九年级下册化学 盐的化学性质导学案.docx

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九年级下册化学盐的化学性质导学案

第3课时盐的化学性质

大地二中张清泉

上大附中何小龙

课题

盐的化学性质

课型

新授课

玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》

◆举世不师，故道益离。

柳宗元

◆教学目标

知识与

技能

1.能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。

2.归纳盐的相似化学性质。

3.根据不同标准将物质分类。

过程与

方法

1.会对实验中出现的问题进行分析、归纳。

2.会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。

情感、态度与价值观

1.意识到化学与生产、生活的关系。

2.进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。

教学重点

1.盐的相似化学性质。

2.物质的分类。

教学难点

盐的化学性质。

教具准备

大理石（或石灰石）、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管（若干）、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。

课前预习

用化学方程式表示下列物质间的反应。

（1）酸与金属氧化物，如H2SO4+CuO==CuSO4+H2O；

（2）酸与碱，如HCl+KOH==KCl+H2O；

（3）酸与盐，如CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑；

（4）碱与盐，如CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu（OH）2↓；

（5）盐与盐，如AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3。

新课导入

上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及复分解反应，这节课我们来继续学习盐的相关知识。

进

行

新

课

一物质的分类

【活动与探究】

请同学们分组按教材P76“讨论”中的要求进行活动，然后做好归纳。

【交流讨论】

1.根据物质的组成是否单一，可以把物质分为混合物和纯净物。

2.在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把它们分成单质和化合物。

3.在单质中，可以按性质的差异把它们分为金属单质和非金属单质。

4.在化合物中，可以按组成的差异把它们分成酸、碱、盐和氧化物。

【归纳总结】

见板书第二点。

备课笔记

要点提示：

盐的分类：

根据组成盐的金属元素不同，可以把盐分为钾盐、钠盐、钙盐等；根据组成盐的酸根不同，可以把盐分为盐酸盐、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐等；含有铵根离子的盐叫铵盐。

进

行新

课

二盐的化学性质

【提出问题】上一单元我学习酸碱的化学性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢？

【交流讨论】学生分组，讨论并交流盐有哪些化学性质。

【归纳总结】

师生互动，归纳盐的化学性质

1.盐+金属新盐+新金属

如：

Fe+CuSO==4Cu+FeSO4Cu+2AgNO3==2Ag+Cu（NO3）2

反应条件：

①盐必须为可溶性盐；②“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来（除K、Ca、Na外）。

2.盐+酸=新盐+新酸条件：

满足复分解反应条件即可。

3盐+碱==新盐+新碱条件：

①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。

4.盐+盐==新盐+新盐条件：

①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。

教

学

板

书

第3课时物质的分类、盐的化学性质

一、盐的化学性质

1.盐+金属==新盐+新金属（前置后，盐溶液）

Fe+CuSO4==Cu+FeSO4（湿法冶金）

2.盐+酸==新盐+新酸

CaCO3+HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（实验制CO2）

NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑（检验

或

）

BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl（检验

）

HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3检验

）

3.盐+碱==新盐+新碱（两者都要可溶）

Na2CO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+2NaOH（工业制烧碱）

CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu（OH）2↓（蓝色沉淀）

2NaOH+MgSO4==Na2SO4+Mg（OH）2↓（白色沉淀）

4.盐+盐==新盐+新盐（两者都要可溶）

AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3（检验

）

BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl（检验

）

特别提醒：

因为钠盐、钾盐、硝酸盐、NaOH、KOH都是易溶的，所以NaNO3、KNO3不能与其他物质发生复分解反应。

特别提醒：

（1）盐与金属反应的条件：

①盐必须为可溶性盐；②“前换后”即在金属活动性顺序中排在前面的金属能把排在后面的金属（除K、Ca、Na外）从其盐溶液中置换出来。

（2）盐与碱反应的条件：

①盐、碱必须可溶；②交换成分之后有沉淀或气体或水生成。

教

学

板

书

二、物质的分类

课堂小结

此节课理论性比较强，涉及的知识在整个初中化学中比较重要，教师应充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

同时通过师生交流，生生交流，充分开发学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生形成爱化学，爱探究的良好情感态度。

教材习题解答

练习与应用（P78）

2.开放性试题，举例如下：

单质

氧化物

酸

碱

盐

H2、O2、N2、Cu、Fe、Ne

CuO、MgO、H2O、CO2、SO2、Na2O

HCl、H2SO4、HNO3、CH3COOH

NaOH、KOH、Ca（OH）2

NaCl、CuSO4、CaCO3、BaSO4、NH4Cl、

AgNO3

5.无色酚酞溶液。

操作：

取少量盐溶于水中制成溶液，再加入2滴无色的酚酞，若溶液变红色，则原物质为亚硝酸钠；若溶液不变色，则原物质为食盐。

难题解答

【例1】2015年5月28日，广东省发布“输入性中东呼吸综合症”疑似病例后，许多中小学校为预防传染病的扩散，要求学生在饭前便后用84消毒液洗手。

84消毒液的主要成分是次氯酸钠（NaClO），则NaClO属于（）

A.氧化物B.酸C.碱D.盐

【解析】本题考查了物质的分类。

NaClO含有钠离子和次氯酸根离子，因此属于盐，故选D。

【答案】D

方法点拨：

解答时要分析物质的阴、阳离子组成，然后再根据酸碱盐的概念进行分析、判断，从而得出正确的结论。

难题解答

【例2】下列物质在水溶液中能大量共存的是（）

A.HCl、Ca（OH）2、NaNO3

B.NaCl、K2CO3、H2SO4

C.HCl、BaCl2、CuSO4

D.KNO3、NaOH、Na2CO3

【解析】因HCl和Ca（OH）2在溶液中能相互交换成分生成氯化钙和水，不能大量共存，A错误；因K2CO3和H2SO4在溶液中能相互交换成分生成硫酸钾、水、二氧化碳，不能大量共存，B错误；因BaCl2和CuSO4在溶液中相互交换成分生成硫酸钡沉淀和氯化铜，不能大量共存，C错误；因KNO3、NaOH、Na2CO3在溶液中相互交换成分不能生成沉淀、气体、水，能够在溶液中大量共存，D正确。

【答案】D

布置作业：

完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

教

学

反

思

此节课理论性比较强，涉及的知识在整个初中化学中比较重要，教师应充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

同时通过师生交流，生生交流，充分开发学生的智力，挖掘学生的潜能，使学生形成爱化学，爱探究的良好情感态度。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

方法归纳：

溶液中物质间的共存问题，其实质是复分解反应能否发生的问题。

物质能大量共存的条件是物质之间不会发生复分解反应，即物质之间相互交换成分后不会有气体或沉淀或水生成。

【素材积累】

1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。

它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。

房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！

我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：

和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。

对了，还有树。

树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真好看呀！

【素材积累】

1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。

预测未来的醉好方法，旧是创造未来。

坚志而勇为，谓之刚。

刚，生人之德也。

美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。

2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。

感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。

经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。