《快乐的节日》教学设计八.doc

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《快乐的节日》教学设计八

　　教学帮助：

多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》

　　一、创设情景，激趣导课：

　　师：

同学们，我们中国有很多很多的节日。

（板书：

节日）

　　你们知道有哪些节日

　　（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）

　　师：

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢

　　（学生回答）

　　对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。

请看：

（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）[

　　今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗

　　（板书课题：

快乐的节日）（学生齐读）

　　二、阅读，感受，学习，体验：

　　1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！

（出示课文投影字幕）

　　2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读（如果学生选择自己读，请选用A种教学方式；如学生选择听老师读，请用B种教学方式）

　　A：

（1）自己读。

如果你遇到不认识的生字怎么办

　　（学生回答）

　　那就用你喜欢的方式来读课文吧！

愿意怎样读就怎样读。

（2）学生自由读书。

　　（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听

　　师：

你读课文的时候，你希望同学们怎么做请你给在座的同学们提个小建议吧！

　　（学生对其他同学提建议）

　　（4）学生读课文，其余学生认真听。

（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）

　　B：

（1）听老师读。

那好，请你们坐好，认真听老师读。

　　你愿意老师怎样读（学生回答：

大声，读流利等等）

　　好，老师就尽量按你说的做。

刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢（老师读，你们怎么做）（学生回答）

（2）谁来说说老师读的怎么样（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢你读课文的时候，你希望同学们做什么（学生提出建议：

做个小听众）

　　（3）学生读课文，其余学生认真听。

　　师：

他读完了，谁来说说他读的怎么样你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。

　　（学生评价）

　　那请你推选一名同学来读一读吧！

（师：

别人推选你，你可要读好呀）

　　（4）推荐学生读书。

　　3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。

我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

　　4、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。

　　师：

丁丁读的怎么样（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗

　　师：

对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。

你想不想读好呢下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。

一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

　　5、学生自由读课文。

　　6、读书比赛。

谁想第一个争当读书小能手（学生举手）

　　师：

你准备带着什么感情去读（学生回答）

　　师：

好，请读吧。

（学生读书）

　　师：

你觉得读的怎么样（学生自评）想不想听听别人的评价（学生互评）

　　师：

还有谁想读这么多同学想读那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！

看你和同桌到底谁是读书能手！

[

　　7、教师评价：

我觉得同学们都是读书小能手！

刚才，我们读了自己喜欢的小节。

现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。

怎样学呢请看我们的学习小助手的建议：

（出示学习建议：

1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗相信你！

2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗试一试！

）

　　8、学生自学课文。

（教师巡视）

　　9、同学们，我们来交流一下：

谁来把你喜欢的词语读给大家听（学生回答）你能带领同学们读一读吗能说说为什么喜欢吗你知道是什么意思吗例如：

鲜艳什么叫鲜艳什么样的东西才是鲜艳的......

　　还有谁喜欢这一小节（学生举手）还有补充吗好，既然喜欢，看来就一定能读好。

请你们再把这一小节读给大家听听好吗（好，请起立）

　　还有喜欢其他小节的同学吗（学生举手）你来说说你喜欢的词语！

（指名学生说）

　　剩下的小节谁来说说（学生举手）

　　10、学生小组内互相交流划出的词语。

　　三、唱诵诗文，升华内涵。

同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗让我们一起看着诗歌，来听！

（出示课文，放映歌曲）

　　1、学生听歌。

　　2、好听吗，你想唱吗来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

　　3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢（学生回答：

可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）

　　那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！

可以画，可以读，可以唱，可以跳。

（可以到黑板上画）

　　四、情感升华：

同学们，今天你过的快乐吗你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日（学生回答）

　　师：

对，是祖国妈妈。

是我们的祖国给了我们幸福的生活。

没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

你看！

　　（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）

　　那我们怎样报答祖国妈妈呢请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。

（学生畅谈理想）

　　刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

下课。

　　教学目标：

　　1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

　　2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。

　　3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

　　教学方法：

讲解法感受法练习法

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