部编六年级语文上册5 七律长征阅读理解专项训练含答案.docx

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部编六年级语文上册5七律长征阅读理解专项训练含答案

部编六年级语文上册：

5七律·长征阅读理解专项训练（含答案）

一、语文课内外阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

   第二日，我便要他捕鸟。

他说：

“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

什么都有：

稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

（1）在横线上填上合适的动词。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

横线上的动词准确、详细地写出了________，表现了闰土的________。

（2）给这段话加个小标题：

________。

（3）文段中的省略号表示（   ）

A. 说话断断续续。

B. 列举省略。

【答案】

（1）支；撒；缚；拉；罩；捕鸟的经过；聪明能干

（2）雪地捕鸟

（3）B

【解析】【分析】

（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。

书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）考查拟定小标题。

阅读短文，概括出段意，再进一步提炼标题。

（3）解题时了解省略号的作用：

列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。

依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。

故答案为：

（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干

（2）雪地捕鸟（3）B

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。

2．阅读短文，回答问题。

以雪充饥最香甜

   天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。

一支部队在雪地中艰苦地行进着。

他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。

   队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：

“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”

   他就是军政委刘英同志。

他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。

高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。

同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。

   部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。

寒冷和饥饿在考验着红军战士。

刘英同志一边走  一边问战士  你们说  世界什么东西最甜  什么东西最香  大家纷纷说  白糖最甜  米饭最香 有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。

刘英同志却说：

“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？

”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。

   看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。

（1）给短文中没有标点的地方加上标点。

（2）联系上下文，解释词语。

茫茫：

________。

津津有味：

________。

（3）写出下列词语反义词。

寒冷──________     坚定──________

（4）读了这篇短文，你感受到什么？

【答案】

（1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？

什么东西最香？

”大家纷纷说：

“白糖最甜，米饭最香！

”

（2）广阔深远，看不到边际；吃得很有味道

（3）炎热；动摇

（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。

这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。

【解析】【分析】

（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（4）谈自己的感受时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）刘英同志一边走，一边问战士，“你们说，世界什么东西最甜？

什么东西最香？

”大家纷纷说：

“白糖最甜，米饭最香！

”

（2）茫茫：

广阔深远，看不到边际。

津津有味：

吃得很有味道。

（3）炎热、动摇

（4）红军在雪地中艰难地前进，军政委刘英通过吃雪，鼓励大家战胜饥饿和寒冷。

这个故事让我深深地感受到了红军坚定、乐观。

【点评】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．阅读课文片段，回答问题。

   这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的___________（愉快 愉悦）。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么___________（柔美 柔软），就像只用绿色渲___________（xuān xuàn）染，不用墨线___________（勾勒 勾画）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（yín yíng）一道___________（奇丽 奇特）的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）写出在文段中的括号里选择恰当的词。

（2）写出文段中括号内不正确的读音。

（3）《草原》的作者是________，原名舒庆春，满族人，被称为________。

代表作有《________》《茶馆》《骆驼祥子》等。

（4）写出出文中的拟人句________，这样写的好处是：

________

（5）写出文中的比喻句：

________。

羊群在草原上还可以比作________。

【答案】

（1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽

（2）xuān；yíng

（3）老舍；人民艺术家；龙须沟

（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。

（5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

【解析】【分析】

（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

勾画是勾勒描绘。

愉快只是一般的快乐愉悦是身心上的快乐感受吧。

勾勒是用线条画出轮郭，用简单的笔墨描写事物的大致情况。

奇丽:

奇特而美丽。

奇特:

表示不寻常（行为）,特别的,非常罕见的,令人惊奇的奇景。

（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）文学常识的信息点有：

作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

（4）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（5）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：

（1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽

（2）xuān；yíng

（3）老舍、人民艺术家、龙须沟

（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。

（5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

4．课内阅读《穷人》，回答相关问题

 她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作自受。

……嗯，揍我一顿也好！

”

（1）联系上下文理解成语的意思。

忐忑不安：

________。

自作自受：

________。

（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。

从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：

她先是________，继而________，甚至________，最后________的复杂心理。

（3）请你用一两句话安慰此时的桑娜？

（4）读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？

【答案】

（1）比喻做事没有把握，或胆怯

；自己做的事情带来的后果自己承担

（2）疑问

；猜测

；不安

；无奈

（3）安娜，相信你的丈夫吧。

相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？

（4）表含糊其辞,欲言又止

【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。

（1）联系上下文理解成语的意思。

忐忑不安：

比喻做事没有把握，或胆怯。

自作自受：

自己做的事情带来的后果自己承担。

（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。

从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：

她先是疑问，继而猜测，甚至不安，最后无奈的复杂心理。

（3）安娜，相信你的丈夫吧。

相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？

（4）读读这段话，省略号的连续运用表示含糊其辞,欲言又止。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。

5．阅读下文，回答问题。

   这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传（chuàn zhuàn）》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大（慨 概）是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣（zǎo zhǎo）地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（āi ái）打挨骂还难受。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

（1）选择文中正确的读音和字。

水浒传________（chuàn zhuàn）    大________（慨 概）

囫囵吞枣________（zǎo zhǎo）     挨________（āi ái）打

（2）在文中在找出下列词语的反义词。

简单——________      认认真真——________

（3）用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。

（4）“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是________。

（5）用小标题概括这一段话的内容：

________。

这一段话表现了鲁迅先生________的品质。

【答案】

（1）zhuàn；概；zǎo；ái

（2）复杂；马马虎虎

（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

（4）“哈哈！

还是我的记性好”

（5）谈《水浒传》；关爱孩子

【解析】【分析】

（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（5）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

