小学首届英语节活动方案全面完整版.docx
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小学首届英语节活动方案全面完整版
十陵三小第二届英语节活动方案
一、活动宗旨：
通过举办校园英语节，激发全校学生学英语、用英语的兴趣。
营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化，创建教育教学生活化学校.
二、活动目的：
通过举办英语节，营造浓厚的英语视听环境，激发英语学习兴趣，提高英语学习效率，培养创造性运用英语的能力。
三、活动时间与主题：
活动时间：
2009年12月21日——12月25日
活动主题：
让学生在英语节中收获快乐！
四、活动宣传标语：
1、HappyEnglish,Happylife！
快乐英语，快乐生活！
2、happyNewYear！
MerryChristmas!
五、活动准备：
1、制作并悬挂英语节标语：
十陵三小第二届英语节——HappyEnglish,Happylife！
快乐英语，快乐生活！
（挂于学校门口）
2、英语节主题标语的悬挂
3、英语节展板的设计和布置（孟珊珊、黄琳洁）
4、英语节节日卡片制作（张波、李玲、孟珊珊、谢才昌）
5、圣诞树的布置（陈福秀、杨丽）
6、英语节颁发的奖品和奖状的购买（黄琳洁）
7、课间铃声和活动铃声的收集和录入：
（李玲、陈福秀）
六、活动内容及具体安排：
1、英语节启动仪式。
活动时间：
2009年12月21日升旗仪式以后
活动地点：
学校操场
活动主持：
黄琳洁（本次活动的主要活动，负责人以及活动主题的介绍）
活动报道：
张波（即时上传活动照片）
2、CrazyEnglishTime——在“英语节”期间学生值勤、师生之间问候、学生之间问候提倡用双语交流,充分拓展“英语校园”的空间。
（对值周学生的训练：
黄琳洁）
3、英语基本功——书写比赛
对象：
三——六年级全体学生
地点：
各班教室
时间：
12月22日（星期二班会课）
活动内容：
由班主任老师统一发英语书写纸，英语老师现场指定书写的句子或课文，听广播指令进行书写。
班主任老师到班级协助组织。
评委：
各班英语任课教师和班主任共同挑选十份优秀作品参加二次评选。
其他班级内优秀作品课选贴至班级墙壁保留。
作品展出：
12月23日（星期三）
负责人：
黄琳洁
活动报道：
张波
4、每班一歌：
三年级—六年级学生由老师带领教学一首英语歌（可多学）
歌曲展示：
12月24日课间
歌曲伴奏的录入：
陈福秀（课间的体育活动加入兔子舞的音乐）
兔子舞教学、展示：
12月23日、12月24日课间
5、英语手抄报、节日卡片制作
在每个班级内设置任务（手抄报或是卡片的形式由学生自选）,让学生以小组或个人的形式参赛。
（1）具体要求：
a.英语手抄报，可两人一份（主题自定），报纸大小为16K或8K纸。
b.节日卡片制作，尽量让班上所有的人都参与制作，大小为16开卡纸。
c.每班选择十张设计好的贺卡和五张手抄报上交英语组参评，同时提醒学生在上交作品上写好班级及姓名，均采用手写设计。
（2）活动方案：
a.一、二、三年级由美术老师李玲收集优秀作品于12月25日前交给陈福秀；
b.四、五年级由美术老师孟珊珊收集优秀作品于12月25日前交给杨丽；
c.六年级由美术老师谢才昌收集优秀作品于12月25日前交给黄琳洁；
d.作品展出：
展出时间：
12月25日
负责人：
陈福秀、杨丽
活动报道：
张波
6、英语节颁奖及闭幕
（1）根据英语节的活动评比出：
最佳书写奖（4*10）、最佳卡片设计奖（4*10）、最佳手抄报制作奖（2*5）
（2）颁奖时间：
12月25日
（3）颁奖主持：
邹主任（宣布闭幕）
（4）颁奖嘉宾：
林校长、各班班主任
六、活动要求：
1、办好开幕式。
2、做好英语节的宣传活动。
3、在“英语节”期间学生值勤、师生之间问候、学生之间问候提倡用双语交流,充分拓展“英语校园”的空间。
4、三至六年级学生全体，快乐合作，生动活泼，以校为本，和谐发展。
鼓励一、二年级同学参与，激发兴趣。
5、每项活动均应精心设计,有专人负责,确保活动质量,增强活动吸引力.
6、营造氛围,丰富多彩.创设我校的英语校园氛围,确保活动有条不紊。
七、活动流程
1、12月21日（星期一）早上启动英语节。
2、12月22日（星期二班会课）三至六年级学生英语基本功——书写大赛。
3、12月23日（星期三）课间展出优秀学生的书写作品。
4、12月24日（星期四）各班英语歌展示。
5、12月25日（星期五）节日贺卡设计、手抄报制作展出；颁奖和闭幕。
十陵三小英语组
2009年12月14日
小学英语词汇竞赛活动方案
一、竞赛目的
为激发学生学习英语的兴趣，检验学生掌握英语单词的情况，扩大学生的词汇量，进一步丰富学生的英语学习生活，提高学生的拼写及记忆能力，促使学生“爱英语、学英语、用英语”。
现根据学校校园文化活动安排，特举办英语单词竞赛活动。
二、竞赛主题：
Rememberwords,Ican.
