苏教版小学三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》精品教案.docx

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苏教版小学三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》精品教案

《求一个数的几倍是多少》精品教案

课题

求一个数的几倍是多少

单元

第一单元

学科

数学

年级

三年级

学习

目标

1.知识与技能：

理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

2.过程与方法：

设置情境，复习旧知，引出新知。

通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.情感态度价值观：

培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。

重点

理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

难点

理解并建立“倍”的意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.看图列算式。

（4）个（5）

（4）个

（2）

学生列式计算

5×4=20

2×4=8

创设情境引入，既让学生能复习旧知乘法，学生又能直观的看到并感受生活中“倍”的现象，以便为学习新知打好基础。

讲授新课

出示例题。

1.柳树有多少棵？

2.用小棒摆一摆。

（课件出示）

2.求柳树的棵数是多少为什么用乘法计算？

3.想想做做。

（1）根据要求摆一摆，分一分，再填空。

教师说要求，学生摆、画、说，再填空。

（1）先摆3个

。

的个数是

的4倍。

（2）先摆5个

的个数是

的2倍。

（3）三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件，树叶画的件数是贝壳画的5倍。

树叶画有多少件？

看图填空，填写好条件和问题。

（4）

小组合作，提出问题并解答。

4.小结：

（1）求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

（2）求一个的几倍是多少，看比较量和倍数是多少，用比较量×倍数。

小组合作:

先说说你是怎样想的，再列式解答。

柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有3个5棵。

列式：

5×3=15（棵）

答：

柳树一共有15棵。

柳树的棵数是杨树的3倍，表示柳树有3个5棵，所以用乘法计算。

求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

动手摆、画、说、填空。

要摆（12）个

。

3×4=12

要摆（10）个

。

5×2=10

分析：

树叶画的件数是贝壳画的5倍，也就是求30件的5倍，用乘法计算。

30×5=150（件）

答：

树叶画有150件。

问题一：

跳绳的有多少人？

跳绳的人数是打乒乓球的3倍，也就是求10人的3倍是多少。

10×3=30（人）

答：

跳绳的有30人.

问题二：

拍球的有多少人？

拍球的人数是跳绳的2倍，跳绳的有30人，也就是求30人的2倍是多少。

30×2=60（人）

答：

拍球的有60人.

通过摆小木棍的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会，让学生经历了做的过程，学生对倍这个概念不仅认识了结果，而且借着直观教具，在做的过程中亲身体验了倍，创造了倍，自然就理解了倍。

总结出求一个数的几倍是多少的计算方法。

在学生分组动手操作合作学习的方式中，学生相互交流，提出不同的观点，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。

巩固提高

1.一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱？

2.

一辆客车限乘多少人？

3.拓展提高：

1.美术小组有10名女同学，男同学的人数是女同学的2倍。

美术小组一共有多少名同学？

2.2.妈妈买来7个苹果和一些桃子，小明吃了3个桃子，剩下的桃子正好是苹果的2倍。

妈妈买来多少个桃子？

一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，求一支钢笔的价钱，也就是求6角钱的7倍，用乘法计算。

6×7=42（角）

42角=4元2角

答：

一支钢笔4元2角。

5×6=30（人）

答：

一辆客车限乘30人。

要先求男同学有多少名。

10×2=20（名）

10+20=30（名）

答：

美术小组一共有30名同学。

小组合作：

说说你的思考过程。

先求剩下的桃子是多少，再求妈妈买来多少个桃子。

7×2=14（个）

14+3=17（个）

答：

妈妈买来17个桃子。

对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。

课堂小结

对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书

教学反思

一个数的几倍是多少

杨树有5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有多少棵？

5×3=15（棵）

答：

柳树有15棵。

求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

通过解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题，既能加深学生对倍的含义的认识，又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。

1.例题出示了“杨树有5棵”和“柳树的棵数是杨树的3倍”这两个条件，要求“柳树有多少棵”这一问题。

我先让每位学生用小棒摆一摆，先在第1行摆5根小棒表示杨树的5棵，再在第2行摆小棒表示柳树的棵数是杨树的3倍，这一过程让学生独立操作。

“求一个数的几倍是多少”的方法的关键就是“几倍”转化为“几个几”。

学生摆好小棒后，教师可以结合小棒图讲述：

柳树的棵数是杨树的3倍，也就是说柳树有3个5棵。

并让学生看图练习说一说这样的话。

整个过程是由直观操作到抽象思考，引导学生明确“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少，所以用乘法计算。

之后的练习也要让学生分析每题的数量关系，加深对“求一个数的几倍是多少”的理解，引导学生进一步明确解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。