幼儿园托班教案15篇.docx
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幼儿园托班教案15篇
《幼儿园托班教案》
幼儿园托班教案
（一）：
托班公开课教案-漂亮的水果
活动目标:
1.培养幼儿喜欢美工活动的兴趣，学习正确的粘贴方法，明白将水果贴在篮子里.
2.体验亲子活动和帮忙别人的快乐。
活动准备:
1、挂图第6号。
2、制作一棵画有树干和树枝的大树（面积是挂图的3~4倍）。
3、固体胶人手一份，树叶、蝴蝶、小鸟、苹果图片若干。
4、录音机、磁带。
活动过程:
1、欣赏挂图。
教师：
这是一棵很开心的大树，为什么开心？
（让幼儿猜猜）因为它有许多朋友，说说都有哪些朋友？
2、从另一棵大树处发出哭声，引导幼儿倾听、寻找。
这棵大树为什么哭呀？
它的朋友在哪儿呢？
我们帮它找一找好吗？
启发幼儿自己发现和拾捡小图片。
3、请幼儿把朋友送到大树身边。
大树和它的朋友怎样才能手拉手地在一齐呢？
教师示范如何使用固体胶，将图片粘贴上去。
教师个别地指导幼儿将图片贴到大树身上。
4、教师：
这棵大树也找到朋友了，它很高兴，大树谢谢小朋友，小朋友要说什么呢？
5、欣赏大树及其朋友，为大树找到朋友而快乐。
6、教师播放《大树妈妈》的音乐，请幼儿变成大树的朋友――蝴蝶、小鸟，与大树一齐唱歌跳舞
5公开课教案兔子音乐会
活动目标
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔跳、蹦两个基本动作。
2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。
3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调潜力和结伴交往游戏的潜力。
4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。
活动准备
1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。
（用旅行背包装好）
2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。
3、事先请一老师扮演兔姐姐。
4、活动室布置成大森林
活动过程
1、在《郊游》音乐中师幼出场
幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。
（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）
2、探索创编兔子的动作。
师讲故事，激发幼儿创编的兴趣
师：
让我们都变成小兔，起来跳舞吧。
小小兔子变变变――幼儿做出兔子的造型。
幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。
师：
我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！
老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。
以领头人的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。
3、用兔姐姐教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。
师：
刚才X小兔的动作个性有节奏，有精神。
幼儿跟着学。
X小兔跳舞时笑的个性甜。
幼儿跟着学。
兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。
师：
你好，兔姐姐！
兔姐姐：
你好！
小兔子们。
师：
兔姐姐，你去哪里呀？
兔姐姐：
我要去参加兔子音乐会啊，你们看我正在练习。
师：
太棒了！
你能不能带我们一齐去呀？
兔姐姐（做思考状）：
行是行，但是你们学会兔子跳了吗？
请幼儿上来学兔子跳。
学习第一个基本动作：
兔跳。
兔姐姐：
对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。
还要有节奏，瞧这样。
示范：
前;后;前前前；;1;;;2;;3;;4。
（跳;跳;跳跳跳;拍手;;拍手;拍手;拍手）
幼儿自由练习。
学习第二个基本动作：
兔子蹦。
兔姐姐：
小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。
示范：
前;后;前前前；蹦嚓;;蹦嚓nbs
蹦嚓;蹦嚓。
（跳;跳;跳跳跳;踢腿;;并拢;;踢腿;;并拢;）
如果你们学会了这个动作，就能够去参加兔子音乐会了。
再见！
（兔姐姐下）
师带幼儿伴乐自由练习。
4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。
师：
小兔们真棒！
这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。
啊，我们立刻就要去参加兔子音乐会了。
对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了音乐会。
但是怎样化呢？
哈！
有了。
我请我的百宝袋帮帮忙！
打开看看，哇，这是什么啊？
小兔，但是这个小兔的脸怎样光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？
幼儿用图形对小兔头饰进行装饰
5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。
师戴上头饰：
此刻，让我这个兔子姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。
但是天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！
众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。
师：
最之后到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会的开始吧。
录音机传来有魔力的声音：
哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会立刻就要开始了，在这天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。
好！
让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！
劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。
有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人老师共舞.
