初中英语微课教案.docx
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初中英语微课教案
初中英语微课教案
你知道怎么写初中英语微课教案吗?
能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：
putergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。
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初中英语微课教案1
教学目的：
1、语言目的（Languageskills）
稳固和强化上节课的知识：
canIhave?
Yes,youcan./No,youcan't.
能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：
putergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’vegot。
He’sgot。
She’sgot。
It’sgot。
”来进展交流。
2、技能目的（Objectivesofskills）
学会运用havegot表述拥有某物
3、情感目的（Objectivesofemotionandattitude）
让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，到达让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：
能正确拼读新单词：
putergame、jipsawpuzzel、careful、fix;理解本课句型：
Ihavegot。
并可以运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：
Step1、Warmingup:
Greeting.T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,teacher!
T:
Howareyou,today?
S:
Fine,thankyou.
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunnyday.
设计意图：
以简单轻松的问候进入一个比拟愉悦的课堂教学。
Step2、Lead-in:
老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：
what’sthis?
S:
Thisisabook;Thisisacoat.
T：
Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.（板书并做动作让学生理解意思I’vegot）
让学生运用
I’vegot——像老师一样描绘自己拥有的东西。
T：
Now,Iwantyoudotheactionlikeme.
设计意图：
通过老师演示，学生模拟操练，从而让学生更深入的理解句型的意思，以此到达稳固句型的目的。
Step3、Presentation:
1、（PPT出示课文图）T：
NowDamingandSamareplayingtogether,想不想知道：
Whathavetheygot?
WhatdoesDaminggot?
WhatdoesSamgot?
（放第一遍录音）
S:
Samsays:
I’vegotakite.Damingsays:
I’vegotaputergame.
2、老师拿出一个游戏机：
I’vegotaputergame。
T：
putergame,putergame.Ihavegotacutergame.Ss：
putergame,putergame.Ihavegotacutergame.
（出示单词卡片，让学生跟读：
puter,分三个音节教发音，再连到一起。
并由此而让学生练习拼读。
接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。
）
3、T：
Doyouwanttoplaywithmyputergame?
Ifyouwant,youcansay:
CanIplaywithyourputergame?
（之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深入理解putergame的意思。
）
4、T：
Daminghasgotaputergame.CanSamplaywithhisputergame?
Samhasgotakite.CanDamingplaywithhiskite?
Whathappenstothekite?
（PPT出示问题：
Whatdoesthekitelooklikeattheend?
最后，风筝看起来像什么?
播放第二遍录音，引导学生答复出：
jigsawpuzzle接着老师出示单词卡片并教授。
）
5、T：
当Daming弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：
Don’tworry!
Let’sfixit.（同时出示单词卡片，fixfixLet’sfixit.老师用动作去帮助学生理解fix的意思）
T：
可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。
假如你是Sam,Whatwouldyousay?
Whowanttotry?
让学生模拟说出，并从中受到教育。
6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模拟。
听到“I’vegot”句子时，要站起大
声朗读出来。
并指导careful发音及释义。
设计意图：
通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。
Step4、Practice:
1、分角色朗读。
（个人，小组）
2、课后练习题。
3、游戏：
看谁说得多。
让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’vegot
说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。
设计意图：
通过朗读文本和做游戏，让学生在稳固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。
初中英语微课教案2
Unit1PlayingSports
Topic1Areyougoingtoplaybasketball?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目的
1.Learnsomenewwordsandphrases:
almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.
（2）Wouldyouliketoeandcheeruson?
3.Learnthefuturetensewithbegoingto:
（1）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.
（2）Areyougoingtojointheschoolrowingclub?
4.Talkaboutpreferences:
—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
—Ipreferrowing.
5.Talkaboutsportsandgames.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
复习学过的运动工程名称，引出生词。
1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动工程名称。
）
T:
Welebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?
Whatdidyoudoduringyourholidays?
Didyoudosportsduringyoursummerholidays?
Ss:
…
（板书并要求学生掌握。
）
term
T:
Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.
（展示学生在打篮球的图片。
）
T:
Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?
S1,please.
S1:
Theyareplayingbasketball.
T:
Doyoulikeplayingbasketball?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?
（板书并要求学生掌握。
）
team
S1:
Therearefiveplayers.
（展示学生在打排球的图片。
）
T:
Whataretheydoing?
S2,doyouknow?
S2:
Theyareplayingvolleyball.（老师帮助该生答复。
）
（板书并要求学生掌握。
）
volleyball
（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。
）
（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski;掌握row,skate,tennis,tabletennis。
）
cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski
2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
）
T:
Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?
S3:
Rowing.
T:
Good!
Thephrase“like…better”means“prefer”.
（板书并要求学生理解。
）
初中英语微课教案3
一、教学内容：
Unit4Howdoyougettoschool?
