人教部编版暑假新七年级第6讲《世说新语》+《世说新语》选读学生版.docx
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人教部编版暑假新七年级第6讲《世说新语》+《世说新语》选读学生版
暑假新初一辅导讲义
学员姓名：
学科教师：
年级：
七年级辅导科目：
语文
授课日期
时间
主题
《<世说新语>二则》&《世说新语》选读
学习目标
1．朗读背诵《世说新语》两则短文。
2．整体感知课文，理解文章大意。
3．积累问中国的文言词语，古今异义词。
教学内容
1、上次课后巩固作业复习；
前次课重点知识：
亲情类作文写作技巧。
2、
互动探索
割席分座
管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却拣起来给扔了。
俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁读书如故，华歆却丢下书，出去观望。
管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说：
“你已经不是我的朋友了。
”
顾荣施炙
顾荣在洛阳时，曾应人之邀去赴宴。
席间他发现，做烤肉的人流露出想吃烤肉的神色，于是就停了下来，把自己的那份给了他。
同座的人讥笑他，顾荣道：
"哪有一天到晚烤肉的人，却不知道烤肉的味道呢？
"后来遭遇永嘉之乱，大家纷纷渡江避难，每次遇到危急，总有一人帮助自己，顾荣问他缘故，原来正是那个接受烤肉的人。
【知识梳理1】
作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论诗文。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似?
”
一会儿，雪下得很急，太傅高兴地问：
“纷纷扬扬的大雪像什么？
”
兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”
兄子胡儿说：
“跟把盐空中差不多？
”
兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”
他哥哥的女儿道韫说：
“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。
”
公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
道韫高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
谢太傅到底认为谁回答得最好？
把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？
有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
意在言外，确实耐人寻味。
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
内集：
家庭聚会。
儿女：
子侄辈。
俄而：
不久，一会儿。
欣然：
高兴的样子。
未若：
比不上。
差可拟：
差不多可以相比。
讲论诗文：
讲解诗文。
1.期：
（古）约定。
（今）日期；期望。
2.儿女：
（古）对子侄这一代晚辈的统称。
（今）指儿子和女儿。
3.文义：
（古）诗文义理。
（今）文章。
谢太傅寒雪日内集。
（省略介词“于”，即“谢太傅于寒雪日内集”）
①白雪纷纷何所似？
（宾语前置，即“白雪纷纷所似何”。
）
②撒盐空中差可拟。
（状语后置，即“<于>空中撒盐差可拟”。
）
1、撒盐空中/差可拟。
2、未若/柳絮/因风起。
【知识梳理2】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不?
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉!
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。
太丘走后，那人才来。
太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。
那人便问元方：
“你爸爸在家吗?
”元方答道：
“等你好久都不来，他已经走了。
”
那人便发起脾气来，骂道：
“真不是东西！
跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。
”元方说：
“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
”
那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
古代常见的敬辞与谦辞
敬辞类
令
令尊、令堂、令郎、令爱
惠
惠存、惠顾、惠赠
垂
垂问、垂询、垂念、垂爱
赐
赐教、赐复
高
高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高龄
贤
贤弟、贤侄
奉
奉送、奉还、奉劝、奉陪
其他
久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾
家
家父、家严、家君、家母、家慈
舍
舍弟、舍妹
小
小弟、小儿、小女、小店
愚
愚兄、愚见
拙
拙作、拙著、拙见
敝
敝人、敝姓、敝校
鄙
鄙人、鄙见
其他
寒舍、见教、见谅、斧正
谦辞类
与友期行：
相约
太丘舍去：
离开
入门不顾：
回头看
下车引之：
拉
太丘舍去：
放弃
则是无信：
诚信
尊君在不？
（“不”同“否”，用在句末，表示询问。
）
1.去：
（古）离开。
（太丘舍去。
）（今）前往。
2.引：
（古）拉（表示友好的动作）（下车引之。
）（今）引用；带领，领导。
3.顾：
（古）回头看。
（元方入门不顾。
）（今）照顾。
4.戏：
（古）动词，玩耍。
（元方时年七岁，门外戏）（今）杂技，戏曲，戏剧。
1.期日中（n.→v.约定。
）
2.友人惭。
（形容词的意动用法，感到惭愧。
）
1.判断句
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（……也，表判断。
可译为“……是……”）
2.省略句
①待君久不至，已去。
（省略主语，即“<家父>待君久不至，<家父>已去。
”）
②元方时年七岁，门外戏。
（门前省略了介词“于”）
③过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（省略了主语，即“太丘舍去，<太丘>去后<友人>乃至。
”）
【例题精讲】
一、解释加粗的词。
1.太丘舍去 舍：
2.尊君在不 不：
3.下车引之 引：
4.陈太丘与友期行 期：
5.去后乃至 乃：
6.相委而去 委：
去：
7.俄而雪骤 俄而：
骤：
8.白雪纷纷何所似 何所似：
9.撤盐空中差可拟 拟：
二、翻译
1.非人哉!
与人期行，相委而去。
___________________________________________________________
2.日中不至则是无信，对子骂父则是无礼。
3.待君久不至，已去。
4.未若柳絮因风起。
5.太丘舍去，去后乃至。
三、写出下列句中省略的内容
过中不至：
_____________________________________________
去后乃至:
______________________________________________
四、阅读《陈太丘与友期》后，你明白了一些什么道理?
