还未宣布下，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下时，全体同学仍需起立，与老师互道：
“再见”，待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：
穿着指穿衣裤、着鞋袜。
其基本要求是：
合体、适时、整洁、大方、讲究场合
3、尊师礼仪：
学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。
学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入，在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪：
同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。
在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。
借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿同，用后应及时归还同，并要致谢，对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑，歧视，而应该给予热情的帮助，对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷，在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
、集会礼仪L集会在学校是经常举行的活动。
一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。
升国旗仪式：
国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。
无论中小学还是大学，都要定期举行举国旗的仪式。
升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。
当升国旗，奏国歌时，要立正、脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。
升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。
神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
6、校内公共场所礼仪：
应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰，不乱倒垃圾。
不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电，自觉将自行车丰放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。
在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。
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