《天鹅的故事》作业设计.doc

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《天鹅的故事》作业设计

　　一、给带点字注音。

　　好奇（）湖畔（）胸脯（）颤动（）

　　沼泽（）塌陷（）边缘（）结束（）

　　二、按课文内容填空。

　　1.天鹅的故事是（）告诉我的。

故事讲述了一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了（），用自己的身体（），感动了（），天鹅们（），终于获得了（）。

　　2.斯杰潘老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，这是因为（

　　）

　　三、阅读课文第六自然段，回答问题。

　　1.文中的这一举动指（）。

　　2.克噜mdash;mdash;克哩mdash;mdash;克哩中的破折号表示（）。

　　3.文中破冰勇士指（），引号表示（），这么说是因为它（）。

　　四、小练笔。

　　写一段话，内容是生活中、电影电视中看见过的齐心协力完成一项任务的场面。

　　《天鹅的故事》分层作业

　　A类

　　1、能向自己的父母、小伙伴生动地讲述这个令人感动的故事。

　　2、搜集可以形容课文中天鹅举动的成语、名言。

　　3、如果你就是那只老天鹅，或者是那群年轻天鹅中的一员，当时的你看到了什么，听到了什么，会怎么想，怎么做呢？

以天鹅的身份改写这个故事。

　　B类

　　1、有感情的朗读课文，向自己的父母、小伙伴生动地讲述令自己感动的情节。

　　2、说说自己在生活中，或电影、电视里所看到的齐心协力完成一项任务的场面，并试着写下来。

　　3、推荐阅读《父亲、树林和鸟》，写读后感受。

　　C类

　　1、有感情的朗读课文，复述描写天鹅破冰的几段课文。

　　2、把自己学了课文后的想法、心中的感动写下来，题目自拟。

　　3、比一比，再组词。

　　潮（）朝（）

　　扩（）旷（）

　　欺（）斯（）

　　陷（）滔（）

　　反馈

　　A类作业是针对班级里学有余力的学生而设计的，除了让他们巩固课文的主要内容和精华之外，更多的是让他们自己动手去查阅有关资料，主动学习，积累更多的知识，并且力争让他们学以致用，能够通过文字表达自己心中的感受。

B类作业是让班级里有明显潜力的学生得到进一步的提升，让他们主动积极地进行广泛阅读，拓宽视野，增长知识，并且联系学生本身的生活经验，把语文的学习渗透到我们的生活中。

C类作业是让有待挖掘的学生更好地巩固所学的课文，在扎实的训练中，让他们的基本功得到进一步的加强。

根据学生学习的不同情况，设计布置难易适中又有一定趣味的的练习，让每个学生都体验到成功，看到自己的进步。

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