《小红马》读书笔记精选多篇.docx
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《小红马》读书笔记精选多篇
《小红马》读书笔记（精选多篇）
第一篇：
《小红马》读后感
《小红马》读后感
生活中没有书籍，就好像生活中没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
同学们，你们平时爱书吗？
书是我们无声的朋友，为我们带来知识和快乐！
书是我们最忠实的朋友，它在我们困难的时候，一刻也不离开我们。
在暑假期间，同学们，你们又读过哪些让你受益匪浅的书？
我读过一本让我印象深刻的书——《小红马》。
它是美国作家约翰斯坦贝克写的，曾获过诺贝尔文学奖。
《小红马》由四个故事组成，里面的小主人公是一个冲劲十足的小男孩乔迪。
乔迪年仅十岁，乱蓬蓬的头发就像一堆枯草，一双灰色的眼睛带着一丝腼腆而又懂事，想起心事来嘴巴总是不停地动。
乔迪的父亲叫比利巴克。
他是一个身材高大、为人严厉的人。
无论什么问题，乔迪都要绝对服从。
我仿佛进入了乔迪的世界。
比如乔迪成长过程中悲与喜、苦与乐、得与失、生与死。
当看到渴望已久的小红马还没有来得及跨上去骑下就已经奄奄一息了，我是落泪连连；当看到小黑马的出生时，我是多么喜出望外，差点从椅子上跳起来。
面对父亲对乔迪的冷落，我想起了自己的父亲，我是多么幸福啊！
可喜的是，乔迪并没有因此而沮丧和失落。
在我们现实生活中，有不少人碰到一点点小事情就退缩了，更别说面对灾难。
所以我建议大家多看看《小红马》，学习乔迪的品质，改掉自身的缺点。
同学们，去读书吧。
第二篇：
《小红马》读后感
《小红马》读后感
我读过一本让我印象深刻的书——《小红马》。
它是美国作家约翰斯坦贝克写的，曾获过诺贝尔文学奖。
《小红马（版权归WW）》由四个故事组成，里面的小主人公是一个冲劲十足的小男孩乔迪。
乔迪年仅十岁，乱蓬蓬的头发就像一堆枯草，一双灰色的眼睛带着一丝腼腆而又懂事，想起心事来嘴巴总是不停地动。
乔迪的父亲叫比利巴克。
他是一个身材高大、为人严厉的人。
无论什么问题，乔迪都要绝对服从。
我仿佛进入了乔迪的世界。
比如乔迪成长过程中悲与喜、苦与乐、得与失、生与死。
当看到渴望已久的小红马还没有来得及跨上去骑下就已经奄奄一息了，我是落泪连连；当看到小黑马的出生时，我是多么喜出望外，差点从椅子上跳起来。
面对父亲对乔迪的冷落，我想起了自己的父亲，我是多么幸福啊！
可喜的是，乔迪并没有因此而沮丧和失落。
在我们现实生活中，有不少人碰到一点点小事情就退缩了，更别说面对灾难。
所以我建议大家多看看《小红马》，学习乔迪的品质，改掉自身的缺点。
让我们沉浸在“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶”的境界
第三篇：
小红马读后感
《小红马》读后感
《小红马》这部作品是美国当代著名作家约翰〃斯坦贝克最好的作品之一。
作品讲的是一个名叫乔弟的少年，父亲为了让他将来成为养马好手，特地送给他一匹名叫嘠贝兰的小红马，作为礼物。
乔弟很喜欢它。
他在养马工人比利的帮助下，照料和训练小红马。
一天，他将小红马放在外面，就去学校读书。
因为天下雨，马被雨淋湿了，害上了病，结果不幸贻误而死。
眼看着小红马死了，乔弟伤心欲绝，将啄食小红马眼睛的秃鹫摔打致死。
看完这个故事，我和乔弟一样伤心。
嘠贝兰挺拔俊秀的模样，好像就在我的眼前一样，我能想象，如果我也有嘠贝兰这样一匹小红马，我也会和乔弟一样喜欢他的。
每当看到“乔弟一看到那匹马驹，就知道它的病情恶化了。
它的两眼紧闭，已经给干巴巴的粘液封住了。
马头低垂，鼻子几乎碰到了垫床的干草。
每透一次气，他都要轻轻呻吟一下。
这是一种病得很厉害、忍受痛苦的呻吟！
”这一段句子，我就会感到特别难过，不禁暗自祈祷：
嘠贝兰！
快好起来吧！
而我，也不由得会想起一年前妈妈送给我的那只小白兔。
小白兔全身雪白，两只长长的耳朵竖立在头顶，不停的动来动去，显得特别机灵。
我非常喜欢它，给她起了一个漂亮的名字：
白白。
没事的时候，我经常会带她到小区吃草。
但是就在吃完草的第二天早晨，我起床后看小白兔，大吃一惊，白白躺在地上一动也不动。
妈妈告诉我，小白兔死了！
我不敢相信这是真的，大哭了一场！
从此以后，我再也没有养过小白兔，因为我怕后买的小白兔也会象白白那样莫名其妙的死去。
我想，乔弟一定也会和我一样，再也不可能去养一只和嘠贝兰一样的小红马了。
第四篇：
小红马读后感
乔迪生活在西部山村的一个牧场里，他有了一头自己的小红马，小红马读后感。
小红马几乎改变了他的生活，同学们对他充满了一种前所却没有的羡慕和尊敬的目光，乔迪的地位奇迹般地上升了。
他每天为小红马梳洗皮毛，母亲还没有醒，他就起床去看小红马，他看到小红马的耳朵，就知道马的内心情感，他让马习惯戴笼头，长缰绳训练，为小马套上马鞍，上辔头
正当小红马长得又快又漂亮时，正当他练习骑马时，小红马被大雨淋后，病了，病得一天比一在厉害，乔迪为了照顾它，没日没夜。
但最后小红马还是死了，他很伤心，读到这里时，我也哭了。
乔迪还喜欢和他的外公在一起，倾听爷爷的那些关于他年轻时的重复故事。
我多么向往乔迪的生活，让生命在自然界里壮大和成长，可惜我没有小红马!
但我有比乔迪更好的爷爷!
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小红马和小白马是好朋友，约定好一起练长跑。
但是小红马懒惰，天气热不跑，天气冷不跑。
