浅谈班级治理方式及策略.docx
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浅谈班级治理方式及策略
浅谈班级管理中的策略与技巧
新华区实验小学胡红凡
班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。
所以，班级管理在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。
而要真正做到这一点，在班级管理中就不能不讲求一点儿工作策略与技巧。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患，
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们"
做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。
值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。
同时也能时时督促班干部把事情做好。
我采取干部定期轮换制
的方法。
班干部从同学中间选举产生。
由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。
让每个学生在自己的桌子角上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比贡献。
每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。
通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2、组组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。
并帮助尚需努力的小组想出响应方案。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：
“
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。
同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
因此，我不断地给自己充电，参加本科学习，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：
“严是爱，松是害，不教不管会变坏。
”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
浅谈班级治理方式及策略
新华区实验小学胡红凡
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的和谐者，班级治理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽那么，锲而不舍，讲究方式，对学生的关爱贯穿于班级治理的不时刻刻。
我感觉责任心是班主任做好任何情形的一个前提，有了那个前提才能够不遗余力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的确实是营造良好的班风学风，正气充盈、踊跃向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字：
“严”，“实”，“细”，“爱”
一、严
结合校纪班规，严格要求学生，培育学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
让学生明白何时该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。
比如说：
铃声确实是命令，不能迟到早退，上课不管束师在与不在，听到铃声就要安静。
班主任必然要坚守自己的原那么，学生也明白我的脾气，原那么上的问题他们可不能跟我讨价还价。
二、实
实,班主任工作具体实践的一项重要准那么。
班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。
若是各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想成效。
班会课是引导、教育学生的最正确时刻，每周的班会课我一方面认真总结班级一个礼拜的得失等，另一方面，通过扎实地预备资料，充实班会课内容，做勤学生的教育工作,让班会课开得实实在在.我以为关于学生的教育活动切不可高谈阔论、离开实际,必然得务实,切中要害,其思想教育工作必需要做到口服心服，才能达到预期的成效。
做实班级的标准治理，制订和完善班级治理制度，实施“一日班长制”，使班级工作治理在班干的率领下，做到有“有制度可依，违纪必依”，同时也充分调动同窗们的踊跃性、发挥民主与监督作用，培育学生民主、科学、进取、竞争的意识。
这些工作都必需让它落到实处,不然各项治理就会显现漏洞.很难收成预期成效.
三、细
从班主任角度，对学生的学习、生活观看要细，无微不至；对学生指导要细，深切到每一个细节。
做到两细,所谓“两细”确实是学生情形要摸细，思想工作要做细。
一、学生情形要摸细是说咱们做班主任的要把每一个学生的自身情形、家庭情形了解深切细致，不可有半点疏忽。
此刻有的学生由于社会缘故家庭情形比较复杂。
复杂的家庭情形往往会致使学生人格的缺点，而学生人格的缺点往往会致使学生教育的失败。
因此，必需深切了解学生的各类情形。
为了更好的了解学生情形咱们需要采取各类方式。
近几年来，只要我一接手新的班级，新的学生，我都要采取填表调查、家长谈话、学生谈话、家访等各类方式，深切了解了我所任班主任的班级的每一个学生的各类
情形，从而做到了心中有数，也为下一步更好得处置学生事务扫清了障碍。
若是不能对学生情形有深切正确地了解而盲目的依照表面现象处置学生是会适得其反，事倍功半，乃至惹出乱子来的，咱们很多班主任都有过这方面的教训。
尤其是在需要和家长配合的时候，不了解学生的家庭情形，不和家长接触，就很容易出事。
二、思想工作要做细听着仿佛很空洞，但超级重要。
这也是一切学生工作的核心思想。
比如：
咱们碰着学生做错了事，抓到办公室里劈脸盖脸确实是一顿臭骂，若是学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止；关于不认真学习或学习成绩不睬想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；以自己的明白得去要求学生，规定学生必需要做的情形，全然不顾学生年龄特点与心理特点，关于不同意见，想方设法打压，必要时拿出校纪校规或请家长来校等宝贝，必然要让学生就范。
可是，如此做是有副作用的，而且副作用极大。
第一，学生老是要招架，有些是表面招架，更多的是默默地招架。
青青年学生逆反心理相当严峻，咱们假设采纳强攻的方法，学生即便最后就范了，内心必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从久远看，对学生良好人格的形成与健康进展不利。
第二，，教师也会有损伤。
由于是硬攻，教师不免发火，怒火伤身，急火攻心，加上学生再有招架，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，情不自禁，口不择言，一片爱生之心付之东流。
教师一旦操纵不住自己，有了不妥言行，最终反而伤及自己。
在这方面，我是有着深刻的教训的。
四、爱
严并非等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“若是学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责确实是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：
“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
一、爱就要用真心去感动学生
由于受传统教育的师道尊严的阻碍，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任，如何去填平这道沟呢？
那确实是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生，才达到师生间的彼此信任，学生才会把教师看成知心朋友，放高兴扉，倾诉他们的内心话。
