《多彩的民歌》第一课时.doc

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《多彩的民歌》第一课时

《多彩的民歌》第一课时

上海尚文中学施洪波

教学内容：

1．听赏《山丹丹开花红艳艳》和《川江船夫号子》，完成听赏思考

（1）；

2．了解民歌中的两种体裁：

山歌和号子；

3．吹奏《凤阳花鼓》。

教学目标：

1．通过对比听赏《山丹丹开花红艳艳》和《川江船夫号子》，了解山歌和号子两种体裁及其音

乐特征，并能感受到民歌中所蕴涵的丰富的人文内涵。

2．能初步吹奏《凤阳花鼓》的第一声部。

教学重点、难点：

掌握山歌与号子的音乐特征

教学过程：

一、导入：

播放同学们在小学阶段学习过或听过的民歌

说明：

关于民歌的知识学生在小学音乐课本中已有所了解，这里选用同学学过的音乐，可以唤起他们对以前所学知识的记忆，并为学好新知识打下基础。

二、新课教学

（一）山歌

1．完整听赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》，尝试给歌曲分段

2．分段听赏，并完成课后听赏思考

（1）

3．学生根据歌曲的节奏及所表达的情绪，说说这首歌曲的音乐特征

4．教师在学生交流的基础上小结“山歌及其音乐特征”

5．教师补充介绍“信天游”的相关知识。

6．听赏根据该曲改编的钢琴曲，感受其演绎的山歌风格。

说明：

（1）如果学生在小学时已学习了山歌的知识，通过课后练习可以再次复习及巩固以往的知识，如果学生还不了解之一知识，则可在完成练习的过程中自己概括出山歌的特点，有助于提高学生自主学习的能力，同时更能加深对此的印象。

（2）欣赏改编的钢琴曲既让学生感受作品的山歌风格，同时也让学生体会到民歌是音乐创作的重要源泉。

（二）劳动号子

1、播放歌曲《川江船夫号子》片断（不出示曲名），请同学想象唱歌的人们在干什么

2、揭题，出示曲名并展示描绘纤夫拉船的图片。

3、完整听赏此曲，请同学结合画面感受音乐作品所表现的情绪，并思考：

①此曲演唱的方式有何特点（一领众合）

②为何采用这种方式演唱，能否换成其他的方式演唱

4、学生讨论、交流，老师补充说明劳动号子的音乐特点

5、老师简单介绍“劳动号子”的分类，如：

搬运号子、工程号子、农事号子和渔船号子。

6、让学生判断《川江船夫号子》曲属于号子中的哪种类型（渔船号子）

7、即兴表演：

请三位同学一起推钢琴（仿佛是在推一部陷进坑的汽车）

先由老师领喊，三位同学齐喊“嗨哟”，再请个别同学领喊，全班同学一起帮着喊“嗨哟”，如：

“大家努力么，嗨哟！

”

8、学生概括劳动号子的表现作用（鼓舞精神、统一步伐、缓解劳动压力等）

说明：

（1）通过两首乐曲的对比欣赏，从中认识、了解、感受两种体裁各自的特点。

（2）通过即兴表演，学生亲身体验、感受劳动号子在劳动中所起的作用，从而自己得出结论，这往往比教师直接告诉学生效果要好。

三、学习吹奏《凤阳花鼓》

1.教师示范弹奏或吹奏《凤阳花鼓》

2.简单介绍此曲产生的背景

3.注意X.X和X.X节奏，并列举其中一小节作示范

4.学习吹奏第一声部

5.老师再示范弹奏或吹奏，并提问：

这首歌曲也是一首民歌，那么它是属于山歌一类呢还是劳动号子一类呢到下节课老师再揭晓这道题的答案。

说明：

此曲节奏较简单，有基础的学校可以让学生先自学第一声部问题的设置，可以引发学生的求知欲，也为下节课埋下伏笔。

教学反思：

民歌对于现在大多数喜欢流行音乐得学生来说，几乎不会主动去听赏或了解，对于我国

优秀的传统民歌更是知之甚少。

怎样让学生在重新拾起学过的知识前提下，能进一步掌握我国汉族民

歌的体裁特征，这是本节课首要解决的事。

由于教师对小学阶段学生学习的情况不是很了解，故一开

始的导入歌曲还有待于去进一步的了解。

在本节课中尽管采取了对比介绍两种体裁，但听赏《川江船

夫号子》设计的活动相对较多，如在时间上影响吹奏活动，可以稍作调整。

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