第十章从粒子到宇宙.docx
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第十章从粒子到宇宙
第十章从粒子到宇宙
10.1认识分子
班次：
姓名：
辅导老师：
课标要求：
l.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。
学习目标：
（明确目标，行动才有效果）
1、认识物质是有分子组成，组成物质的分子质量和体积都极其微小，数目极其庞大。
2、了解人类历史上对物质组成的探索。
3、了解用油膜法测油酸分子的直径。
学习重点：
学习目标1
学习过程：
一、课前自主学习：
（良好预习是成功学习的一半，祝你学习成功！
）
1、自然界的物质都是由组成的。
这个概念是由（国家）的
物理学家首先提出来的。
2、所有的分子都是有构成。
有的分子结构简单，有一个或几个构成，如一些气体分子；有的分子结构复杂，有成千上万甚至于上百万上千万的
构成，如一些高分子物质像塑料、橡胶等。
3、1cm3的水中大约包含有3.35×1022个水分子，估算一个水分子的质量大约是
kg,,
4、在1个标准大气压下0℃时1cm3的空气中包含有约2.7×1019个气体分子，如果一个人1小时可以数10万个，全球按100亿人记，一年按400天记1天按25小时记。
这些分子要全球人数多少年才能数完？
5、一小滴油酸的体积是0.02cm3，滴在足够大的水面上尽可能散开后，油分子单层排列，面积达到200m2，油分子的直径约为m。
如果分子可以紧密排放，1mm的长度最多可以单列排放个这样的分子。
二、课堂合作学习：
（学会与人合作，是做人做事的重要能力！
）
问题探究1：
固体、液体、气体物质都是有什么组成？
问题探究2：
认识一个分子的质量大小
问题探究3：
认识一个分子的体积大小、组成物体的分子数目的多少
三、课堂交流与展示：
（精彩的表达，最能展现你的聪明才智！
）
问题探究1：
固体、液体、气体物质都是有什么组成？
问题探究2：
认识一个分子的质量大小
问题探究3：
认识一个分子的体积大小、组成物体的分子数目的多少
看哪个组表现更精彩！
（1、2、3分）
四、课堂达标训练：
（老师相信，你一定很棒！
）
1、关于自然界中的物质是由什么组成的有许多的猜想，最有影响的是
的哲学家的猜想。
2、任何有生命或无生命的物质都是有组成。
是保持物质化学性质的最小微粒。
3、记录生命遗传信息的遗传物质脱氧核糖核酸（又叫DNA），它的分子结构十分复杂，形状结构是状的，要看到这样的结构形状需要用来观察。
五、拓展训练：
（你是很聪明的！
4、乒乓球的直径是4cm，它是分子直径的倍；地球的直径为12800km，
它是乒乓球直径的倍。
比较两组数据你可以发现
。
5、根据德谟克里特的猜想，大块的物体是由极小的物质微粒组成，这种微粒叫做，这个词的意思是。
6、一滴油滴在足够大的湖面上，会尽可能的散开，形成一层油膜，油膜的厚度约为（）
A、1毫米B、1微米C、1纳米D、0.1纳米
10.2分子动理论的初步知识
班次：
姓名：
辅导老师：
课标要求：
2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。
知道分子动理论的基本观点。
例观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。
利用常用物品设计实验，说明组成物质的微粒在不停地运动。
学习目标：
（明确目标，行动才有效果）
1、认识扩散，热运动，知道扩散的原因，知道热运动与温度的关系。
2、知道分子动理论的初步知识，会用分子动理论的观点解释一些常见的现象。
3、了解固体液体和气体的分子结构特点，能用来解释一些简单的现象。
学习重点：
知道分子动理论的初步知识；扩散现象；热运动
学习过程：
一、课前自主学习：
（良好预习是成功学习的一半，祝你学习成功！
）
1、物质都是有组成。
是保持物质化学性质的最小微粒。
2、组成物质的分子数目极其，单个分子的质量，单个分子的体积。
3、用法实验可以测出油酸分子的直径。
一个分子的直径大约
为m。
4、什么是扩散？
你设计几个扩散的实验。
你知道哪些扩散现象。
5、什么是热运动？
热运动和温度有怎样的关系？
6、分子动理论的初步知识有哪些？
如何证明这些观点是正确的。
7、固态、液态、气态中的分子结构特点：
（1）固态：
分子之间的距离，（约1倍的分子直径）相互作用力，绝大多数的固体分子只能在各自的平衡位置附近做，不能离开自己的位置。
----固体有一定的体积和形状，很难被压缩，也不容易分开。
就像现在上课了，每个学生就像分子只能在各自的位置上做“无规则振动”
（2）液体：
分子之间的距离较，（接近1倍的分子直径）相互作用力较，绝大多数的固体分子都在在各自的平衡位置附近做，但振动一会儿后可以从一个位置移动到林一个位置。
