语文第二单元.docx

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语文第二单元

课题

花朵

课时

1

总课时

第1课时

课型：

新授课〈集体精备〉

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。

2.过程与方法：

会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。

3.情感与态度：

能结合生活实际，感受到美好。

教学重点

能正确朗读课文，背诵课文。

教学难点

“火”“我”字的书写。

教学方法

 小组合作

教学准备

几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

情景进入激发兴趣

自读课文，读准字音

指导学生读，师生共同正音

1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。

师：

这些花美吗?

它们都是些什么花?

（菊花、向日葵、水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题：

（板书：

1.花朵）

2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?

3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。

能告诉老师这三种特殊的花是什么?

（板书：

星星、焰火、我们）

1、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）

2、再读课文：

认识逗号、句号。

自由交谈

翻开书，自己读一读，说说这是什么花。

1、借助拼音，自由读课文

2、同桌之间互相读，互相纠正读音。

 3、指名读。

①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

指导背诵、朗读感悟

作业

3、让学生感受逗号和句号的作用。

4、老师带读一遍，跟着读一遍。

1、分组朗读句子（一组读一句）

你们见过晚上的夜空吗?

是什么样的?

2、指导朗读，背诵第一句

1指导读句子：

你们见过焰火吗?

它像什么?

②出示课件：

焰火燃放的景色。

多美的焰火呀。

燃放在夜空中就像花朵一样。

4.朗读体会第三句：

  ①齐读句了：

  ②出示课件：

学生在操场上玩耍的情境。

  小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。

用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

自由诉说

你觉的有星星的夜空美吗?

你能不能把它背出来?

自学第二句：

 ③指名背，齐背。

学生体会背诵

全班齐背

今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听

板书设计

花朵

星星、焰火、我们

教学反思

课题

共同的家

课时

2

总课时

第1课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。

会写“土、大、云、禾”4个字。

学习新笔画“撇折”。

2.过程与方法：

练习用“（）是（）的家”句式说话

3.情感与态度：

引导学生通过朗读感悟家乡的可爱

教学重点

在读中理解课文内容；回朗读课文。

教学难点

理解“地球是我们共同的家”

教学方法

讲授交流探究

教学准备

教学挂图、生字及词语卡片、多媒体课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

谈话导入

自读课文，整体感知，认识生字

同学们，放学以后，你们都回哪呀？

（板书：

家）那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？

它们的家在哪呀？

今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。

（板书：

共同的家）

1、借助拼音，自由拼读课文。

遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

2、检查认读带生字的词语。

（课件出示带拼音的生字词）。

3、这首儿歌的生字见你们读得课件出示生字

齐声回答：

家

自由读课题

小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

写生字

作业

1、拼读生字，口头组词。

2、口头组词，说记法

（1）生字朋友听说你们都会作诗了，急着来请你们为它们画像，看看谁最心急！

（课件出示：

云）

（2）介绍新笔画：

“撇折”

（3）刚才我们已经为“云”组了许多词，快来记记它的样子！

（4）它怎样住在田格房子里？

（Flash动画）观察笔顺，留意占格。

（5）教师范写

书写生字并且牢记

（1）小老师带领学生认读生字词

（2）开火车认读生字词.

（3）去掉拼音,认读生字词

组词

仔细观察，畅谈

学生书写：

描写2个，仿写1个。

板书设计

共同的家

共同家土禾

苗树林地球

教学反思

课题

共同的家

课时

2

总课时

第2课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

正确流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：

练习用“（      ）是（       ）的家”句式说话

3.情感与态度：

读懂课文内容，感悟家的可爱，初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。

教学重点

指导学生识字和朗读、背诵课文。

教学难点

理解“地球是我们共同的家。

”