___________________________________________________________
五、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下
④令尊 ⑤寡人 ⑥足下
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
敬词：
谦词：
六、下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）
A.诲女知之乎
B.学而不思则罔
C.路转溪头忽见
D.学而时习之，不亦说乎
【知识梳理3】
《世说新语》是南朝宋出版的图书，作者是刘义庆等人。
《世说新语》又名《世语》[1] ，内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。
它原本有八卷，被遗失后只有3卷。
全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作上、中、下三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
《世说新语》是研究魏晋风流的极好史料。
其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题，种种性格特征如栖逸、任诞、简傲，种种人生的追求，以及种种嗜好，都有生动的描写。
综观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像。
通过这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚。
在《世说新语》的三卷三十六门中，上卷四门——德行、言语、政事、文学，中卷九门——方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙惠、豪爽，这十三门都是正面的褒扬。
【例题精讲】
课外选读·小故事大道理
王冕读书
王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃①入学舍，听诸生诵书；听已②，辄默记。
暮归，忘其牛，父怒挞之。
已而③复如初。
母日：
“儿痴如此，曷④不听其所为?
”冕因去，依⑤僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬若不见⑥。
（选自《宋学士文集》）
思考分析：
文中王冕是一个什么样的人？
陆少保卖宅
陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。
家人将受直⑦矣，买者求见，元方因告其人日：
“此宅子甚好，但无出水处耳。
”买者闻之，遽辞⑧不买。
子侄以为言⑨，元方曰：
“不尔⑩，是欺之也。
”选自《宋学士文集》）
【注释】：
①窃：
暗暗地。
②已：
止，罢。
③已而：
过后。
④曷：
何，怎么，为什么。
⑤依，投靠。
⑥恬若不见：
安然得好像没有看见土偶。
⑦直：
通“值”，价钱。
⑧遽（ju4）辞：
立即推却。
遽，急促。
⑨以为言：
就此说了埋怨的话。
⑩不尔：
不这样。
思考探究：
元方有着怎样的性格特点？
王戎不摘李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动①。
人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然②。
【注释】①折枝：
使树枝弯曲。
②信然：
确实这样。
武帝不忘哺乳恩
汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔①。
朔曰：
“此非唇舌所争，尔必望济者，将去时，但当屡顾帝，慎勿言。
此或可万一冀耳。
”乳母既至，朔亦侍侧，因谓曰：
“汝痴耳！
帝岂复忆汝乳哺时恩邪！
”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪②。
【注释】①“汉武帝”句：
汉武帝奶妈的子孙在京都长安横行霸道，官司奏请把奶妈流放到边远地区，武帝批准了。
申宪，申明法令，指执行法令。
东方朔，汉武帝时任侍中。
②心忍：
心狠。
凄然：
形容悲伤。
愍：
怜悯。
【巩固练习】
1.简析上面几则故事的选材和立意。
2.《王戎不摘李》《王冕读书》两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你喜欢哪一篇，为什么?
《世说新语两则》试题
一、填空。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是（朝代）人 （姓名）组织编写的。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ”、地点“ ”人物 事件“ ”等要素。
二、解释下列加点词语在文中的意思。
未若柳絮因风起（ ）（ ）
俄而雪骤（ ）（ ）
撒盐空中差可拟（ ）
陈太丘与友期行（ ）
相委而去（ ）
入门不顾（ ）
下车引之（ ）
公欣然曰（ ）
太丘舍去（ ）
三、下列加点的字注音正确的一项是（ ）
A.俄而雪骤（còu） B.公大兄无奕女（yì）
C.尊君在否（bù） D.友人惭（chán）
四、下列加点的词解有误的一项是（ ）
A.与儿女讲论文义（儿子女儿）
B.撒盐空中差可拟（相比）
C.太丘舍去，去后乃至（才）
D.与人期行，相委而去（丢下，丢弃）
五、选出下列加点字的意思不同的一项（ ）
A.尊君在否 B.待君久不至 C.君与家君期日中
六、下列句子解释有误的一项是（ ）
A.俄而雪骤 译：
突然间，雪下得紧了。
B.即公大兄无奕女 译：
就是谢安长兄的女儿无奕。
C.待君久不至，已去。
译：
等了很久也没来，已经离开了。
D.元方入门不顾 译：
元方头也不回地走了。
七、阅读
孔文举年十岁，随父到洛。
时李元礼有盛名，为司隶校尉。
诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。
文举至门，谓吏曰：
“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：
“君与仆有何亲？
”对曰：
“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。
”元礼与客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：
“小时了了，大未必佳。
”文举曰：
“想君小时，必当了了。
”韪大踧躇③。
【注释】：
①中表亲戚：
有堂表关系的亲戚。
②奕世：
几代。
③踧躇（cùjí）：
不安的样子。
10．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）
A．随父到洛（洛阳）B．为司隶校尉（担任）
C．既通，前坐（……以后）D．君与仆有何亲（仆人）
11．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）
A．孔文举年十岁（孔融，孔子二十世孙）
B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）
C．君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）
D．太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）
12．用现代汉语写出下列句子的意思。
①是仆与君奕世为通好也。
。
②人以其语语之。
。
③韪曰：
“小时了了，大未必佳。
”
。
13．孔文举说：
“想君小时，必当了了。
”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么？
1、《<世说新语>两则》中通假字、一词多义、古今异义词等的掌握。
2、对《世说新语》选读的小故事有基本的了解。
1、给下列加点字注音。
谢太傅（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ） 柳絮（ ）
无奕（ ）
2、对“公大笑乐”理解不正确的一项是 （ ）
A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。
C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
3、“儿女”一词古今义有何差别。
古义：
今义：
4、翻译下列句子。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
5、文中两个以雪为喻句子是 ； 。
6、你认为哪个更好？
为什么？
7、谢太傅一家其乐融融，你的家庭生活中有过类似的片断吗？
模仿课文，以简洁的文字记录下来。
1、命题作文和半命题作文的不同；
2、立意审题的把握。
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