----因此液体有一定的体积，没有一定的形状，可以流动，很难被压缩。
（3）气体：
分子之间的距离很，达到了分子直径的10倍，相互作用力很，几乎是，单个气体分子不碰撞时，做运动，整体看由于频繁的碰撞，分子做的运动。
----气体没有一定的体积，也没有一定的形状，可以流动，可以充满它能到达的空间。
二、课堂合作学习：
（学会与人合作，是做人做事的重要能力！
）
问题探究1：
什么是扩散？
扩散实验能证明什么？
问题探究2：
什么是热运动？
热运动和物体的温度有什么关系？
问题探究3：
分子动理论的初步知识包括哪些观点？
如何证明。
三、课堂交流与展示：
（精彩的表达，最能展现你的聪明才智！
）
问题探究1：
问题探究2：
问题探究3：
看哪个组表现更精彩！
（1、2、3分）
四、课堂达标训练：
（老师相信，你一定很棒！
）
1、分子动理论的初步知识包括、
、、
。
2、“墙里开花墙外香”，“酒香不怕巷子深”这些现象都是由于
。
3、气体容易被压缩，说明气体分子之间的大，小，气体有不能被无限的压缩，是由于。
4、从分子动理论的观点来看，与温度有关的物理量是（）
A分子的质量B分子的数目C分子的运动速度D物体的体积大小
5、将水和酒精相混合，混合后的总体积变小，这表明。
五、拓展训练：
（你是很聪明的！
）
1、两滴水银相互接近能自动结合成一滴较大的水银，这是由于分子之间存在着。
2、下列现象能用分子动理论解释的是：
（）
A春天，柳絮飞扬B夏天，槐花飘香C秋天，黄沙扑面D冬天，雪花飘飘
3、炒菜时在菜里放盐，菜很快变咸，而腌菜时，却需要较长的时间，这是为什么？
10.3“解剖”原子
班次：
姓名：
辅导老师：
课标要求：
1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。
例1用图形、文字或语言描述原子的核式模型。
学习目标：
（明确目标，行动才有效果）
1、知道分子是有原子组成的，不同的分子组成的原子一般不同。
2、知道原子是有原子核和核外高速旋转的电子组成，了解卢瑟福实验与原子的核式结构。
3、了解汤姆逊（J.T汤姆逊）发现电子的过程。
4、知道原子核的组成，常识性了解中子的发现及其特点，质子、中子的组成。
学习重点：
原子的组成，原子的核式结构
学习过程：
一、课前自主学习：
（良好预习是成功学习的一半，祝你学习成功！
）
1、分子动理论的初步知识包括、
、、
。
2、现象证明分子在不停的做无规则的运动。
3、如何实验证明分子之间有相互吸引的作用力和排斥力？
4、分子是由什么构成的？
原子是有什么构成的？
5、原子的核式结构是有谁发现的？
他是哪里人？
是通过怎样的实验发现的？
是根据什么现象确定的？
6、原子核具有怎样的结构？
谁在这方面贡献大？
具体是什么？
二、课堂合作学习：
（学会与人合作，是做人做事的重要能力！
）
问题探究1：
分子是由什么构成的？
问题探究2：
原子是有什么构成的？
原子的核式结构是有谁发现的？
他是哪里人？
是通过怎样的实验发现的？
是根据什么现象确定的？
问题探究3：
原子核具有怎样的结构？
谁在这方面贡献大？
具体是什么？
三、课堂交流与展示：
（精彩的表达，最能展现你的聪明才智！
）
问题探究1：
问题探究2：
问题探究3：
看哪个组表现更精彩！
（1、2、3分）
四、课堂达标训练：
（老师相信，你一定很棒！
）
1、水分子由一个和两个组成。
2、19世纪末，英国科学家在研究阴极射线时发现了，揭开了研究原子结构的序幕。
3、提出原子核式结构模型的科学家是。
4、下列说法正确的是；（）
A电子的发现使人们认识到原子核的内部椰油结构
B放射现象使人们认识到原子内部的核式结构
C原子核由质子和电子组成
D原子核由质子和中子组成，质子和中子很可能具有复杂的内部结构
五、拓展训练：
（你是很聪明的！
）
1、氢原子核外有个电子，氢原子核有一个组成。
2、卢瑟福在ａ散射实验中（ａ粒子是氦原子的原子核）断定原子中的绝大多数空间是空的，他的依据是（）
Aａ粒子受到金原子的作用，改变了原来的运动方向
Bａ粒子受到金原子内电子的吸引，改变了原来的运动方向
Cａ粒子中的绝大多数通过金箔并按原来方向运动
Dａ粒子会激发金原子释放出原子内的电子
10.4飞出地球
班次：
姓名：
辅导老师：
课标要求：
l.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深人，关注探索宇宙的一些重大活动。
例2了解我国载人航天事业或探月工程的新成就。
例3阅读人类在探索宇宙历程中的有关事例。
学习目标：
（明确目标，行动才有效果）
1、了解人类对宇宙的认识过程，了解从托勒玫的“地心说”到哥白尼的“日心说”经历的过程，认识追求科学需要有质疑精神和挑战权威的勇气。
2、常识性了解万有引力，知道万有引力使天体及人造地球卫星绕着中心做圆周运动或椭圆运动。
3、了解人类如何才能飞出地球、飞出太阳系.