教师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮忙，使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关切帮忙学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，专门是住校生。
二、用耐心去感化学生
师爱还必需有耐心，专门是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
这就需要咱们班主任作耐心细致的工作。
固然，那个地址所指的耐心教育并非是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化踊跃制造条件。
作为班主任，除关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓舞和支持。
那些学习退步的，考试发挥不行的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常经常使用语言开导、鼓舞、教育他们，不断与他们谈心，如此既把握了他们的心理活动，又排除他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏
袒、不歧视、不舍弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭身世高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分好坏。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话机会，作勤学生的思想工作。
五、班级治理方式
一、制定一起的班级奋斗目标
一起的班级奋斗目标是指班级成员一起具有的理想、追求和希望达到的功效，也是班级进展的导向、全班同窗人一辈子的导向。
它能够最大限度地把自身融入到集体中去。
制定目标时把久远的整体目标和中近期的行动目标相结合，以使学生常常体验到成功的喜悦，一直处于新的追求当中。
在一起奋斗目标的鼓励下，同窗产生踊跃向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，慢慢就会形成一个团结向上的班集体。
而这是培育一个良好的班集体所必需的。
在班级奋斗目标的鼓励下，我班形成了踊跃向上的气氛。
二、设立值日班长
值日班长按学号连番，而且有天天的班级记录。
学生的到位情形，上课的听课情形，纪律的情形，任课教师的课堂情形。
班级当天所发生的一切情形。
班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必需负起要紧责任。
只有充分调动班级所有任课教师的工作踊跃性，班主任工作才能全面完成。
各学科之间的和谐配合相当重要，班主任对学生所学的各门作业都应给予足够的重视。
充分发挥任课教师的作用，在工作上支持任课教师。
在处置与任课教师的关系时，班主任要注意尊重任课教师，体谅任课教师的难处，要学会吃亏，要保护任课教师的利益，不要老是强调自己所任教的学科何等重要而贬低任科教师的任教学科，必需有大局意识，如此才能取得任课教师的大力支持。
每一个任课教师都喜爱看这本记录，其实在任课教师看的时候也确实是班主任跟任课教师沟通交流的最好的机会。
附《班级纪录本》
3、格言、警语、座右铭鼓励法
格言、警语、座右铭鼓励法是由天天的值日班长写在前面的小黑板而不是写在自己的书桌前。
天天一句，我记了几句，比如：
最恐怖的仇敌确实是没有顽强的信念。
要克服恐惧与忧虑，请维持忙碌。
挫折与磨难是锻炼意志和增强能力的最好机遇。
成功属于坚韧者等等。
4、班干部的培育及专人负责制
班干部是班级的核心部份，班级的兴衰与他们的工作密不可分，可否组建起强有力的班委会，如何调动班干部的踊跃性，利用他们的优势做勤学生工作，是衡量班主任工作水平的标志之一，也是可否培育良好班集体的重要因素。
要做勤学生的工作，培育良好的班集体，单凭班主任个人是绝对做不行的，而应形成以班干部为核心的力量。
有人管卫生，有人管做操，有人管晨检表，九科作业有人记录，有多少事就有多少学生老管，各管一项负责到底。
形成了由班主任，班干部，学生组成的三级治理，人人参与治理，同时便于人人同意治理。
做到班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
如：
（1）班级摆放卫生工具及摆放卫生工具地址的卫生由？
？
***负责。
（2）班级走廊的窗台卫生及黑板卫生，教室灯的开、关由***负责。
五、犯错误，罚为班级做好事
犯错误，罚为班级做好事。
如迟到，为班级擦黑板。
被学校通报批评，为班级扫地一礼拜等等。
而且专门有人记录所犯的错误及所做的好事。
总之,班主任工作不仅充满着挑战,也富含有美好的艺术,固然关于班主任工作,众多的优秀“人类灵魂工程师们”积存了丰硕的宝贵体会,班主任工作,也如教学一样“教无定法”,仁者见仁,智者见智作,但目的仍是一个:
培育优秀人材。
浅谈班级治理方式及策略
新华区实验小学胡红凡
班主任工作复杂、艰辛、忙碌，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。
但是，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，生效甚微，乃至适得其反。
咱们不能不在苦涩中沉思，思索治理中的科学，感悟治理中的艺术。
确实，班主任工作不仅要不遗余力，尽职尽责，还需要工作的策略和方式。
一、成立学生档案
要弄好班级治理，第一要全面深切地了解学生的思想、学习生活和家庭状况，然后通过观看分析，成立学生档案。
建档案，便于把握学生的全面情形，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。
2、制定远近目标
新学期一开始，就逐个找学生谈心，依照不同窗生的实际情形，帮忙他们制定近期和久远目标。
近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的踊跃性，如对照行为标准，改掉一个缺点等。
久远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。
帮忙学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。
3、培育得力助手
学生中的踊跃分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。
要把有必然威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们治理班级的方式，教给
他们知道如何协助班主任治理班级。
如此做，一方面使班主任从繁重的工作中摆脱出来，用更多的时刻去探讨工作方式，指导班级活动，另一方面也有利于培育锻炼学生的自我治理能力。
4、培育集体荣誉
班集体是一个有机整体。
看一个班级是不是有生机，可否成为一个名不虚传的先进集体，专门大程度上取决于学生是不是有较强的集体荣誉感。
因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。
五、开展丰硕多彩的活动
班队活动课是对学生进行思想道德和行为适应教育的主阵地。
班主任要依照学校要求，结合班级实际情形，有打算地安排好每一周的教育主题，用丰硕多彩的活动形式，调动学生的踊跃性，如朗诵会、故事会，小品演出等，让学生在活动中受到教育,对班上发生的事或显现的问题，以在班上进行讨论。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，因此天空广漠非常;高山收容每一块岩石，不论其大小，因此高山雄壮非常;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，因此大海浩瀚无边;咱们用真情容纳每一个学生，不论其好坏，因此咱们才桃李满园。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。
新的时期向咱们提出了新的要求，新课程向咱们提出了新的理念。
咱们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。
真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
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