新人教版三上英语形成性评价总结.docx
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新人教版三上英语形成性评价总结
三年级上学期英语评价总结
根据教育评价体制的改革和局教委的精神，我校三年级实施了新的期末评价方案，以课堂表现（10%）﹢平时书面作业（10%）+口语测试（30%）+水平性评价（50%），现将这项工作总结分析如下：
【评价方法】
一、形成性评价：
（20%）
课堂表现（10%）+平时作业评价（10%）
（一）、课堂表现
评价标准：
认真倾听,课堂表现所得A+个数满30个可得该项满分，少一个逐渐0.2分。
（二）、平时作业评价（7%）
评价标准：
1.认真完成作业，所得A+个数满30个可得该项满分，少一个逐渐0.2分。
2.认真背诵指定课文，所得A+个数满15个可得该项满分，少一个逐渐0.2分。
二、展示性评价（30%）
故事表演（30%）
1．内容
原则上采用课本上的现成内容：
课本第55页故事。
可以提前准备，与同伴或家长表演。
采用原因：
本故事和生活比较贴近，是最佳的学习英语的情境，能够让学生把所学内容沉淀成自己本能的语言。
测评办法：
由家长协助，学生可以找同学，朋友或者家长共同表演故事，拍成小视频传送给老师观看、检测。
评价标准：
a.能运用正确的语音语调，熟练流利地表演对话或故事，有道具准备，声音响亮，表情自然，感情丰富，幽默风趣。
30分
b.能够表演出对话或故事内容，流畅自然，感情丰富，但出现少许发音错误，忘词等。
28分
c.只能够较流利地朗读，但个别词吐字不清或朗读错误，朗读基本正确。
23分
水平性评价（50%）
2015—2016学年度三年级上册英语期末试卷
（测试时间：
30分钟，50分）
姓名_______________班级______________分数_______________
（认真读题，做题，再仔细检查，祝你取得好成绩。
）
I．听辨单词。
（5分）
A）听音，从A,B,C三个选项中选择你所听到的内容。
每道题读两遍。
（）1.A.breadB.juiceC.seven
（）2.A.faceB.headC.hand
（）3.A.yellowB.monkeyC.tiger
（）4.A.pencilB.rulerC.body
（）5.A.nineB.brownC.fish
B）听音，选出与你听到的单词相符的图片。
每道题读两遍。
（5分）
（）6.A.B.
C.
（）7.A.
B.C.
（）8.A.
B.C.
（）9.A.
B.
C.
（）10.A.B.C.
II．短文理解。
听录音，用（1、2、3、4、5）给下列句子排序。
（10分）
（）No,thanks.IlikeCoke.
（）Sure.Hereyouare.
（）Havesomemilk.
（）CanIhavesomebread?
（）Me,too.
III．单词连线。
（10分）
ruler鼻子green九
nose红色book绿色
red小狗face书
dog五bread脸
five尺子nine面包
IV.选出下列每组单词中与其它不属于同类的一项。
（5分）
（ ） 1. A.water B.juice C.milk D.bread
（ ） 2. A.body B.foot C.eye D. brown
（ ） 3. A.bear B.monkey C.milk D.pig
（ ） 4. A.nine B.fiveC.fish D.eight
（ ） 5. A.cake B.ruler C.eraser D.pen
V.用手写体写出字母的左右邻居。
（10分）
DdMmRr
GgVv
VI.用手写体规范的抄写下列单词。
（5分）
rulerthreebreadfootmonkey
四、综合成绩评定：
本次期末评价的优点：
1、总体上来说，学生的参与面广，参与性大。
课堂表现，作业以及背诵课文，几乎都是每个学生读参与的项目，展示性评价让学生展示了表演风采，而且故事内容与生活非常贴近。
2、课堂评价采用的是小组长监督评价，在课堂中，以小组长和老师的观察以及个别学生的举报为准，来给学生评定是否得A+。
大部分学生可以认真听讲，表现良好，有几个别纪律差的学生得不到A+。
3、平时作业评价中，主要采用的老师批改作业，小组长负责记录得A+情况。
最后以本子为单位数A+个数。
4、课文背诵评价，主要采用学生给小组长背诵的方式，然后小组长记录背诵情况，最后以小组中的个人为单位数A+个数。
5、展示性评价，我校采取家校联合的方式，让学生自己在家录视频，给与充足的准备时间，也避免孩子当场测试的紧张，更重要的是有了家长的参与，同时能了解孩子在校学习情况。
缺点：
1、课堂表现、作业以及背诵课文的评价表不够细化。
2、作业评价的面有了，但具体平时实施的标准没有，学生到期末就不知道哪些方面没达到要求。
3、展示性评价过于局限。
建议：
1、形成性评价的分值较小，如果能大些，更有利于学生平时学习状况的制约与发展。
作为老师，评价学生的面可以涉及的更广些。
2、取消水平性评价，把它分散到平时每个单元的测试中，让学生感到真正走出试卷评价。
3、课堂表现、作业以及背诵课文的评价表能够再细化，最好可以得到家长的帮助，这样会更加清晰，更加规范。
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