4上书法教案后8课.docx

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4上书法教案后8课

课题：

9点

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标：

1.了解点有左点、右点、长点、提点、竖点之分。

2.比较五种点的形态特点及用笔方法的不同。

3.学习书写这五种点及带有“点”笔画的几个字。

教学准备：

1、笔、墨、纸2、老师做好有关点的课件ppt

法与过程设计：

一、导入：

1、小结上节课撇的学习情况，让同学们欣赏几幅书法作品，激发学习毛笔书法的兴趣。

表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2、今天呀我们学习“点”的写法，看看那些同学的点写得最漂亮。

3、板书课题。

4、现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。

检查学生的双姿：

执笔及坐姿，二、学习“点”的写法1.学生自学，了解本课内容。

出示三种点，他们是一家五兄弟，长得很相像。

请你仔细来观察，怎样才能分得清？

学生观察后说不同：

左点、右点、长点、提点、竖点。

2.师范写“右点、长点”。

①师边范写边强调要点：

“右点”逆锋起笔，翻笔下顿，回锋收笔。

“长点”逆锋起笔，翻笔渐顿至腰处，折锋向右下顿，回锋收笔。

②学生听好看好后，拿起笔随老师一起练习。

③小组评议。

④师评：

写的过程中要注意不能顿挫不恰当，有菱角、无顿挫、散锋⑤学生再次练习

3、同样的方法教学生写其他的点。

（1）小组内交流。

（2）集体交流、评议。

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长。

三、毛笔字书写指导1.出示范字：

念、六、净、心2.仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字多有点，分别是什么点呢？

（2）请学生回答。

3.师范写“心”学生观察老师的运笔方法。

4.学生练习，老师巡视指导

5.小组评议、集体讲评

6.出示“心”字：

（1）这个字由几个点组成？

分别是什么点？

（2）学生观察后回答。

（3）老师示范。

（4）学生练习。

（5）点评四、优秀作品展评。

五、作业：

利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字

板书第十四课点的写法

课题：

10横

课时1课时

课型：

新授课

基本笔画练习：

横的写法

教学目标：

知识与技能：

1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。

教学方法：

讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：

领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学重点：

长横和短横的写法

教学难点：

1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

学具预备：

毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程：

一、导入

永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。

永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。

（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：

重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1：

上二三七

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：

横有长横、短横、斜横之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：

有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

（1）“二”：

上横短，下横长。

短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：

第一横和第二横都是短横，第三横是长横。

第二横的位置应在横中线上。

三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、出示卡片1：

旦旦旦哪个“旦”字好看？

为什么？

3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：

长而平稳、略带斜势。

4、学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。

）

5、你能再举几个主笔是长横的字吗？

有人怎样写出示卡片（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右

6、师生小结：

横长的字，竖要短。

横长的字，撇要短。

7、教师小结：

写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？

（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观8、每组挑两个练写一遍。

请两生上前板演（音乐伴写）。

9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。

投影展示优秀作业。

四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。

教师出示PPT3工、亚、天、来（士）„„王、羊、春、青（言）„„隹、美、垂1、设问学生这些字有何特点？

上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：

（见PPT）2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。

（放音乐）3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。

（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。

）4、教师小结引申部分

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。

如：

七也戈毛我3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？

对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。

（学生自评：

较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。

）7、短横的写法（与长横的写法基本相同）8、教师小结：

同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。

师生互动：

写好的学生请老师评点、签名留念。

还可把好的字用红笔圈出来。

七、课堂小结：

1、教师设问：

同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本节课。

八、板书设计

课题：

11竖

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标：

知识与技能：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习

重难点：

学习悬针竖的写法。

教学过程：

一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。

今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

坚画与横画一样也有态势问题。

古人称竖画为“努”笔。

“努”即弓弩的意思。

竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。

在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。

下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。

（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。

因此，悬针竖尖的写法最关键。

收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：

①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法。

（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？

（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。

这样悬针竖的尖就定好了。

（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：

1、顿笔太明显。

竖画的起笔部分太大，有明显的转折。

原因：

顿笔太重。

修改方法：

笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。

原因是出尖时速度太快，方向把握不好。

修改方法：

出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。

（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

“干”的写法。

前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。

现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。

（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。

“丰”的写法。

下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。

同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。

（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：

垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。

许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。

因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长

课题：

12撇

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标：

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

教学方法：

1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

情感价值：

1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

学会短撇、长撇的写法。

教学难点：

学会相关字的写法。

教学拓展：

初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。

具准备：

毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等

教学过程：

一、欣赏：

1.书画作品欣赏师：

同学们欣赏了《墨竹》①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。

师：

这几副国画中，除了画，看，还有些什么？

所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结师：

所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。

今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。

柳体特征具有“严谨端庄、遒（qiu）劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

师：

在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。

1.学习画小鱼2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。

）

三、新授师：

接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。

有同学要问：

我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？

其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

1.短撇

（1）、看短撇，并根据口诀进行练习。

（2）、教师示范，学生练习。

2.短撇的意境啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍（qi）、尾巴等。

撇；撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。

撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。

其写法是：

逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。

长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

师：

其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。

3.教学范字“牛”“千”具有“严谨端庄、遒（qiu）劲丰润”的风格。

课题：

13捺

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标：

1、了解颜体楷书捺的种类；2．了解颜体楷书捺的形态特征；3．了解颜体楷书捺的运笔方法；4．实践感受颜体楷书捺的动笔动作。

重点：

笔画的段落变化特点的了解。

难点：

提按动作的把握。

课前准备：

多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有捺的范字

教学过程：

一、引入：

同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、定义：

用多媒体呈现出有不同形状的捺的字请同学说出他们各自的形状或特征。

然后教师给出名称：

夫斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；之平捺，因它较平，所以叫平捺；"这"字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？

教师板书：

把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：

“同学们说好看吗？

”回答“不好看”

老师解析：

因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。

因为反捺是属于点的写法今天我们只学习斜捺和平捺：

三认识笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺：

启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。

提问：

斜捺和平捺的形态特点分别是什么？

学生回答：

教师讲解：

斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：

逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：

先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领

五、学生用透明白纸摹写用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍

六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张

七、总结本课今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

课题：

14折

课时：

1课时

课型：

新授课

教学内容：

横折、竖折。

教学目标：

1、认识横折、竖折的形态特点。

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横折、竖折的书写方法。

教学难点：

描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

1、放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

2、教师展示几幅自己的临帖或平时作品。

再示范书写多个字（有意在其中穿插几个带横折、竖折的字）让学生边看边感受书写的轻松。

3、学生用墨汁调笔，伴随轻音乐，学生站立式书写多个“横”；师提出要求左手靠背后或者自然下垂，右手正确握笔，在报纸上依次随性写横，数量不限。

教师也巡视，提醒学生的姿势。

再展示部分学生的作品，强调随意与轻松为优。

二、引入新课：

1、复习横画和竖画的写法。

然后了出示教师平时所写的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：

横折、竖折。

2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生与教师一起简要分析笔画的书写顺序。

（强调运笔要稳，折要提笔下按，稍作顿笔后折运笔。

）4、教师在展台上边讲解边示范笔画的写法。

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导6、组织学生观察出示的例字（“扣”与“欧”），引导分析它们的组合规律（左窄右宽、两边差不多宽）。

7、教师范写例字，边讲解写字的动作要领，学生观察。

8、学生描仿写字，教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品展台展示，让学生共同评论其优劣。

10、组织学生再次练习。

组织小组书法比赛，每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由大家评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

五、作业自选带有横折、竖折的字进行练习，。

强调先观察字的结构比例，认真平稳运笔书写

课题：

15钩（！

）

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

横钩竖钩弯钩的写法、钩的写法。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。

垂露竖的写法：

（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。

问：

如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？

待学生说出“竖钩”后，出示课题：

第九课：

竖钩的写法。

四、讲授新课。

老师出示挂图。

请学生看图，观察“竖钩”的特点：

1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。

竖钩的写法：

因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。

先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。

请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：

完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。

硬笔要求：

学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。

学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：

展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

课题：

16钩

（二）

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握“斜钩卧钩竖弯钩”的书写要领；培养学生的观察、比较能力。