三、参赛对象：
全社学生
四、竞赛时间：
竞赛时间：
2021年11月20日，中午
考试时间：
45分钟
五、竞赛地点：
竞赛地点：
多媒体教室
六、活动组织：
Sunshineclub
七、竞赛内容
三年级：
26个字母大小写、三年级上册及本册书中（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译。
四年级：
四年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写。
五年级：
五年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写。
六年级：
六年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写。
说明：
各年级测试内容以本学期教学单词为主，分值占80%，以前学过的占20%。
监考人员：
李小丹、李红娜
八、活动要求：
1、各班英语老师总结所学单词，整理成资料印发给学生，学生利用课外时间记忆。
2、11月20日下午3—6年级统一在多媒体教室比赛，铃声响后发卷。
3、现场比赛总时间为45分钟，铃响后收卷。
4、要求监考老师认真督查参赛学生情况，遇到意外情况及时与教导处联系。
结束比赛后，监考老师收好学生作品，统一Sunshineclub。
九、书写规则及要求：
1、统一用墨兰色钢笔书写。
2、现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。
书写用笔自备。
十、评选方法：
1、由英语教师对试卷进行认真讲评选。
2、评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名及优秀奖若干。
十一、奖励办法：
获奖者将获得Sunshineclub颁发的奖状和奖品。
小学英语演讲比赛活动方案
为进一步激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力，并为英语朗诵比赛做准备。
我校英语教研组决定于第五周举行年级英语朗诵比赛
一、指导思想：
《英语课程标准》明确指出：
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
所以倡导“敢说英语、敢用英语、能用英语”是我们活动的宗旨，以“让每一个学生说一口流利的英语”为目标。
通过演讲英语短文，学生自然会把自己对篇章的理解，美的体验和情感融进去。
这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。
学生的朗读、阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调，从而达到提高能力的目的。
二、活动目的：
为进一步激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力，并为英语朗诵比赛做准备。
我校决定于第十周举行校级英语朗诵比赛。
三、比赛地点：
五年级一班教室
四、比赛时间：
六年级：
2021年3月13日（ 星期一下午2:
45）第三节课
五、比赛形式：
每班在班内初赛的基础上选拔三人参加年级个人朗读评比,每位比赛选手提前5分钟进入教室准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为课外材料。
五、工作安排：
拍照：
赵晨
评委：
赵晨崔晴杨小茸陈秋
（注：
班级任课老师负责准时把学生带往教室，并维持好学生的秩序。
）
姬家中心小学英语教研组
附加材料：
一、朗读要求
1．语音标准、语调优美。
能流利地有感情地朗读。
2．朗读时有节奏。
快慢、轻重、语速适当。
3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。
二、评比要求
1．评分标准（满分10分）
（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。
（5分）；
（2）表达生动、富有感染力（3分）；
（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。
2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。
（所有评委不参与所教班级学生打分）
三、奖项设立
本次英语朗诵比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。
小学英语口语活动计划
一、指导思想：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。
长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的：
1、通过有效的活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容：
（每次确定一个主题）
1、进行课文朗读训练。
2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。
3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题，进行讨论，编对话表演。
8、自由对话（用英语交流）。
四、活动要求：
每位同学必须按时参加兴趣小组活动。
在活动中积极参与，团结协作。
五、活动措施：
1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛，学生进行口语大比拼。
六、具体安排：
时 间
内 容
第一周
Greetings
第二周
Introduceyourself
第三周
Goshopping
第四周
TheSpringFestivals
第五周
Myfriends
第六周
Myhobbies
第七周
Tastyfood
第八周
Let’smake
第九周
Magicwords
第十周
SingMatch
第十一周
Mother’sDay
第十二周
OlympicGames
第十三周
Stories
第十四周
Father’sDay
第十五周
Let’sact
第十六周
InterestingEnglish
GOSHOPPING
1．活动目的
通过本次活动，使Unit2Shopping的购物句型"Canhelpyou?
”“Whatdoyouwant?
”“Howabout…?
”“Howmuch..?
”等进一步扩展，并走向生活。
教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2．活动准备
（1）任务包课件
（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、ToyShop、FruitShop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）
（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。
一些新出现且没有实物的用图片代替。
（教师事先布置）
（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）
3．活动地点：
教室
4．活动过程：
Step1 Singasong
“Wheelsonthebus”
（打开韩国英语教学网站首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演“Wheelsonthebus”）
Step2 Presentation
T：
Todaylet’sdosomeshopping,OK?
S：
OK!
T：
First,let’srevision.
S：
学生表演Unit2ShoppingLesson4
T：
Herearesometasks.Pleasechoose!
