《惊弓之鸟》教学设计七(2).doc

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《惊弓之鸟》教学设计七

（2）

　　一、导入新课，明确目标

　　上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。

谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。

　　二、指导自学课文

　　1．自读课文。

思考：

（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁

（2）六到九自然段写的是什么（3）课文的叙述顺序是怎样的（先说事情结果，后讲事情原因。

）

　　2．集体交流。

　　3．学习1到5自然段。

（1）指读1到5自然段，思考：

读了这几个自然段，你知道了什么（学生充分读，充分说。

）

（2）能用自己的话说说这件事的经过吗（引导学生加进表情、动作等。

特别注意直往上飞和直往下掉二词。

）

　　（3）指导朗读。

　　更羸和魏王说话时应是怎样的语气（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。

）

　　方法：

a学生练读b教师指导（适当的时候可范读）c指名分角色读

　　4．学习6到9自然段。

（1）过渡：

更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来

　　学生默读思考，然后小组讨论。

（2）集体交流。

　　要引导学生理解：

认真观察：

看到飞得慢；听到叫得惨。

　　分析：

受过伤、孤单失群、害怕。

　　推断：

不用箭就能射下大雁。

　　（教师可根据具体情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生如果不主动思考，就丧失了思维过程，此环节就无价值可言。

）

　　（3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗

　　（4）朗读指导。

　　三、小结

　　1．用自己的话说一说惊弓之鸟一词的意思。

（引导学生说出比喻意义。

）能用这个词说一句话吗

　　2．学了课文，你有什么收获

　　四、作业布置

　　在小组内复述全文。

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