师:
孩子们，时候不早了，我们该回家了.
出场.;
幼儿园托班教案
（二）：
幼儿园托班健康领域教案：
玩球
在孩子的眼中，球是个十分搞笑的东西，他们喜欢玩球，也能玩出各种花样：
轻轻碰一碰圆圆的皮球，它就会向前滚动，碰到东西又会反弹回来；花皮球能够像陀螺一样在原地旋转，球上的花纹变化多端，色彩斑斓；还能够用手拍球，力气越大，球就跳得越高在玩球的过程中能够锻炼孩子的动手操作、手眼配合等潜力，教师要创设多种安全、有序的球类游戏，让孩子们自由玩耍。
一、婴幼儿行为分析
●孩子们在玩赶小猪的游戏，只见琪琪翘着小屁股，两只小手抓着皮球一步一步向前推，但是皮球却不听话，总是滚到其他地方，琪琪只好一向跟在后面追，抓到皮球后，他紧紧地抱着皮球回到原地，又专心地推起来。
分析：
托班孩子很喜欢玩滚球游戏，但他们手部的肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的潜力较差，不能将球较准确地推到预定位置（方向），滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。
由于球会向不同方向滚动，不易控制，这也激发了孩子们玩耍的兴趣。
●佳音戴着小白兔头饰，不停地从筐里抓起纸球向大灰狼使劲扔去，扔一个纸球嘴里就说一声打你，她发现有几个纸球没扔出去，就又重新捡回来，用力扔出去。
分析：
不停地扔球和捡球是托班孩子乐意尝试的一种游戏方式，由于游戏中融入了故事情节和主角，使孩子很容易投入到游戏中。
重复扔球和捡球的活动不仅仅有利于促进孩子两臂肌肉力量的协调发展，锻炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的准确性和灵敏性。
●亮亮把一只皮球夹在两腿中间，慢慢地向前挪动，没走几步，皮球就滚落到地上，他急忙跑过去抱起皮球准备再夹时，胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。
他看了看胖胖夹的纸球，再看看自己手中的皮球，立刻转身跑到放球的地方，选了一只与胖胖一样的纸球。
分析：
活动中孩子不停地调换球，看似是一种喜新厌旧的行为表现，其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了观察事物差别的意识和潜力，他们从中能发现各种大小不一、材质不一的球在活动中的不同玩法，并在不断调整中体会成功的喜悦。
二、教师的支持行为
1．在球类玩具中可放置一些像报纸那样比较柔软的纸，以及大小、形状、颜色各异的口袋等，让孩子动手制作纸球。
教师可引导孩子把纸捏成球状（教师协助用透明胶贴好）；也可请孩子将剩余的纸或散落在地上的纸捡起来，装在口袋里，扎紧口袋做成球，供孩子们踢着玩。
这样既满足了孩子们玩的需求，又潜移默化地让孩子构成了良好的卫生习惯。
2．带给各种玩球活动中的辅助物，如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等，所有的工具及材料务必是光滑的、安全的，大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子，摆放位置要便于孩子取放。
工具的配置要有大有小，颜色上要有差异，能帮忙孩子构成大小匹配和色彩辨别的意识。
3．在玩球活动中，教师要有意识、用心地参与孩子的活动，和孩子一齐探索各种球的玩法，经常和孩子一齐交流你喜欢什么球你会怎样玩球等，也可借助身体部位或各种材料来设置障碍物，增加玩球的难度，体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。
4．为了让孩子尽情地玩球，教师还能够设置一些游戏情境（如赶小猪、小兔打大灰狼等），带给一些头饰，引导孩子投入到主角中，用球作为工具，透过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习，提高孩子玩球的兴趣并发展技能。
5．在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。
由于这一年龄段的孩子有平行游戏的特点，因此各种球的数量要充足，以满足所有孩子玩球的需要。
三、活动推荐
1．冬季不要在水泥地或结冰时玩球，避免摔倒受伤。
夏季可在阴凉处进行玩球游戏，每次时间不宜过长，强度不宜过大。
提醒孩子在活动中、活动后适量喝水，活动中关注出汗多的孩子并及时帮其擦汗。
2．玩球时教师要巡回观察指导，当孩子出现危险动作时要及时引导、劝阻。
活动中教师不要将要求强加于孩子，以顺应孩子为宜，持续孩子快乐的情绪和活动的兴趣。
3．在孩子兴趣消退的时候教师应及时带给新的材料，透过示范和启发等方式激发孩子产生新的玩球兴趣，鼓励孩子们玩出新花样，并在快乐的情绪中敢于尝试难度更高的玩球游戏。
4．游戏中教师不要忽视孩子良好习惯的培养，如物归原处、不在地上爬、不用手中的物品攻击同伴等。
为了便于孩子养成物归原处的习惯，在放置球的筐上可用图片或照片给予提示，帮忙孩子在游戏后能主动将球放回原处。
5．可透过家园之窗或其他方式，向家长宣传亲子玩球的益处和作用，并推荐多种游戏方法，指导家长和孩子一齐玩球，共同感受其中的乐趣。
◆材料准备：
晴朗的天气里，在场地上放置各种大小各异、材料不同的球类及一些辅助物品，如篮球架、球拍、纸棒等。
在另一片场地可设置一些障碍物，如独木桥、拱形的山洞等，让孩子尽情玩耍。
◆观察要点：
孩子喜欢玩哪一类球（羊角球、大小充气球、小足球、实心软球等）；玩球时出现哪些动作（扔、滚、抛、踢、推、拍等）；玩球时的动作是否协调；是否有与同伴一齐玩的意向（模仿别人玩、和别人一齐玩）。
附：
游戏活动举例
活动一：
滚皮球
◆材料准备：
大纸箱、小滑梯、皮球或纸球。
◆观察要点：
孩子是否能较准确地将球滚进纸箱内；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。
活动二：
传球