（课件出示任务包）
1．Tom的外婆病了，Tom和他的父母亲（Mr.Read和Mrs.Read）想买些水果去看望她。
现在，他们到了果店。
水果店有下列水果：
西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2．Kate和她的父母亲（Mr.Green和Mrs.Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。
KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。
3．LinTao想买一些文具用品，他来到了新华书店。
文具用品有：
pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。
4．LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
LiLei决定买下来。
玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。
Step3 ActivityProcess
1．分组：
四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。
选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。
（仿照Lesson4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学。
学生编剧本前，教师统一纠正。
3．小组排练并表演。
4．评价
选出最佳表演拍档：
一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干
（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。
）
Step4 Sayarhyme
We’rehappytoday（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Brightday,sunnyday,（手在空中划一道彩虹状，然后双手
向两边伸，手作太阳状左右挥动）
We’rehappytoday.（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Let’sgoandplay.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）
Doyouknowtheway?
（手徒手写一个大问号）
Takethebustoday.（手作握方向盘状）
接着唱开始时的“Wheelsonthebus.”（打开此首歌的Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到“Roundandround”时，手做轮子滚动的样子。
最后，教师模仿公共汽车录音“ChenguangSchoolishere.Class,pleasetakeoff.Seeyounexttime!
”
小小英语表演家
活动目的：
指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。
自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。
活动内容分析：
学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。
但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行英语口语实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。
因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。
活动准备：
丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。
活动要求：
人人参与，主动参与。
自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。
活动方法与顺序：
一基本训练，创设语言氛围。
（三分钟）
背景一
1、值日生与同学们相互问候。
2、英语报数。
3、唱英文歌。
（1）MorningSong
（2）IndianBoys
（3）Head，shoulders，kneesandtoes.
4、师生相互问候。
二、复习旧知。
（六分钟）
（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。
背景二：
老师说明活动要求：
以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。
（注：
这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。
）
三、轻松三分钟。
（三分钟）
1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。
如：
Attention！
（立正！
）Atease！
（稍息！
）Run（跑！
）Swim！
（游泳！
）
Touchyournose／face／eye／……
2、齐唱英文歌。
Ifyouarehappyandyouknowit。
（注：
惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。
）
四、自设情景，表演对话。
（二十七分钟）
背景三：
老师交代活动的要求：
每一组同学的桌上有一些实物。
请利用它们为道具，自己编情景对话。
请按以下步骤进行：
1、Ora1practice，（口头练习）（四分钟）
要求：
口头讨论、练习，不动道具。
2、Choosetherole，thenpractice.（六分钟）
（角色实践）
要求：
进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。
3、Sayanddointhegroup，thenchoose2better
groups．（大组选拔）（七分钟）
要求：
三个大组同时进行选拔。
各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。
4、Sayanddoinclass．（全班展示）（九分钟）
（1）全班展示。
（2）同学评价。
（注：
在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。
引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。
在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。
）
五、教师对活动情况进行总结。
（一分钟）
总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。
MY ＦＲＩＥＮＤＳ
一．课题名称：
MY ＦＲＩＥＮＤＳ
二．教学目标：
1．能力目标：
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2．知识目标：
a.能听、说、读PartBLet’stalk.中的单词和句子
b.理解会说Let’schant.的内容。
3.情感目标：
培养与人交往的能力。
三．教学重点：
1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：
He’s/She’sstrong/cute….
He/Shehassmalleyes/longhair….
2．能介绍自己朋友的爱好：
3．He/Shelikessports/music….
四．教学难点：
1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五．教学准备：
1．教师准备几张人物照片，录音机。
2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。
六．教学步骤：
（一）Warming-upandRevision
1.表演唱Hello（Book1）,活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。
2.幸运大转盘：
黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：
Black
orwhite？
Redorgreen？
由该生回答。
设计意图：
带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。
（二）Preview
1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl？
”学生答“Aboy.”教师问What’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏，指向女生问：
“Who’sthisgirl?
What’shername?
”
（三）PresentationandPractice
1.Lookandlisten
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。
如：
Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.
He’smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What’shis name?
Hisnameis….She’smyfriend.She’sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.
What’shername?
Hernameis….
设计意图：
揭示本课学习任务：
介绍自己的朋友。
2．Who’smissing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片：
Amy（quiet）,Sarah（cute）,ZhangPeng（tall,strong）,WuYifan（short,thin）让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：
Boyorgirl?
用Ｈｅ’s/She’s….描述以下此人的特征。
设计意图：
复习句型He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。
L
3.Listen,drawandsay
教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He’sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….
b.She’stall.She’sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：
He’s/She’s….He/Shehas….
4.What’sdoesyourfriendlike?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。
例如：
Helikes sports/science/painting….Shelikesmusic/computergames…..
5.Let’schant
Friendsarelikeyouandme. Someareold,somearenew. Somelikegreen,somelikeblue. Friendsarelikemeandyou
师生共同说唱。
（三）Consolida
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