人教版《道德与法治》七年级下册憧憬美好集体教学设计.docx

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人教版《道德与法治》七年级下册憧憬美好集体教学设计

《憧憬美好集体》教学设计

课题

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一框题《憧憬美好集体》

教学

目标

情感态度和价值观目标

体会集体的力量来自于团结，增强集体观念，激发集体荣誉感、建设美好集体的信念。

能力目标

掌握与他人合作的技巧。

形成团队合作能力。

树立竞争意识，学会在竞争中合作。

形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。

知识目标

了解集体愿景的内涵和作用；知道美好集体的作用；理解美好集体的特征。

教材分析

本框由“共同的愿景”和“良好的氛围”两目组成。

借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围，建设美好集体的目标作出具体指导。

学情分析

青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。

一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。

在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。

本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。

为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。

这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。

本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。

这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。

课标依据

“我与他人和集体”“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”

“我与国家与社会”中“积极适应社会的发展”部分“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

”

重点

理解和掌握美好集体的特征

难点

正确理解“美好集体”及其作用；

学法

自主学习法、讨论法、探究法

教法

情境教学法、启发式教学

课前

准备

1、预习课本P72—76，了解本框题的教学内容

2、教师收集教学资源，准备教学设计，制作课件。

教学过程

备注

一、导入新课

视频播放：

美好未来

我们每个人心中都对美好的未来生活充满憧憬。

那么你对美好的集体的憧憬是怎样的呢？

美好的集体有什么作用和特征呢？

今天我们就来学习这一内容。

第八课美好集体有我在

第一框题憧憬美好集体（板书）

二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）共同的愿景

探究点一：

共同的愿景

活动：

请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：

1.集体的愿景是什么？

2.集体愿景有什么重要作用呢？

回忆事例：

女子横渡海峡

教师点拨：

1.美好集体的含义及意义

美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

集体愿景的作用（意义）：

（导向、驱动、调控）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

活动：

探究与分享

阅读几位同学的集体生活感受并思考

你经历过类似的集体生活吗？

它给你带来了什么？

设想一下，怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？

甲：

我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。

乙：

我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。

我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。

丙：

我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。

后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。

看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。

丁：

我特别喜欢德育校本课，每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。

我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。

点拨：

2.美好集体对我们成长的意义（导向、约束、凝聚、激励功能）

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

在美好集体中，我们能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

（二）良好的氛围

活动探究：

材料——2016年10月，山东莱芜市陈毅中学举行班级自主管理经验交流与培训会议。

初二（16）班作为优秀班级展示了班级自主管理的经验做法。

这个班级从初一开始就把优秀班级作为自己所追求的目标。

这个班级的良好班级管理模式主要是构建起了“三套”机制：

一是班级管理机制和检查机制，通过民主选举组建班长—小班长—排长—组长的班级管理机制，设立4个值日班长，其职责是负责班级每天的学习、纪律、卫生、活动；二成立合作社制度，班级同学可以自愿组织结对结组互相帮助，在学习上，兴趣爱好上共同提高；三是班级评价机制，实行积分币制度，评出一个最好小组和最好个人，每天、每周每“小班”作为“班级自主之星”，进行表扬。

思考：

1.阅读并讨论：

材料告诉我们这个班级有哪些良好的班级氛围？

对我们建设良好集体有哪些启示？

2.发表看法，交流

教师点拨：

具体分析美好集体的良好氛围（美好集体的特点）

（1）美好集体是民主的、公正的

?

探究与分享：

P74我为集体建言献策

问题：

在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？

为什么？

为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

?

小组活动：

要求：

三个话题，任选一个话题开展小组讨论

话题一：

我班组队参加学校的春季运动会，请同学们为本班取得好成绩出“点子”。

话题二：

为让我班同学正确使用手机，不在上课玩手机，不在考试和写作业时用手机搜题，请你提出合理化建议。

话题三：

在我们班,班干部和学习好的有没有特权和例外?

?

怎样在集体中做到公正、民主？

点拨：

美好集体是民主的、公正的。

表现：

1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；2）每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；3）每个人都享有公平的发展机会，没有

（2）美好集体是充满关怀与友爱的

?

探究与分享：

P74对小梁的帮助，思考：

如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

你怎样看待上述同学的做法？

?

小明：

老师，我要坐前排，我怕上课听不清，我不喜欢这个同桌小丁，他学习不好会影响我。

小红：

没事的老师，我跟小明换位子吧，刚好我数学不好，擅长语文，小丁和我互补，我们可以互相学习，互相帮助。

你赞同谁的做法，为什么？

?

得出结论：

怎样在集体中做到关怀与友爱？

点拨：

美好集体是充满关怀与友爱的。

表现：

1）关怀与友爱之心：

在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；2）有具体的行动和得当的方法；3）不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

（3）美好集体是善于合作的

?

继续分析三个和尚的故事：

三个和尚为了保护自己的家园，他们该如何灭火呢？

胖和尚适合做什么呢？

瘦和尚适合做什么？

矮和尚适合做什么？

三个和尚救火的过程，告诉我们什么道理

?

播放视频《神舟十一号发射成功》，思考：

神舟十一号发射成功,是不是景海鹏和陈冬两个人的功劳?

?

得出结论：

怎样在集体中做到善于合作？

出示材料：

为什么没有人愿意与小超合作？

由这个故事，你觉得集体生活合作策略有哪些？

点拨：

美好集体是善于合作的。

意义：

1）在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

2）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；3）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

（4）美好集体是充满活力的。

?

