光污染带来的烦恼.ppt

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光污染带来的烦恼说课,光华路小学牛军喜,主题活动的指导思想与理论依据,主题活动的背景分析,主题活动的描述,主题活动的教学目标,教学活动流程图,教学过程,主题活动效果评价设计,本次设计的特色,主题活动的指导思想与理论依据,综合实践活动课程指导纲要中指出：

小学综合实践活动课程内容的选择要坚持现实指向性原则，重视体验和探究那些来自小学生现实生活并对其自身具有实际意义的活动及课题。

北京市中小学综合实践活动教师指导手册中也明确指出：

小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。

要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用性。

根据上述理念的支持，本次综合实践活动重点围绕白亮污染、人工白昼、彩光污染等光污染现象对我们身体与生活的影响展开。

随着城市化进程的不断深入，各种反光装饰材料、夜间景观照明、LED屏充斥着整个城市，为我们的城市增加了一道亮丽的风景，但同时也对我们正常的生活、工作、休息和娱乐带来不利影响。

学生通过此次研究，进一步了解光污染的危害，加强自我保护意识，同时养成关注社会、关注生活的习惯。

主题活动的背景分析,

（一）教学内容分析随着城市化进程的不断深入，各种反光装饰材料、夜间景观照明、LED屏充斥着整个城市，为我们的城市增加了一道亮丽的风景，但同时白亮污染、人工白昼、彩光污染等光污染现象也对我们正常的生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，特别是对青少年视力构成了一定的威胁。

有关卫生专家认为，视觉环境是形成近视的主要原因，而不是用眼习惯。

也就是说近视、以及各种眼疾形成的罪魁祸首，就是我们生活中的光污染。

大部分学生都不了解光污染，而学生中的近视人数又是相当高的，为此，我国每年都要投入大量资金和人力用于对付近视，见效却不大，原因就是没有从改善视觉环境这个根本入手。

学生通过此次研究，了解了光污染的危害，加强自我保护意识，同时养成关注社会、关注生活的习惯。

本主题活动内容贴近学生的生活并对学生现实生活具有指导意义，体现了现实指向性活动原则。

主题活动的背景分析,

（二）学生情况分析六年级学生在三年综合实践活动的基础上，已经具备了一定的综合实践活动能力。

具备了一定的观察能力，掌握了一定的观察方法和记录方法，能够根据自己的观察进行总结、归纳和记录。

知道调查问卷研究方法，通过组内交流，会设计问卷，能够做好发放回收工作，并对问卷进行分类、整理。

因此学生在前期调查活动中需要能力、方法已经具备。

但是真正的放手让学生深入到校园、班级进行调查，学生会觉得困难，因此，需要教师的鼓励与支持，并指导学生一些必备的与人沟通、交流的技巧和方式、方法。

此外，学生对于问卷的分析能力不够，还不能通过问卷分析获得有价值的信息，这方面需要教师在实践中加以正确的指导。

（三）教学方式及手段本次活动以实地调查、体验、宣传等实践性活动为主要教学方式，在活动中采取课上交流汇报与课下指导相结合的教学手段，辅之以自主学习与合作探究。

主题活动的背景分析,主题活动的背景分析,四）技术准备1.教师准备

（1）制作光污染幻灯片或者视频，搜集光污染的调查问卷、图片等资料，指导学生观察记录以及对问卷的分析。

（2）教师掌握必备的方法指导，如：

活动方案的制定、如何记录调查结果、调查过程中小组同学如何分工、体验活动中如何比对观察、怎样设计宣传方案、如何宣传等。

（3）教师全程跟踪学生的实践活动，记录学生的活动过程，及时发现学生在活动中存在的问题，帮助学生克服困难解决问题。

（4）布置课前任务（什么是光污染、身边的光污染）2.学生准备

（1）多样化的观察方法、记录方法

（2）完成课前任务（3）收集光污染调查问卷,主题活动的描述,近年来，中小学视力问题呈明显上升趋势，这一方面与用眼习惯有关，另一方面也和视觉环境有着直接的关系，即同白亮污染、人工白昼、彩光污染等光污染现象直接相关，而学生对于光污染并不十分了解，从而无法从根本上改善视觉环境，基于此，我们开展了本次主题活动，本主题共分为三部分活动：