学习重点：
了解人类认识宇宙的艰难过程，关注探索宇宙的一些重大活动。
学习过程：
一、课前自主学习：
（良好预习是成功学习的一半，祝你学习成功！
）
1、分子动理论的初步知识包括、
、、
。
2、现象证明分子在不停的做无规则的运动。
3、分子是由什么构成的？
原子是有什么构成的？
具有怎样的结构？
是谁发现的？
4、了解古人类对宇宙的认识：
5、“地心说”与“日心说”
5、为什么月球绕地球转，地球等八大行星绕太阳转？
6、如何才能飞出地球？
飞出太阳系？
二、课堂合作学习：
（学会与人合作，是做人做事的重要能力！
）
问题探究1：
了解古人类对宇宙的认识：
“地心说”与“日心说”
7、问题探究2：
为什么月球绕地球转，地球等八大行星绕太阳转？
问题探究3：
如何才能飞出地球？
飞出太阳系
三、课堂交流与展示：
（精彩的表达，最能展现你的聪明才智！
）
问题探究1：
问题探究2：
问题探究3：
看哪个组表现更精彩！
（1、2、3分）
四、课堂达标训练：
（老师相信，你一定很棒！
）
1、“地心说”流行1000多年，被教会利用，成为的枷锁。
日心说使自然科学从解脱出来。
2、1687年，伟大的英国科学家发现了定律，主要内容是，进一步证明了行星绕太阳运动是受到的作用。
3、像太阳这样，由由炽热气体组成的发热、发光、近似球体的天体是：
A卫星B彗星C恒星D行星
五、拓展训练：
（你是很聪明的！
）
1、建立物理模型是科学研究的重要方法。
下列不是物理模型的是：
A原子的核式结构B光线C日心说D人体模型
2、人造地球卫星在地面附近环绕地球做圆周运动必须具备的速度
是km/s。
脱离地球绕太阳做圆周运动的速度是km/s。
3、用绳子系着一个小球使其做圆周运动，当小球速度逐渐加快时，你感受到的拉力（）
A逐渐变小B逐渐变大C大小不变D以上情况都有可能
10.5宇宙深处
班次：
姓名：
辅导老师：
课标要求：
l.3.4了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
例4根据物体尺度的大小设计图表，按电子一原子核一原子一分子一生物体一地球－太阳系一银河系的顺序排列并标出大致尺度。
学习目标：
（明确目标，行动才有效果）
1、了解地月系、太阳系、银河系的组成和运动。
2、了解宇宙的大小，知道光年是天文学上的长度单位。
3、了解人类探索宇宙的脚步。
学习重点：
地月系、太阳系、银河系的组成和运动。
了解宇宙的大小，
学习过程：
一、课前自主学习：
（良好预习是成功学习的一半，祝你学习成功！
）
1、为什么月球绕地球转，地球等八大行星绕太阳转？
2、如何才能飞出地球？
飞出太阳系？
3、1687年，伟大的英国科学家发现了定律，主要内容是，进一步证明了行星绕太阳运动是受到的作用。
4、像太阳这样，由由炽热气体组成的发热、发光、近似球体的天体是：
A卫星B彗星C恒星D行星
5、说出地月系、太阳系、银河系的组成和运动：
6、说说宇宙的大小：
认识宇宙是无限的。
二、课堂合作学习：
（学会与人合作，是做人做事的重要能力！
）
问题探究1：
说出地月系、太阳系、银河系的组成和运动：
问题探究2：
说说宇宙的大小：
认识宇宙是无限的。
三、课堂交流与展示：
（精彩的表达，最能展现你的聪明才智！
）
问题探究1：
问题探究2：
问题探究3：
看哪个组表现更精彩！
（1、2、3分）
四、课堂达标训练：
（老师相信，你一定很棒！
）
1、天文学中通常用作为长度单位。
它表示
，符号为。
2、人类观察到宇宙中大约有个星系，每个星系平均有着亿颗恒心。
银河系是这些个星系中的一个。
太阳只是银河系中颗恒星中的一员。
3、银河系的范围约是l.y，目前人类能够了解的宇宙范围是l.y
五、拓展训练：
（你是很聪明的！
）
1、由无数恒心、双星、星团组成的更高一个层次的系统叫做星系，太阳系所在的星系是系。
地球是系中的行星。
2、以下说法正确的是：
A、银河系之外，还有一个星系是太阳系。
B、银河系中大约有1000多亿颗像太阳这样的恒星。
C、宇宙中有上千亿个星系。
D、冥王星是太阳系的尽头。
3、太阳系有、大行星及其，彗星和许许多多的小行星等物质组成。
太阳系的八大行星距离太阳有近到远依次有、、、
、、、、。
4、恒星都是由组成，不停的在发发。
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