临近期末，班委会制订了结对学习的制度，小红与小丁结对，小明与小强结对。

小红与小丁优势互补，分享心得与资源，互相鼓励；小明与小强藏着掖着，互相提防，生怕对方超过自己。

期末成绩出来，小红小丁都有很大进步，备受鼓舞；小明与小强不进反退，各怀心事。

提问：

A.小红与小丁的合作对他们有什么作用？

B.小明与小强的也是合作吗？

你造成他们的做法吗？

?

探究与分享：

P76如何看待同伴竞争

志强和秦军之间存在竞争吗？

如果存在，你如何看待这种竞争？

在学校生活里，同学之间的竞争主要表现在哪些方面？

?

理解竞争：

唇枪舌剑话“竞争”

正方观点：

竞争有益，我们需要竞争

反方观点：

竞争有害，我们远离竞争

出示美洲虎的故事，这则故事给你哪些启示？

有竞争才有活力。

得出结论：

怎样在集体中做到充满活力？

点拨：

美好集体是充满活力的。

1）竞争重要性：

集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

竞争是集体活力的源泉。

2）怎样竞争：

在集体生活中，①竞争是以承认、尊重为前提的，②集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

3、拓展空间：

根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。

四、根据板书，课堂小结。

本节课我们认识了集体的愿景及其作用；良好集体的氛围有哪些？

美好集体有什么特征。

以美好未来生活的视频导入，激发学生对美好未来的向往，引起学生对所学内容的兴趣。

培养学生的阅读分析能力，善于从材料中获取有价值的信息

培养学生的归纳分析能力

培养学生的合作能力，共同讨论探讨良好集体的特征及良好氛围。

培养学生的合作能力，探究能力

以贴近学生生活的实际事例，引导学生进行探究，获取感受与知识。

通过活动让学生认识到合作的重要性以及怎样在学习生活中进行合作，培养学生合作能力。

我们需要良好竞争。

培养学生的辩证思维能力，正确处理竞争与合作的关系

检测学生对学习内容的概括及归纳能力。

课

堂

练

习

选择题：

1.集体，教会我们享受生活的阳光，感悟生命的欢乐；集体，教会我们珍惜真诚的友谊，保留沁人的花香；集体，教会我们忘却往日的不快，期望美好的未来；集体，教会我们感恩父母的含辛茹苦，祝福天下的千万生灵……这说明美好集体（B）

A.是我们共同创造的

B.引领我们健康成长

C.承担着共同的使命

D.拥有着共同的梦想

2.歌德说：

“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。

合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

”这句话告诉我们，美好集体应该是

（C）

A.民主、公正的集体

B.充满关怀和友爱的集体

C.善于合作的集体

D.充满活力的集体

3、你认为以下属于美好集体良好氛围的有（）

①每个人的意见和建议都得到尊重和重视

②部分同学欺凌小同学

③友善相待、礼让他人、相互包容

④不主动承担责任，美好集体建设中袖手旁观

A．①②

B．③④

C．①③

D．②③

4.每个人心中都要有一个美好集体。

美好集体（）

①能让我们获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活②能让我们感受集体的关爱和吸引

③能让我们每个人都能成为祖国的优秀人才

④是我们共同学习、共同生活的精神家园

A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④

5.下列题型良好班级氛围的有

①运动会上全班同学相互鼓励、团结拼搏

②遇到同学有困难，其他同学都给予力所能及的帮助

③全班同学相互尊重，遵章守纪

④晚上在家做作业，经常到十点钟才睡觉

A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．②③④

6.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

下列对于美好集体理解不正确的是（　　）

A．在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料

B．在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱和吸引

C．在美好集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭

D．在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念

7.下列情况中能够表现集体良好氛围的是（　　）

①在七年级

（1）班的班会上每个同学都会积极建言献策

②小明昨天放学路上不小心把脚崴了，他们班的男生争相背扶他上楼梯

③小红组英语学得好，小艳组数学是强项，这两个小组一起结成“互助学习”小组

④七年级（3）班的部分同学每当课间就在教室高声说笑、你追我赶，热闹非凡

A．①②③　B．①③④　　C．①②④　　D．①②③④

简答题：

有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。

的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护它。

有了它，我们才会感到安全；有了它，我们才会自信地走向明天！

（1）你理想中的美好班集体是什么样子的？

（2）你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？

答:

（1）有共同的愿景，有严明的纪律，有融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。

（2）有利于我们良好品德的形成。

有利于我们增长知识、提高能力、发展特长。

有利于促进我们的身心健康发展。

有利于凝聚拼搏向上的精神，坚定自己的生活信念。

布置

作业

书面作业：

1.美好集体对成长有什么意义?

1）美好集体是我们共同学习、生活的精神家园，引领我们成长。

2）在美好集体中，我们能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

2.美好集体有哪些特征？

1）有共同的愿景，有共同认同的正确价值观；

2）有严明、完善的规则与制度；

3）有良好的集体氛围。

美好集体是民主、公正的；充满关怀与友爱；善于合作；充满活力的。

课后作业：

基础训练

板

书

设

计

第八课美好集体有我在

一、憧憬美好集体

（一）共同的愿景

1.集体愿景的含义及作用

2.美好集体的作用

（二）良好的氛围

1.美好集体是民主的、公正的

2.美好集体是充满关怀与友爱的

3.美好集体是善于合作的

4.美好集体是充满活力的

教学反思

1.此处美好集体的作用与前面集体对个人的作用有重复，建议整合，因为其本质差别不大，集体对个人的作用也是对个人的积极作用，和此处非常相似。

2.美好集体的特征不仅仅有良好的氛围，也包括严明的规章、制度；共同的集体愿景等，教师不要拘泥与教材，要进行拓展。