◆材料准备：
皮球一只。
◆观察要点：
孩子对传球活动是否感兴趣；偏爱哪一种传球方式；孩子之间是否有语言交流；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。
附：
小群众活动举例
玩皮球
◆活动目标
愿意摸摸、说说、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，体验玩球的快乐。
◆活动准备
三种颜色（红、黄、绿）不同触感和大小的皮球，布袋。
◆活动过程
1．感知皮球的特征：
引发孩子对皮球的兴趣，观察皮球的特征。
2．玩皮球：
引导孩子滚皮球、抛皮球、钻山洞（多样玩法）。
3．念儿歌：
欣赏儿歌，尝试边念儿歌边玩球。
4．结束：
送皮球回家。
幼儿园托班教案（三）：
托班音乐活动《猫和老鼠》教学设计
活动目标：
1、透过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。
2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。
重点：
透过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐
难点：
幼儿投入情景表演，进行模仿律动
物质准备:
鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐
经验准备：
幼儿明白小老鼠上灯台的故事，并会玩相应的律动游戏
活动过程：
流程：
引题――小老鼠拿蛋糕――结束
一、引题
教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一齐做。
师：
小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。
教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。
师：
哎呀，小老鼠肚子饿了，但是又吃不到灯台上的油，那怎样办呀？
教师做努力想办法的样貌。
师：
哦，我明白在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？
但是啊那边有一只老猫守着，你们在那里等着，鼠妈妈先去看看。
二、小老鼠拿蛋糕
1、教师示范
音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。
师：
鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。
（幼儿鼓掌）
2、幼儿示范
师：
你们看到刚刚鼠妈妈是怎样过去拿蛋糕的吗？
（轻轻的走过去的）
师:
其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们能够过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，明白这个方法鼠宝宝们也能够去拿蛋糕了。
哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢？
音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。
音乐变强，师：
老猫要醒来了，快跑呀。
教师带领幼儿跑回家里。
师：
我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。
3、幼儿群众表演
（1）、教师在前面带领幼儿
师：
鼠宝宝和鼠妈妈一齐去厨房拿蛋糕吧。
音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提醒幼儿音乐的变化。
音乐变强，师：
老猫要醒来了，快跑呀。
教师带领幼儿跑回家里。
师：
哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。
（2）、教师跟在幼儿后面
师：
你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一齐把它全都拿出来好不好啊？
音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮忙潜力较弱的幼儿。
配班老师（老猫）：
喵呜，是谁呀？
师：
快跑呀，老猫醒来了。
三、结束
我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（教师带领幼儿出教室）。
幼儿园托班教案（四）：
托班活动教案：
我的幼儿园
活动总目标：
1、透过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。
2透过活动培养幼儿敢于表达的潜力，提高幼儿用心参与活动的意识。
3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴地来幼儿园。
活动
（一）：
语言
活动名称：
高高兴兴上幼儿园
活动目标：
1、透过活动让幼儿明白幼儿园里有许多搞笑的事物和小伙伴。
2、教育幼儿挨上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。
3、发展幼儿的口语讲述力、表达潜力，西汉参加群众活动的情感。
活动准备：
投影仪、图片等
活动过程：
1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的资料。
2、谈话：
请幼儿说说愿意上幼儿园吗？
在幼儿园里都干些什么？
情绪怎样？
3、讲故事：
高高兴兴上幼儿园
提问：
故事叫什么名字？
里面都有谁？
小动物们都是怎样来幼儿园的？
你是怎样上幼儿园的？
（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）
活动
