苏教版小学三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》精品教案.docx
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苏教版小学三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》精品教案
《求一个数的几倍是多少》精品教案
课题
求一个数的几倍是多少
单元
第一单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
1.知识与技能:
理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.过程与方法:
设置情境,复习旧知,引出新知。
通过摆一摆的活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.情感态度价值观:
培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣,数学的价值。
重点
理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
难点
理解并建立“倍”的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.看图列算式。
(4)个(5)
(4)个
(2)
学生列式计算
5×4=20
2×4=8
创设情境引入,既让学生能复习旧知乘法,学生又能直观的看到并感受生活中“倍”的现象,以便为学习新知打好基础。
讲授新课
出示例题。
1.柳树有多少棵?
2.用小棒摆一摆。
(课件出示)
2.求柳树的棵数是多少为什么用乘法计算?
3.想想做做。
(1)根据要求摆一摆,分一分,再填空。
教师说要求,学生摆、画、说,再填空。
(1)先摆3个
。
的个数是
的4倍。
(2)先摆5个
的个数是
的2倍。
(3)三年级展出同学们的一批美术作品,其中贝壳画有30件,树叶画的件数是贝壳画的5倍。
树叶画有多少件?
看图填空,填写好条件和问题。
(4)
小组合作,提出问题并解答。
4.小结:
(1)求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。
(2)求一个的几倍是多少,看比较量和倍数是多少,用比较量×倍数。
小组合作:
先说说你是怎样想的,再列式解答。
柳树的棵数是杨树的3倍,柳树有3个5棵。
列式:
5×3=15(棵)
答:
柳树一共有15棵。
柳树的棵数是杨树的3倍,表示柳树有3个5棵,所以用乘法计算。
求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
动手摆、画、说、填空。
要摆(12)个
。
3×4=12
要摆(10)个
。
5×2=10
分析:
树叶画的件数是贝壳画的5倍,也就是求30件的5倍,用乘法计算。
30×5=150(件)
答:
树叶画有150件。
问题一:
跳绳的有多少人?
跳绳的人数是打乒乓球的3倍,也就是求10人的3倍是多少。
10×3=30(人)
答:
跳绳的有30人.
问题二:
拍球的有多少人?
拍球的人数是跳绳的2倍,跳绳的有30人,也就是求30人的2倍是多少。
30×2=60(人)
答:
拍球的有60人.
通过摆小木棍的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了倍,创造了倍,自然就理解了倍。
总结出求一个数的几倍是多少的计算方法。
在学生分组动手操作合作学习的方式中,学生相互交流,提出不同的观点,引发思维碰撞,进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。
巩固提高
1.一支铅笔6角钱,一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍,一支钢笔多少钱?
2.
一辆客车限乘多少人?
3.拓展提高:
1.美术小组有10名女同学,男同学的人数是女同学的2倍。
美术小组一共有多少名同学?
2.2.妈妈买来7个苹果和一些桃子,小明吃了3个桃子,剩下的桃子正好是苹果的2倍。
妈妈买来多少个桃子?
一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍,求一支钢笔的价钱,也就是求6角钱的7倍,用乘法计算。
6×7=42(角)
42角=4元2角
答:
一支钢笔4元2角。
5×6=30(人)
答:
一辆客车限乘30人。
要先求男同学有多少名。
10×2=20(名)
10+20=30(名)
答:
美术小组一共有30名同学。
小组合作:
说说你的思考过程。
先求剩下的桃子是多少,再求妈妈买来多少个桃子。
7×2=14(个)
14+3=17(个)
答:
妈妈买来17个桃子。
对所学知识加以巩固练习,以便学生更牢固地掌握本课所学。
课堂小结
对本课的知识点加以总结,使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
一个数的几倍是多少
杨树有5棵,柳树的棵数是杨树的3倍,柳树有多少棵?
5×3=15(棵)
答:
柳树有15棵。
求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
通过解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题,既能加深学生对倍的含义的认识,又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多(少)几”等实际问题打下基础。
1.例题出示了“杨树有5棵”和“柳树的棵数是杨树的3倍”这两个条件,要求“柳树有多少棵”这一问题。
我先让每位学生用小棒摆一摆,先在第1行摆5根小棒表示杨树的5棵,再在第2行摆小棒表示柳树的棵数是杨树的3倍,这一过程让学生独立操作。
“求一个数的几倍是多少”的方法的关键就是“几倍”转化为“几个几”。
学生摆好小棒后,教师可以结合小棒图讲述:
柳树的棵数是杨树的3倍,也就是说柳树有3个5棵。
并让学生看图练习说一说这样的话。
整个过程是由直观操作到抽象思考,引导学生明确“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少,所以用乘法计算。
之后的练习也要让学生分析每题的数量关系,加深对“求一个数的几倍是多少”的理解,引导学生进一步明确解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。