《我应该感到自豪才对》教学设计及反思.doc

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《我应该感到自豪才对》教学设计及反思

　　《我应该感到自豪才对》教学设计

　　一、导入

　　1、同学们，大家都应该认识我了吧，我有什么特点呢

　　（不高;;;;小巧玲珑，胖;;;;力气大）

　　2、谢谢大家的夸奖，不然我会感到很自卑的。

　　3、今天，我们学习的课文是;;;;我应该感到自豪才对。

（齐读课题）

（1）、假如有人问：

谁应该感到自豪，哪个词语要重读呢（我）

（2）、假如有人问：

我应该感到怎样才对课题该怎么读呢（重读自豪）

　　（3）、假如有人怀疑：

我感到自豪对不对课题该怎么读呢（重读才对）

　　（4）、（擦去自豪）假如不用这个词，课题可以怎么说呢

　　我应该感到骄傲才对

　　（骄傲在这里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。

）

　　（5）、假如换上自豪的反义词，课题又可以怎么说呢要加一个否定的词。

　　（我应该感到不自卑才对）

　　这样就不对了，我们可以把不放在前面，再说一遍

　　（我不应该感到自豪才对，我感到自卑是不对的）

　　4、你们说的都很好，同一个句子，在不同的语言环境中，读法和说法都不同，我们的祖国的语言多么丰富多彩。

看来我得好好学习这篇课文了。

　　二、初读课文

　　1、这篇课文里出现了很多的词语，大家不一定会读

　　（出示第一组：

镜子、委屈、告诉、疼爱、走一趟、贮存、养料、足够、多亏、疙瘩）

　　自由读、指名读、齐读

　　（介绍一下，你为什么能读的那么好啊）

　　2、我们再来挑战一下

　　（出示第二组：

茫茫的沙漠、无边无际的大沙漠、松散的沙子、陷进沙子里、一阵风沙铺天盖地地刮过来）谁能将这些词语的意思读出来。

（1）、听了同学的朗读，你有什么感受

（2）、谁发现了这些词语有什么特点吗（都有沙）

　　（3）、这些是描写沙漠的，那在你的印象里。

沙漠是怎样的呢有什么特点呢

　　（到处是沙，没有水，无边无际，很容易迷路，白天温度很高，达到60多度，晚上温度很低，有时达到零下十几度，气候恶劣，那里只生长仙人掌不是生长其他植物，但有时会出现绿洲也是很美的。

）

　　3、老师给大家带来了一些沙漠的图片，大家来欣赏一下吧。

（1）、出示沙漠图片及声音。

（2）、齐读这些词，读出感受。

　　4、沙漠环境是如此恶劣，谁能生活在沙漠里呢让我们一起读读课文，注意读准字音，读准句子。

　　5、指名读课文。

　　三、精读课文

　　1、出示第一小节

　　出示挂图，有一天，一只小骆驼在小溪边照镜子。

（1）、哪一个是小骆驼呢描述一下小骆驼的样子。

（2）、读一读第一小节，你有什么感受。

　　（小骆驼很爱美，小红马很瞧不起小骆驼。

）

　　（3）、从哪些地方看出小红马看不起小骆驼呢

　　（喷着响鼻，又大又厚，两层睫毛，肉疙瘩，多难看啊）

　　（4）、观察图片，从小红马的动作、神态中，你看出了什么

　　从小骆驼的动作，神态，你觉得他会想写些什么

　　（5）、你能通过朗读来体现小骆驼的爱美，以及小红马看不起的态度吗

　　（6）、指导有感情的朗读。

　　2．小骆驼觉得很委屈，告诉了妈妈，骆驼妈妈该怎么做呢

　　（找小红马理论、安慰小骆驼）

（1）、出示第二小节

（2）、从骆驼妈妈对小骆驼说的话中、你感受到了什么

　　（妈妈很疼爱它、从疼爱孩子、你跟我）

　　（3）通过预习、我们已经知道骆驼的骆峰、脚掌、睫毛的作用很大。

　　为什么妈妈不直接告诉小骆驼，而是带小骆驼去沙漠中旅行呢

　　（A．如果妈妈只对小骆驼讲大道理，他肯定不相信。

　　（B．让小骆驼亲自在沙漠中体会骆峰、脚掌、睫毛的作用

　　（C．表现了妈妈对小骆驼无限的关爱）

　　（4）有感情地朗读这小节，体会小骆驼的委屈以及妈妈的关爱。

　　3去了沙漠之后，小骆驼有没有什么改变呢我们下节课再来学习。

　　板书：

14我应该感到自豪才对

　　骄傲（近）自卑（反）

　　小红马瞧不起小骆驼脚掌又大又厚

　　小骆驼很自卑、委屈骆峰两个肉疙瘩

　　睫毛两层、又长

　　教后记

　　这节课我上的是苏教版第6册的14课《我应该感到自豪才对》，这是一篇童话故事，讲的是爱美的小骆驼受到了小红马的嘲笑，骆驼妈妈通过沙漠之旅告诉了它脚掌、睫毛、驼峰的作用。

　　在设计教案的时候，我参考了许多优秀的教案，然后根据我班的实际情况，进行设计，比如，我问同学我有什么特点时，我知道同学会说我不高、胖等特点，然后我就想乘机告诉同学，虽然我有一些不足，但是我不会感到自卑的，然后就引入到了课题。

　　揭示课题时，我先让同学通过不同的朗读来抓住课题不同的含义，又抓住自豪一词，通过换近义词、反义词的方法来理解，并引导学生把课题读好。

围绕课题学生质疑：

我指谁、我为什么感到自豪、是什么让我自豪激发学生的阅读兴趣。

　　在初读课文时，运用了学生喜欢的读书方法，把课文读好，通过自己对文章及字词的理解，又出示了有关沙漠的图片及声音，让学生能有更深层次的体会。

　　因为是第一课时，所以对于本课的重点;;;;沙漠旅行，只是进行简单的介绍，并是给学生们创设情境，小红马看不起小骆驼，小骆驼觉得很委屈，告诉了妈妈，骆驼妈妈该怎么做呢接着同学们就各抒己见，骆驼妈妈没有直接去找小红马论理，没有在孩子面前埋怨小红马，而是用事实让孩子认识自己，知道自己的个性，知道自己的优势，知道自己原来如此。

这是让孩子长大的一种教育，是非常人性化的教育，也是非常科学的教育。

我想作为家长也可以来看看这篇文章的。

　　小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的部分是本文的重点，由于时间关系，我没有重点讲解，只是给同学布置了一个问题：

去了沙漠之后，小骆驼有没有什么改变呢相信同学们经过学习以及对课文的理解，一定会把问题弄明白的。

　　这节课我运用实际，借助多媒体，让学生通过朗读、讲故事、联系生活中的实际例子等不同的形式，树立正确的审美观：

判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有真正的作用、真正的价值。

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