（二）：
常识
活动名称：
我的幼儿园
活动目标：
1、透过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，明白其功用。
2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。
活动准备：
课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。
活动过程：
1、引起幼儿参与活动的兴趣：
你明白幼儿园里都有哪些场所吗？
都有哪些工作人员吗？
他们都干些什么？
想看看吗？
2、带幼儿参观幼儿园
1）|出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队）
2）、引导幼儿注意看工作人员的工作状况：
如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。
3）、介绍各活动场所，了解其功用：
教学楼：
传达室办公室更衣室多功能厅舞蹈教室会议室保健室各教学班。
活动场地：
院子大型器械器械屋。
3、自由谈话
教师引导幼儿将自己看到的幼儿园的各个活动场所及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员的辛苦。
幼儿园托班教案（五）：
幼儿园托班科学教案：
会唱歌的瓶宝宝
一、活动目标：
1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。
3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。
二、活动准备：
1、教、学具准备：
（1）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。
（2）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。
（3）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。
三、活动过程：
1、幼儿尝试匹配瓶盖。
（1）引导幼儿向客人老师问好。
（客人老师好）
师：
这天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了？
我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。
（2）幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导（你这个帽子适宜吗？
你觉得怎样？
再换一个试试）
请两位幼儿上来。
师：
他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊？
（大小不一样，一个大、一个小）
大瓶宝宝就应戴什么帽子？
（大帽子）小瓶宝宝就应戴什么帽子？
（小帽子）
师：
瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。
2、装物品，摇一摇，感知声音。
（1）师：
听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗？
（教师摇装有豆子的瓶子）
我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？
师：
让我们来看一看，拧拧，拧开来。
师：
哦，你们看，是什么呀？
（豆子）原先瓶宝宝吃了豆子呀。
教师喂豆子：
瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。
（2）幼儿操作，教师巡回观察指导。
请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。
师：
让我们一边喂一边说：
瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。
师：
你们的瓶宝宝吃饱了吗？
让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。
3、教师唱《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。
（1）师：
我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱。
（再反复一次）请幼儿一齐摇。
（2）教师唱《大雨小雨》
师：
瓶宝宝还会听着音乐唱呢。
教师边唱边摇：
下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦；下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。
师：
让我们一齐来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，教师唱大雨时（幼儿用力摇）；
教师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。
小结：
瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。
此刻我们都明白了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇唱出来的声音就小。
师：
请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。
5、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。
师：
有许多瓶宝宝听到我们那里很开心，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧！
