七年级上册语文 世说新语教案.docx
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七年级上册语文世说新语教案
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
2020.9.27
课题《世说新语》两则——咏雪
课
时
教
学
目
标1、知识与技能：
（1）积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
（2）结合注释，疏通文句，理解文意。
（3）发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
（4）背诵短文。
2、过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式
3、情感、态度与价值观：
了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实，尊重他人的美德。
教学重点1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
教学难点两个咏雪佳句的评析。
教
学方法自主、合作、探究的学习方式
教学手段多媒体课型新授
教学环节教学内容教
师活动学生活动
一、导入
二、新课学习
三、拓展延伸：
四、课堂小结
五、布置作业1、导入任务：
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
2、导入语：
同学们，其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕
、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?
让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
1、文学常识
作者、作品简介：
（1）刘义庆（403—443），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
自幼才华出众，爱好文学。
除《世说新语》外，还著
有志怪小说《幽明录》。
（2）《
世说新语》：
南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
《世说新语》是我国魏晋南北
朝时期“志人小说”的代表作。
“志”是记的意思。
“志人小说”主要是记述人物言行事迹
2、检查预习
3、一读课文，整体感知
4、二读课文，理解词语：
内集（家庭聚会）儿女（子侄辈，指年轻一代）俄而（不久，一会儿）欣然（高兴）差（差不多）可拟（相比）未若（比不上）
5、三读课文，复述故事
用现代汉语复述课文。
6、找出本文的古今异义字
（儿女、文义、因风起）
7、四读课文，探究问题
（1）文章哪句话交代了咏雪的背景？
（2）“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
（融洽欢快轻松。
）
8、深入理解
（1）撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?
同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
（柳絮因风起好。
好的诗句要有意象。
意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
）
（2）讨论：
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看。
（①对两个答案都表示满意； ②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”
一喻而“笑乐”。
）
（3）文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
（这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
）
拓展延伸：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参……）
课堂
小结：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。
以描写人物语言为主，全篇语言简练。
在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。
虽未作一字议论，但从文末补充交代谢道韫的身份可以看出，作者更加赞赏谢道韫的才气。
布置作业：
1、背诵《咏雪》
2、完成课本“研讨与练习”第一、三题。
3、预习《陈太丘与友期》熟读，翻译。
1、提出任务
2、语言导入
3、板书课题
介绍刘义庆和《世说新语》
出示习题
组织订正
2、指名读课文
4、范读课文
1、出示词语，提问含义
5、纠正、补充、评价
启发，纠正，补充
讲解概念，解释，补充
评价、总结
评价、总结
组织讨论，引导，评价，归纳
评价、补充、归纳
提示、纠正、补充
做出总结
提出具体要求
回答（——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。
）
了解，识记
独立完成
1、加停顿符号，结合注释自读课文
3、应老师点名个别朗读课文
5、齐读课文
2、小声读课文，思考词语的含义3、小组讨论，解决疑难
4、举手回答
先同桌练习，再复述故事
在书上找出并标记、发言
默读课文，积极思考，踊跃回答
积极思考
踊跃回答
小组讨论，代表回答
积极思考，踊跃回答
背诵展示
感受、理解、记忆
板书设计
咏雪
交代背景：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义
（点明时间、地点、人物、事件等）
咏雪：
白雪纷纷何所似
（考题）
兄子；撒盐空中 （笑） 欣赏赞扬
兄女：
柳絮因风起 （乐） 道蕴才气
补充评价：
无弈之女，王凝之之妻 身份之贵（侧面衬托）
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
课题《世说新语》两则陈太丘与友期行
课
时
教
学
目
标1、诵读课文，积累文言词语。
2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人
的美德。
教学重点疏通文意
教学难点文言诗词意思
教学方法自主、合作、探究的学习方式
教学手段多媒体课型新授课
教学环节教学内容教师活动学生活动
1、陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？
2、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。
你是否同意这个看法？
3、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？
拓展延伸（坚信自己，我真行！
）
1、面对他人的无礼，你该如何处理？
2、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！
）
1、解释加粗的词：
寒雪日内集（
）俄而雪骤（）
未若柳絮因风起（）陈太丘与友期行（）
过中不至（）太丘舍去（）
下车引之（）入门不顾（）
相委而去（）撒盐空中差可拟（）（）
2、友人为什么能够哑
口无言、赔礼道歉？
1、提出任务
2、语言导入
3、板书课题
介绍刘义庆和《世说新语》
出示习题
组织订正
2、指名读课文
4、范读课文
1、出示词语，提问含义
5、纠正、补充、评价
启发，纠正，补充
讲解概念，解释，补充
评价、总结
评价、总结
组织讨论，引导，评价，归纳
评价、补充、归纳
提示、纠正、补充
做出总结
提出具体要求
回答（——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。
）
了解，识记
独立完成
1、加停顿符号，结合注释自读课文
3、应老师点名个别朗读课文
5、齐读课文
2、小声读课文，思考词语的含义3、小组讨论，解决疑难
4、举手回答
先同桌练习，再复述故事
在书上找出并标记、发言
默读课文，积极思考，踊跃回答
积极思考
踊跃回答
小组讨论，代表回答
积极思考，踊跃回答
背诵展示
感受、理解、记忆
板书设计
对话背景：
客人无信
陈太丘与友期行{对话内容：
客人无信无礼
对话结果：
元方据礼反
驳
教学反思
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