二、教学目的：
1、知识目的：
单词：
subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。
2、语言目的：
how引导的特殊问句;肯定句与否认句。
听：
能听懂谈话出行的方式。
说：
能表达自己想到达目的的出行方式。
读：
能正确朗读本单元的对话和句型。
写：
能写本单元的单词和句型。
3、学习策略：
注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。
（主动参与学习，擅长和别人合作交流）。
4、情感目的：
学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，理解别人的生活习惯，增进友情。
5、德育目的：
在歌曲和游戏中习别人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：
人际交往逻辑表达个性呈现
7、文化意识：
理解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。
理解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：
1.how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.
2.乘坐交通工具的表示方法.
3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.
四、课前准备：
cardsandatape-recorder.
五、教学运用：
情景交际法、游戏法等。
六、教学手段：
多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程：
Step1.Warmingup.
Greattheclassasusual.
Talkabouttheweather.
T:
How’stheweathertoday?
T：
Howwastheweatherlikeyesterday?
……
pointstudentAsay
“Hello!
Listentomeok?
.Iwillsingasongtoyou.Butyoumust…”.（用手指作安静动作）
Listeningtoasong
歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
Step2、Games
用肢体语言表达让学生猜想意思，完成交通工具词汇的预知。
Step3、Play
多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto….?
的学习。
Askstudentstotrytoreadthesewords:
biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.（比记忆力）。
Step4、Listening.
过渡到SectionA1a1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。
Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
T:
Whataretheydoing?
Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.
takesthetrain,takesthesubway,takesthebus
Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.
Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.
（通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具）。
Step5、Structures（操练词汇及句型）
a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.
b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.
c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?
”onebyone.
d、Thendoanotherexercise.
Thefirststudentsay“Igotoschoolby……orItake……toschool.”.
Thenthesecondstudentsay“He/Shegoestoschoolby……orHe/Shetakes……toschool.”
（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生到达听与说的结合。
）
Step6、Pairwork
Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.
Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.
Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.
Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。
）
Step7：
Exercises
1.（ ）doyougettoschool?
Itakethebus.
A.WhyB.HowC.WhenD.Where
2.How（ ）Dave（ ）toschoolyesterday?
A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get
3.Shegoestothelibrary（ ）.
A.walkB.onfootC.byfootD.infoot
4.How（ ）TomandMarry（ ）home?
A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get
（通过练习稳固所学内容，特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）
Step8：
Homework:
Writedownyourownconversationsinpairwork.
Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.
八、板书设计：
Unit4Howdoyougotoschool?
Howdoyougotoschool?
takesthetraintakesthebus
takesthesubwaywalk
Igotoschoolby…….
九、教学反思：
1）根本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的开展过程。
2）多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。
3）随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。
4）多设计一些适宜的活动汲取别人经历改良自己的教学方法，这节课一定会获得更好的效果。
初中英语微课教案4
【学习目的】：
1，掌握重点单词的使用及拓展。
2，回忆一般过去时的使用，并能用一般过去时交际和写作。
【学习重点】：
一般过去时的写作。
【课前预习】预习SectionB，写出以下单词，每个写2遍。
1.活动________________2.决定_________________3.尝试____________________
4.鸟_________________5.自行车________________6.商人_____________________
7.想知道_________________8.差异___________________9.顶部______________________
10.等候___________________11.雨伞__________________12.湿的_____________________
13.在…下面_________________14.足够的_________________15.饥饿的_________________
16.鸭子_____________17.不喜欢_________________
重点词组：
（每个一遍）.
1.感受到_______________2.到达___________________3.喜欢做某事____________________
4.乘火车_______________5.第二天__________________6.…顶部________________________
7.因为_________________8.决定做某事_______________9.过去________________________
10.走上去___________________11.太多______________12.步行________________________
13.忘记做某事______________________14.发现_____________15.上升__________________
16.过得愉快________________17.继续做某事_________________18.到处__________________
【合作探究】
1.decide意为：
__________,决定做某事decidetodosth决定不做某事decide___________dosth
Eg:
（1）Theydecide_________（go）onvacationonSunday.他们决定在周日度假。
（2）Thegirldecided_________________tohisfriendslastmonth.女孩上个月决定不给他的朋友写信。
decide名词为decision,决心，决定。
Makeadecisiontodosth决心/决定做某事
2.try意为：
___________.trytodosth：
努力做某事trydoingsth：
尝试着做某事haveatry：
试一试
Eg:
（1）Tokeephealthy,Itry_____________（eat）alotofvegetablesandfruits.
为了保持安康，我努力吃很多的蔬菜和水果。
（2）Whydon’tyoutry_________（ride）abiketogotoschool?
你为什么不试图骑自行车去学校呢?
拓展：
tryone’sbesttodosth尽某人的努力做某事,相当于doone’sbesttodosth
Eg:
Youmust____________________________（pass）theexam.你必须尽努力通过这次考试。
3.building意为：
___________.是由v._______+_______构成。
因此，building既是动词build的动名词，也是名词建筑物。
Eg:
（1）Look!
Theworkers____________somebeautifulhouses.看，工人们正在建造一些漂亮的房子。
（2）这座建造物是多么的漂亮啊!
_______________________________
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