教师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品（豆子、塑料小鱼、木
珠、硬币），摇摇听听。
教师巡回观察指导，与个别幼儿交谈。
师：
刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗？
（不一样）
6、结束活动。
师：
贝贝班小朋友这天真棒，让我们带着瓶宝宝去告诉宝宝班的小朋友，让他们也听一听，好吗？
教师提醒幼儿和客人老师说再见。
反思：
1、这个活动的资料十分生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。
教师在活动中，能针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，思考到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益很多。
2、这次的托班的观摩活动，让我看到：
托班游戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。
期望这样的活动经常开展，孩子受益、教师更加受益。
幼儿园托班教案（六）：
幼儿园托班游戏活动教案：
小白兔拔萝卜
玩法：
1．教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔；兔妈妈带着小兔在场地上群众念：
小白兔，白又白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2．教师说：
小白兔饿了，去拔一个萝卜吃。
让托儿学小白兔蹦跳到萝卜地里吃萝卜。
3．吃饱了，到河边喝点水吧！
吃饱了，喝足了，去晒晒太阳。
天不早了，该回家了！
幼儿根据提示，跳到相应的场地中去。
提示：
1．重点发展托儿蹦跳的动作。
2．游戏中幼儿跳的次数不宜过多，时间也不要太长。
幼儿园托班教案（七）：
好吃的水果
活动目标：
喜欢不同的水果，喜欢吃水果。
透过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
活动准备：
每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子
活动过程：
一、游戏引入：
兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮忙提妈妈收果子吧。
（带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队）
二、认知水果：
你摘到的是什麽水果？
看看你的是什莫水果是什莫颜色的？
摸摸它感觉怎样？
（粗糙和光滑）
闻闻你的水果有什莫味道？
三、分类：
老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：
要拨皮吃的。
你的水果怎麽吃？
（带皮的和洗干净直接能够吃的。
）
将拨皮吃的和能够直接吃的放入两个不同篮内。
水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。
有核的和没有核的水果。
五、引伸：
我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮忙它们穿上漂亮的衣服。
我们正在进行的一级主题为我自己，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行了多吃水果这一二级主题的开展。
透过这一主题帮忙幼儿解决：
什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。
这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜欢水果。
为今后的探索作铺垫。
幼儿园托班教案（八）：
幼儿园托班活动教案：
喝水
水是维系生命所必需的物质，无论是成人还是婴幼儿每一天都需要补充足够的水分，从小养成主动喝水的习惯能够为婴幼儿的健康成长打下良好的基础。
刚刚进入托班的2～3岁婴幼儿的自理潜力尚有待提高，他们正在构成各种生活习惯。
教师就应循序渐进地培养婴幼儿从愿意喝水到喜欢喝水，让婴幼儿在自我服务的过程中获得愉快的体验。
一、婴幼儿行为分析
◆妮妮走到饮水区，拿出小杯子盛水，她试图拧开水龙头，但是打不开，教师帮她倒好水。
她还不能稳稳地端着小杯子，没走几步路，水就洒了出来，她大哭起来。
分析：
妮妮的手部肌肉力量明显不足，自理潜力比较弱，当她遇到困难时不会向教师求助，只会用大哭的方式引起教师的注意。
◆喝水时间到了，教师提醒所有孩子一齐去喝水，只有君君向后退了几步，躲避着不愿意喝水。
分析：
君君还不太适应幼儿园的新环境，当固有的生活常规被打乱时，他本能地抗拒新的事物。
◆亮亮倒了满满一杯水，喝了几口就把剩余的水倒掉了。
分析：
和许多2～3岁婴幼儿一样，亮亮并不清楚自己要喝多少水。
有时只倒了几滴水，有时又倒了很多水，喝不完就浪费了，很难把握恰当的饮水量。
◆辰辰拧开水龙头，倒好水就走了，忘记关的水龙头却还在流水。
分析：
辰辰愿意主动喝水，手部肌肉发展也较好，但是他还没有构成自我服务的意识。
二、教师的支持行为
从以上行为分析可见，2～3岁婴幼儿在喝水上存在着不愿意喝水，受潜力限制不会正确倒水等问题，为此教师有针对性地采取了支持行为：
1．透过创设家庭式的饮水环境，让还不能适应托班环境的婴幼儿感到心理上的安全。
2．在饮水区带给一些小椅子，让婴幼儿安心地坐着喝水，还能够为婴幼儿带给一些可爱的鸭嘴型饮水杯，然后逐步过渡到使用幼儿园的水杯。
3．教师为幼儿亲自示范，如一边倒水一边对亮亮说：
我们先倒半杯水，喝完了还想喝的话再来
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