而小白马天天不间断地练习跑步
。
结果在一年一度的长跑比赛中，小白马得了第一名，并获得“小千里马”的称号，而小红马连名次都没有得到。
小红马请教小白马有什么秘诀，小白马说，我没有什么秘诀，只是天天坚持练习跑步，从不偷懒，一天不跑步就不舒服，读后感《小红马读后感》。
我看后决定向小白马学习，天天练习跑步、早晚两次刷牙、每天做完作业后再做一份卷子、做事情不磨蹭、不做小动作、写字更快、更漂亮，练武术时不偷懒不缺课。
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生活中没有书籍，就好像生活中没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
同学们，你们平时爱书吗？
书是我们无声的朋友，为我们带来知识和快乐！
书是我们最忠实的朋友，它在我们困难的时候，一刻也不离开我们。
在暑假期间，同学们，你们又读过哪些让你受益匪浅的书？
我读过一本让我印象深刻的书——《小红马》。
它是美国作家约翰斯坦贝克写的，曾获过诺贝尔文学奖。
《小红马》由四个故事组成，里面的小主人公是一个冲劲十足的小男孩乔迪。
乔迪年仅十岁，乱蓬蓬的头发就像一堆枯草，一双灰色的眼睛带着一丝腼腆而又懂事，想起心事来嘴巴总是不停地动。
乔迪的父亲叫比利巴克。
他是一个身材高大、为人严厉的人。
无论什么问题，乔迪都要绝对服从。
我仿佛进入了乔迪的世界。
比如乔迪成长过程中悲与喜、苦与乐、得与失、生与死。
当看到渴望已久的小红马还没有来得及跨上去骑下就已经奄奄一息了，我是落泪连连；当看到小黑马的出生时，我是多么喜出望外，差点从椅子上跳起来。
面对父亲对乔迪的冷落，我想起了自己的父亲，我是多么幸福啊！
可喜的是，乔迪并没有因此而沮丧和失落。
在我们现实生活中，有不少人碰到一点点小事情就退缩了，更别说面对灾难。
所以我建议大家多看看《小红马》，学习乔迪的品质，改掉自身的缺点。
同学们，去读书吧。
去学习那些“囊萤夜读，手不释卷”的人，让我们沉浸在“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶”的境界
第五篇：
读书笔记
安丰初级中学教师读书心得
《问题学生诊疗手册》读后感
安丰初中赵嵩
自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。
起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。
对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。
那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。
从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。
医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。
王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。
诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。
人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。
教育是什么？
是考试？
是成绩？
是升学？
这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？
在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。
这应该是每个教育者都不愿看到的。
那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？
这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。
现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。
比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西1
安丰初级中学教师读书心得
在虚拟世界里寻找天堂的过程。
而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。
不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。
对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。
对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：
为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。
老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。
如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！
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