活动一：

学生通过科学观察法了解周边环境的光污染状况，通过问卷调查法了解人们对于光污染的认识，从而分析归纳出小组研究的主题，并制定小组研究计划。

活动二：

学生通过上网查阅资料、实地考察、访谈等形式，了解光污染的种类、危害并探讨如何解决光污染问题。

活动三：

学生制定宣传方案，付诸实际行动。

让更多的同学和老师、家长了解光污染的危害，并通过倡议书寻求社会的支持与帮助。

活动的总目标：

1、学生通过科学观察法、问卷调查法，了解周边环境的光污染状况以及人们对于光污染的认识，提高收集信息、运用信息的能力。

2、通过对问卷的整理、分析确定小组的研究内容，提高对问题的分析处理能力。

3、通过小组的集体探究，增强合作意识，激发创新精神，体验到参与实践活动的乐趣。

4、通过倡议书等宣传活动，养成关注社会、关注生活的习惯,主题活动的教学目标,主题活动的教学目标,活动的重难点：

本主题活动的重点：

掌握科学观察法、实地考察法、问卷调查法等研究方法，并从中获得有价值的信息。

本主题活动的难点：

掌握问卷设计的原则以及问卷的数据统计与分析。

教学活动流程图,教学过程,活动准备阶段确定主题，制定计划,1、大家欣赏完这些图片，你有什么样的感受？

2、给我们的生活带来哪些不利的影响？

设计意图:

通过图片以及提出几个连续的问题，激发学生对光污染的兴趣。

第一课时：

一、图片导入，激发兴趣,教学过程,活动准备阶段确定主题，制定计划,二、了解光污染1、谁能给大家介绍一下光污染的知识？

（检查学生课前任务完成情况）2、讨论：

在我们的身边还存在着哪些光污染？

（大厅的LED屏、路边的广告牌、教室的投影、过亮的显示屏）3、谈谈你对于光污染的认识？

（影响视力，休息）设计意图:

通过对学生课前任务的检查、讨论等形式，初步了解光污染,教学过程,活动准备阶段确定主题，制定计划,三、制作光污染的调查问卷导入：

同学们对于光污染能有一个明确的认识老师很高兴，大家想不想了解一下其他班的同学对于光污染的认识？

我们通过什么方法才能了解其他人的想法？

（访谈法、问卷调查法）1、回顾：

调查问卷的构成？

2、讨论调查问卷的问题：

（检查学生课前收集到的调查问题）3、调查问卷时的安全注意事项,教学过程,活动准备阶段确定主题，制定计划,第二课时：

一、谈谈本次调查问卷的困难与感受？

二、汇总、整理本次调查问卷1、整理分析数据,教学过程,活动准备阶段确定主题，制定计划,2、交流各组分析结果并进行修改3、根据分析结果，提出可作为研究的小组主题。

A：

根据问题1、2、3提出研究主题：

光污染种类的研究B：

根据问题4、5提出研究主题：

光污染的危害、光污染对视力的影响C：

根据问题6提出研究主题：

光污染对生活的影响、如何减少光污染,教学过程,活动准备阶段确定主题，制定计划,三、确定小组研究主题（各小组讨论确定研究主题）四、各小组制定研究计划重点：

活动过程步骤清楚、分工详细五、交流修改小组计划,教学过程,活动实施阶段全面调查，解决问题,第三课时：

教学过程：

一、收集资料过程中有哪些困难，你们是如何克服的？

二、复习资料的整理方法（粗读、细读、精读、读重点）三、各小组汇总、整理资料要求：

注意分工，提高效率，批注符号准确四、各小组进行回报的准备,教学过程,总结交流阶段汇总资料，展示交流,第四课时：

教学过程：

一、明确汇报流程开场白研究成果结束语二、明确汇报及评价要求三、分组汇报按要求分组汇报师生质疑、评价四、教师小结汇报情况,教学过程,拓展延伸阶段设计宣传方案，实施宣传,第五课时：

教学过程：

学校家庭中如何减少光污染？

（减少投影的使用时间，使用暖光灯照明，尽量使用自然光）二、提出防止光污染倡议书出示倡议书，讨论书书写格式明确倡议书的要求尝试撰写倡议书4、汇报、修改倡议书三、向全校发出倡议（博客、校园网）,主题活动效果评价设计,总体评价方式：

过程性评价：

在活动过程中，以小组进行评价为主，个人评价为辅，采取师评、自评、互评相结合的形式，评价学生调查的结果，参与活动的程度，小组活动的实效性，课堂认真倾听、设计的宣传方案等。

结果性评价：

在评价过程中，采用评价小组活动情况以及个人活动情况相结合的方法，运用自评、互评的形式，评价学生的调查数据、对比观察结果、设计成果以及宣传方案。

主题活动效果评价设计,附：

评价用表,本次设计的特色,1活动内容对学生现实生活具有指导意义本次活动主题的选择贴近学生生活，活动内容对学生自身又具有很大的实际意义，学生通过活动能够真正了解光污染的危害及防治方法，提高了学生的自我保护意识，同时养成关注社会、关注生活的习惯。

学生通过此次研究，了解了光污染的危害，本主题活动内容贴近学生的生活并对学生现实生活具有指导意义，体现了现实指向性活动原则2注重观察、体验，解决实际问题活动中利用调查、对比观察、尝试体验等各种方法，让学生真正在体验中参与活动，发现问题、解决问题。

学生对于各种研究方法运用更加灵活，对于信息的处理更加准确。