《大禹治水》教学设计五（2）.doc

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《大禹治水》教学设计五

（2）

　　一、复习检查

　　二、继续细读课文

　　1、细读课文第2自然段。

（1）指名读课文。

　　说说这一段有几句话。

　　哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的大禹是怎样想，又是怎样做的

（2）学习二、三两句。

　　①指名读第二，三雨句，说说大禹先干什么，后干什么

　　②哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛

　　（板书：

走遍吃尽）

　　走遍吃尽说明了什么

　　千山万水千辛万苦中的千万是不是确指一千个，一万个它们说明什么

　　③九条大河九座大山中的九是不是表示数字中的九它表示什么

　　挖通了九条大河劈开了九座大山引导洪水流入了大海说明了什么

　　（板书：

挖通劈开）

　　④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了千辛万苦，小朋友们想一想：

他可能会吃哪能苦呢

　　⑤指导朗读。

　　学生练读，齐读。

　　2、细读第三自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一自然段一共有几句话告诉我们一件什么事

　　（3）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。

　　这些表示数量的词强调了什么突出表现了什么

　　板书：

13年三次过家门一次也没进

　　（4）指导朗读。

　　3、细读第4自然段。

（1）齐读。

（2）为什么说大禹是一位伟大英雄（联系二、三自然段讨论。

）

　　（3）老百姓会怎样感激大禹

　　板书：

制服洪水代代相传

　　（4）齐读课文第4自然段，体会代代相传的意思。

　　三、练习背诵课文。

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