教学方法

教学准备

蓝天、白云、土地、、禾苗、树林、小鸟、大海、鱼儿、地球的课件（或图片）；有田字格的小黑板

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

细读课文，理解内容

上节课，我们认识了生字宝宝，现在来检验一下，看你能不能给它找到朋友？

1、让我们和白云、禾苗、小鸟、鱼儿一起到它们的家去看一看吧！

课件出示图片，仔细观察，你看到了什么？

2、假如你就是一朵白云在天上飘，你的心情怎样？

把你感受到的告诉大家：

（引导

3、假如你就是一只鸟在树林里唱歌飞舞，一条鱼儿在海里游，一棵禾苗在土地上茁壮成长，你的心情怎样？

请你自主选择一句填空，并想想为什么？

树林是    的家，

小河是    的家，

泥土是    的家，

4、小结：

白云离不开蓝

练习

自由读文

指名汇报你观察到的内容

学生说出家的感觉：

幸福、快乐、自由自在……）所以

蓝天是    的家

小组做练习

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

巩固课文内容

总结全文

天，禾苗离不开土地，小鸟离不开树林，鱼儿离不开大海，就像小朋友离不开自己的家一样。

（1）引读：

蓝天……土地……树林……大海……

5、我们有自己的家。

万物都有自己的家，为什么说“地球是我们共同的家”？

（1）理解“我们”不仅仅指人类，泛指地球上的所有生物。

（2）我们要怎样爱我们共同的家？

1．游戏：

“找家”。

老师请同学们为白云、小鸟、种子、小鱼找家

2．指导背诵课文内容。

3．照样子说一说。

（考考你）

（1）泥土是种子的家。

蓝天是（）的家。

小河是（）的家，大山是（）的家。

（2）（）是（）的家。

师生一起背诵课文。

自由读，边读边想像画面——指名读——齐读

（1）学生思考后指名回答。

把你体会到的读出来。

（自读——指读——齐读）

（把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中）

　学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。

学生汇报，学了课文你知道了什么。

板书设计

共同的家——地球

　　　　　　　　　　　蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，

　　　　　　　　　　　小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

教学反思

课题

学校是乐园

课时

2

总课时

第1课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

认识“学校爱有老师习亲热快”10个生字。

回写“习乐有同”4个生字。

学习新笔画“提”。

2.过程与方法：

辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感与态度：

了解课文内容，认识自然段。

体会学校是乐园。

教学重点

认识“学校爱有老师习亲热快”10个生字。

回写“习乐有同”4个生字。

学习新笔画“提”。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法

讲授小组合作

教学准备

教学挂图、生字和词语卡片及多媒体课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

启发谈话引入新课

初读课文

了解内容

1、同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：

你喜欢自己的学校吗？

说说为什么？

2、小结：

同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。

今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》（板题：

学校是乐园）

（指着“学”、“校”）这两个字有哪个同学会读？

3、读课题

1、引导学生借助拼音初读课文，画出本课生字。

2、点名学生读课文（注意读准字音），随机出示生字带出的一些词语。

如：

老师一起学习快快乐乐亲亲热热

学生自由畅谈

积极发言

学学xué、校校xiǎo。

齐读两遍

读课文并画出生字

1、范读课文

2、领读

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

自学生字指导书写

巩固练习

1、读生字卡

2、引导学生自己发现本课一些生字的够字规律

3、指导书写

（1）前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“习”。

这个字里有个新的笔画，你发现了吗？

今天我们学习的新笔画是“提”。

（师范写）

师：

这个字的关键笔画是哪一笔呢？

（2）伸出小手我们一起来写写。

（教师巡视指导）

（3）我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。

分别用“学”“爱”口头组词

1、小组读生字

2、同座互读

3、开火车读

4、领读

说出字的特点

认读“习习xí”。

主动回答“提”

生书写

（生书空）

在本上练习书写

（小组内互评）

板书设计

学校的乐园

生字：

学校爱有老

师习亲热快

教学反思

课题

学校是乐园

课时

2

总课时

第2课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。

2.过程与方法：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感与态度：

引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校

教学方法

合作探究

教学准备

教学挂图、生字和词语卡片

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

细读课文

体会情感

上节课，我们认识了许多生字宝宝，现在我们给它们找找朋友：

（把字卡和拼音卡分别发给下面的同学）

我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。

1、什么是乐园？

2、为什么说学校是乐园？

拿到字卡和拼音卡的同学各站一边，在座位上的同学就跟着音乐唱《找朋友》

生1和生2：

师师shī（生跟读）

生3和生4：

有有yǒu（生跟读）

生5和生6：

老老lǎo（生跟读）

……

自由读课文

根据自己的理解向大家分享自己的见解

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

总结

课外拓展

3、理解“亲亲热热”（提示：

说说老师时怎样关心学生的？

同学们在一起是怎样学习的？

）

4、引导学生联系实际说说自己的学校里有什么，最喜欢的是什么？

我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。

组词：

校—学校、校园、校长；老—老师、老人、老爷。

亲—亲爱、亲人、父亲、母亲。

快—快点、飞快；学—学生、学校、上学、学习。

　　……

1、结合自己的亲身体验，体会到学校这个大家庭的温暖。

2、谈谈自己在校的快乐感受

小组讨论后代表发言

板书设计

学校是乐园

乐园

亲亲热热

教学反思

课题

雨后的森林

课时

2

总课时

第1课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，学习新笔画“横撇”

2.过程与方法：

了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

3.情感与态度：

让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

教学重点

认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。

教学难点

了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

教学方法

教师引导讲授自主探究

教学准备

根据课文内容制作的课件、生字词卡片。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

导入课文激发兴趣

初读课文认生字词

大树爷爷拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！

哦，这是什么？

（课件出示森林图片），引出课题。

读题。

1、轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。

2、有没有不识的字宝宝呢？

（把卡片分发给学生。

播放《找朋友》歌曲）

3、（课件出示字宝宝：

谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？

）

    学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。

4、教师将生字逐一贴到黑板上

5、随机指读生字。

欣赏图片

学生读课文

介绍自己所拿到的生字卡（小朋友到台前来介绍：

我的朋友是……）

男女同学轮流读。

    全班齐读

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

指导书写

作业

6、课件出示两个字宝宝。

（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？

）

    学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）

（1）前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“水”。

这个字里有个新的笔画，你发现了吗？

今天我们学习的新笔画是“横撇”。

（师范写）

师：

这个字的关键笔画是哪一笔呢？

（2）伸出小手我们一起来写写。

（教师巡视指导）

（3）我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。

书写生字并且组词

去掉拼音读词。

齐读。

开火车读

主动回答“横撇”