故答案为：

（1）zhuàn、概、zǎo、ái

（2）复杂、马马虎虎（3）我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

（4）“哈哈！

还是我的记性好”（5）谈《水浒传》、关爱孩子       

【点评】

（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。

6．阅读下文，回答问题   ①皮鞋匠静静地听着。

②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间____。

③月亮起升越高，穿过一缕一缕____。

④忽然，海面上____了大风，____了巨浪。

⑤月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边____……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

⑦她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的_____的大海……

（1）这段话是选自课文《________》讲述的是著名音乐家________的故事。

你还知道他的哪些作品？

写出两个。

________、________

（2）这段话第________句描写，表现了音乐节奏的徐缓，第________句描写，表现了乐声的增强，第________句描写，表现了乐声的高昂激越。

（3）在横线上填上适当词语。

②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间________。

③月亮起升越高，穿过一缕一缕________。

④忽然，海面上________了大风，________了巨浪。

⑤月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边________……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

⑦她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的________的大海……

（4）找出皮鞋匠产生联想的句子。

（5）为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了，看到了她从来没有看到过的景象？

【答案】

（1）月光曲；贝多芬；《命运交响曲》；《钢琴鸣奏曲》

（2）②；③；④、⑤

（3）洒遍了银光；轻纱似的微云；刮起；掀起；涌过来；波涛汹涌

（4）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

（5）因为盲姑娘眼睛是看不见的，但是她懂音乐，能理解和感受贝多芬弹奏的内容，她听得入了神，所欲说她“仿佛也听到了。

”

【解析】【分析】

（1）熟悉课文内容，就能准确地添上课文题目。

除了每一课的课文要熟悉，还要搜集一些课外的资料，以帮助更好的理解课文内容。

像《月光曲》这一课就可以搜集《月光曲》和贝多芬的资料。

（2）文中第②写了月亮照在大海上的景象，表达的音乐舒缓；第③句月亮越升越高，音乐有了增强；第④、⑤句写月亮越升越高，音乐也越来越高昂激越。

（3）首先熟读课文，最好能背诵。

注意填空时不要多字少字，不要写错别字。

（4）先分析文中每句话各写的是什么，然后再找出符合要求的句子。

句子②中的“好像”说明不是皮鞋匠亲眼看到的景物，而是他的想象。

（5）抓重点的词句来理解，“仿佛”这个词是“好像”的意思，说明并不是盲姑娘看到的景象，而是她通过听贝多芬弹奏的音乐，在头脑中形成的画面，说明她融入了贝多芬的音乐之中。

【点评】

（1）对课文及课文延伸的考查。

（2）对句子内容的考查。

（3）对课文的考查。

（4）考查学生对段落理解的能力。

（5）对学生分析理解文本能力的考查。

首先熟读文段，深入理解每句话的意思。

7．阅读下文，回答问题。

   皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。

________的海面上，霎[shà sà]时间[洒 撒]满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

[忽然 突然]，海面上[刮 乱]起了大风，卷[juǎn juàn]起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得 地 的]大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象 像]，月光照下的________的大海。

（1）在横线上填上恰当的词语。

月亮正从________的地方升起来。

________的海面上，

月光照下的________的大海。

（2）选择[   ]里正确的字词或读音。

霎________[shà sà]时间        [洒 撒]________满      [忽然 突然]________

[刮 乱]________起           卷________[juǎn juàn]起

睁________[得 地 的]          景________[象 像]

（3）做一做。

①月光照亮了浪花。

“把”字句：

________

“被”字句：

________

②月光照在她那恬静的脸上。

缩句：

________

（4）用横线画出选文中的一个比喻句。

【答案】

（1）水天相接；微波粼粼；波涛汹涌

（2）shà；洒；忽然；刮；juǎn；得；象

（3）月光把浪花照亮了。

；浪花被月光照亮了。

；月光照在脸上。

（4）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应注意搭配合理。

比如：

月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，月光照下的波涛汹涌的大海。

（2）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

霎[shà ]时间、卷[juǎn]起。

考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

[洒]满、[忽然]、[刮]起、睁[得]、景[象]。

（3）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：

甲把乙怎么样。

根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

故：

①月光照亮了浪花。

“把”字句：

月光把浪花照亮了。

“陈述句”改“被字句”的方法是：

读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。

在句子开头上加一个“被”字。

把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

如：

月光照亮了浪花。

改为：

浪花被月光照亮了。

②考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。

如：

月光照在她那恬静的脸上。

改为：

月光照在脸上。

（4）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（3）①掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。

②主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

8．阅读课文片段，完成练习。

有的人

骑在人民头上：

“呵，我多伟大！

”

有的人

俯下身于给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

（1）一个“骑”字（   ）

A. 深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质

B. 表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误

（2）“呵，我多伟大！

”这一句（   ）

A. 表现了自信、自豪                

B. 刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态

（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（   ）

A. 全心全意地为广大人民服务                     

B. 一心一意地为革命事业而奋斗

【答案】

（1）A

（2）B

（3）A

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读这节诗的内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）A；

（2）B；（3）A

【点评】此题考查学生对这节诗的内容的掌握的能力。

二、习作作文

9．题目：

意外的________

要求：

①把题目补充完整，横线上可填“成功”“惊喜”“发现”“收获”等词语。

②语句通顺，叙事清楚。

③字数450字左右。

【答案】略

10．社会是一所学校，生活是我们的良师。

在受挫折时我们学会了坚强，在不利的环境中我们学会了生存，在怒火燃烧时我们学会了忍耐，在看到别人犯错时我们学会了理解，在别人伤害自己时我们学会了宽容，在别人遇到困难时我们学会了关心……请以“学会              ”为题，写一篇记叙文。

【答案】【参考例文】

学会欣赏

   因为懂得欣赏，我们才能领悟到美丽世界的种种奇观；因为懂得欣赏，