2、在自主学习、观察的基础上，学会书写基本笔画“斜钩、卧钩、竖弯钩”。

通过临摹、比较，写好三个笔画及带有这些基本笔画的生字。

3、培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯。

教学准备：

教学用课件作业练习纸钢笔

教学过程：

一、正姿、导入新课。

1、正姿同学们，这节课是写字课，写字先练姿。

正确的写字姿势要做到三个一：

出示“一尺一拳一寸”引说：

“眼离书本有一尺，胸离桌子有一拳，指离笔尖有一寸”记住8个字“头正身直臂开足安”小结：

我们在写字过程中要保持正确的写字姿势和握笔姿势。

2、写字要求：

同学们，写好钢笔字，我们的秘诀是：

仔细观察，认真读帖；描红临帖，评改提高。

（出示）板书：

读帖临帖评改3、揭示本节课内容。

斜钩卧钩竖弯钩（学生跟着笔顺书空写一遍）

二、新授：

1、学生读帖（读书中的书写要领）。

这三个笔画的书写要领，在书中讲解得很准确，同学们读读，并根据书写要领，书空写一写。

2、指名读要求，师根据书写要领板书3个笔画。

读懂了书写要领，谁来大声读读，教老师写好这3个笔画。

3、师描红书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，笔画要有轻重变化（师根据学生口述，示范描红）提示：

（1）起笔有轻重，三个笔画的起笔要求，卧钩的要求有不同，所以卧钩的起笔要稍轻。

（板书：

轻重）

（2）这3个笔画中都带有弧度。

（板书：

弧度）（3）注意钩出锋有力，方向呢？

（板书：

方向）小结：

读帖仔细，你的字一定能写好！

4、学生描红，三个笔画描红2个，再各写2个。

（口令）师行间巡视。

5、反馈：

评价（相机抽取有问题的学生练习，根据板书要求讲评，师示范讲评，再指名学生评价，并修改。

）

（1）出示卧钩，卧钩向什么？

（像一弯月牙挂在天空；卧：

睡）

（2）比较“竖折”与“竖弯钩”的区别。

（板书圈画关键处）竖折“先写竖，折处停笔稍顿，向右写横收笔稍顿。

”竖弯钩“起笔轻按后向下写竖，再向右圆转写横，平中带弧，到末梢稍顿钩出。

（板书圈画出不同）（3）自评自己的作业，好的加圈。

6、小结：

练习写字中要对照例字比较，评改后，不断提高。

7、每个再练3遍。

（口令）师行间巡视，并及时面批。

三、练习写字。

师：

刚才，我们一起通过细致的观察，认真读帖。

临写、比较，把三个笔画越写越好。

你有信心把带有这些笔画的字写好吗？

1、出示生字“试悠龟笼”2、这四个字1个左右结构，3个上下结构，写这些合体字，我们要注意什么？

（抓住结构特点、横、竖中线上的关键笔画）小结：

也要注意今天我们所学习的这3个笔画在字中的位置。

3、指导写

（1）“试”

（2）说说“龟、笼“你怎么把他写好看？

（3）“悠”最难写。

观察“悠”中斜钩的位置。

“偏右”心字底稍右移，是写好心字底的一个要领。

虽然有跑到字外的感觉，但卧钩的钩出锋指向字的中心，整个字就融为一体了4、练习写字，每个字描红2个，写2个。

（口令）4、评改重点：

（圈画好的生字）

（1）“试”注意斜钩的位置，笔画较长。

（2）“悠”心字底的位置。

卧钩的长短、心字底稍偏右（不居中）、钩的方向。

（3）比较“竖弯钩”在“龟、笼、龙”三个字中，笔画长短的变化。

（4）自评自己的生字。

5、小结：

在刚才的写字练习中，我们通过读帖、临帖，掌握了三种基本笔画的写法；通过比较、评改，知道了同一个笔画在不同的字里，都会有细小的差别，需要我们在练习写钢笔字的过程中细心体会。

四、练习写字。

1、出示：

民战试志意悠龟笼龙

2、保持正确的写字姿势，练习写（口令）

3、师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

六、小结：

本节课的主要内容。

板书设计：

读帖重临帖方向评改结构位置笔画