生书写

（生书空）

在本上练习书写

（小组内互评）

板书设计

雨后的森林

生字：

木开水耳雨

教学反思

课题

雨后的森林

课时

2

总课时

第2课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

能正确、流利地朗读课文，背诵课文

2.过程与方法：

了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言

3.情感与态度：

充分激发学生的想像能力和创造能力，让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识

教学重点

能正确、流利地朗读课文，背诵课文

教学难点

理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱

教学方法

合作探究

教学准备

根据课文内容制作的课件、生字词卡片

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

细读课文整体感知

导读课文读中感悟

上节课，我们火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑到课文里去了，大家还认识它们吗？

1、自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍。

2、读课文，想一想森林里有什么漂亮的景色？

1、读“雨停了”这两句。

（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。

第二句语调应比第一句高。

）

2、指导朗读中间四句话

（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，板书并贴图）

读生字

同桌之间互相读

读课文，其他同学边听边看边想

自由回答

领读、齐读、男女轮流读

学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。

全班齐读

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

理解课文最后两句

拓展延伸想像积累

布置作业

1、为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？

2、宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？

3、森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？

谁能把森林的美和可爱读出来？

（强调读出“彩色及宝库”二词）

4、你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？

1、（课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，你们愿意吗？

）

引导学生从拟人化方面编

让学生根据自己的想像编出图外的诗句

朗读全文，思考问题，小组讨论并且组长汇报

示范读诗

看图编诗句

板书设计

雨后的森林

撑着挂满枕着滴着

教学反思

课题

语文百花园二

课时

3

总课时

第1课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。

2.过程与方法：

字书写的匀称、美观，引导学生多途径识字的方法

3.情感与态度：

认识“自行车、小汽车”等词语，并认识相对应的事物。

教学重点

巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。

教学难点

书写时，整体观察，看清字的笔画、结构。

巩固识字和积累词汇。

教学方法

自主探究

教学准备

识字卡片

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

我会写

我爱识字

1、认读田字格里的字，用手书写一次，看看你发现了什么？

2、指导书写“先横后竖”的字。

 小结：

这些字的笔顺规则是“先横后竖”。

3、书写“先撇后捺”的字。

（些字的笔顺规则是“先撇后捺”）

我们的大自然很美，我们的城市也很美，你看车辆来来往往，真是一幅美的图画呀！

一一出示插图。

1、你都认识这车辆吗？

说说看。

2、谁愿意当小老师带读？

3、做游戏，把生词卡片发给学生，老师读词语

说说“十、木、开、雨”的书写笔顺。

在田字格中按笔顺书写这几个字

说说“八、人、禾、大”的笔顺

在田字格中按笔顺书写这几个字。

自由读读这些词语，不会读的字借助拼音读或问问同学

生上讲台拿卡片带读

学生拿着相应生词卡片贴到图画里。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

连一连

读一读

汇报收获，布置作业

1、看课文插图，仔细观察：

图上有哪些景物？

2、出示本题的词语卡片，先看拼音认读，再去掉拼音认读。

3、把词语卡片贴在图中相应的景物上，然后带大家认读

4、把词语卡片贴在图中相应的景物上，然后带大家认读

1、说说你在这节课里学习了什么，有什么收获？

2、书写生字（注意所学的笔画顺序）

学生看课文插图，仔细观察

拼读

领读

带大家认读

板书设计

语文百花园二

先横后竖先撇后捺

十木开雨八人禾大

教学反思

课题

语文百花园二

课时

3

总课时

第2课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

读读背背诗歌《画》

2.过程与方法：

在读的过程中，会背、会写、会理解

3.情感与态度：

读诗歌，感受大自然的可爱

教学重点

在读的过程中，会背、会写、会理解

教学难点

读诗歌，感受大自然的可爱

教学方法

讲授合作探究

教学准备

卡片课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

猜谜语引入

初读古诗认读生字

再读古诗，读通诗句

品读词句，领悟诗境

师出谜面：

“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”谜底是什么？

自由读诗，注意借助拼音读准生字字音

谁想读给大家听一听?

去掉读音读

在游戏中巩固生字的读音

把字音读准，把诗句读通

1、选择自己最喜欢的一行多读几遍根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句

2、四行诗都读好了吗?

现在我们把整首诗连起来读一读。

练读，指名读，齐读，看图读，引

猜谜底

（学生自主选择读宇，重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”）

读字

自由读诗

同座互读、评，指名全班读、评。

全班齐读。

自由读诗并读给同座听

看图读，指名读，

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

积累诗句，熟读成诵

课外延伸，再现情境

读。

再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵

学习成果展示

1、你们还知道哪些有趣的诗吗?

2、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗

在学习小组中读诗

熟读成诵

学生扩展背诗，激发喜爱朗读古诗的情感

板书设计

画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

教学反思

课题

语文百花园二

课时

3

总课时

第3课时

课型：

新授课

主备人

岳春阁

时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

二备教师：

二备时间

上课时间

教学目标

1.知识与技能：

通过“我想和你交朋友”