积雨辋川庄作艺术手法表现.docx

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积雨辋川庄作艺术手法表现

积雨辋川庄作艺术手法表现

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积雨辋川庄作艺术手法表现

　　这是积雨辋川庄作艺术手法表现，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

　　积雨辋川庄作艺术手法表现第1篇

　　【自主学习】

　　1．关于孟浩然

　　孟浩然：

本名浩，字浩然，襄阳人，世称孟襄阳。

盛唐山水田园诗派的主要作家之一。

与王维齐名，号王孟。

其诗每无意求工而清超越俗，清闲浅淡中，自有泉流石上，风来松下之音。

有《孟浩然集》。

40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

他和王维交谊甚笃。

传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：

“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！

”放归襄阳。

后漫游吴越，穷极山水之胜。

开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。

但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。

开元25年，张九龄为荆州长史，招致幕府。

不久，仍返故居。

开元28年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。

适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。

　　2．关于王维

　　王维（约692～761），字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。

官至尚书右丞，世称王右丞。

出身世代官僚地主之家。

其母崔氏奉佛三十余载。

佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。

王维的名和字取于此。

王维后半生之避世与佛教有关。

他是在盛唐时代文化全面腾飞的历史条件下所产生的一位多才多艺的诗人和艺术家。

开元进士。

任过大乐丞、右拾遗等官，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。

显然，王维的人生历程，可以“安史之乱”分为两个时期。

王维诗歌的风格、情调，前后期也明显不同。

在前期，王维怀有积极进取的人生态度，不少诗篇意气风发、豪气干云。

在《不遇咏》里，他抒发自己的雄心壮志是：

“济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿。

”在王维前期的诗里，他或写少年的豪迈，或写大将的英武，或叙征戍之苦，或写凯旋之乐，无不准确地表现出那个特定时代里人们的英雄气概和爱国热情。

晚年无意仕进，无心仕途，专诚奉佛，常以禅诵为事，故后世人称其为“诗佛”。

于上元二年卒于辋川别业。

其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最。

王维的诗诗中有画，画中有诗。

他对自然美的感受独特而细致入微，笔下山水景物特具神韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。

他写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化，他的写景诗，常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美，音节舒缓，宜于表现山水幽静和心情恬适。

　　☆课堂探讨☆

　　要点一：

探究《夜归鹿门歌》的意境和情感。

　　【探究活动】

　　《夜归鹿门歌》描绘了哪些意象？

创设了什么样的氛围？

表达了什么情感？

　　【教师释疑】

　　这是一道探究诗歌意境的题目，答题时注意先概括意象，然后总结意境，最后点明情感，诗歌意境的种类主要有：

　　1.雄壮阳刚类意境

　　这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。

　　①雄奇阔大的意境

　　曹操的《观沧海》可谓典型代表。

其特点在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。

　　②旷达开朗的意境

　　典型代表——苏轼这首脍炙人口的《水调歌头明月几时有》：

其特点在于写景则脱俗飘逸，虚实相生；抒情则自然开朗，舒缓绵长；文辞轻健明快，奇谲俊丽。

　　③苍凉悲壮的意境

　　典型代表——李白的《关山月》：

　　其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。

　　④深邃沉郁的意境

　　典型代表——杜甫的《秋兴八首》

　　其特点在于思想上厚积薄发，沉郁顿挫，曲回郁结；语言上不饰雕琢，真挚感怀，长于以情动人。

　　2.内敛阴柔类意境

　　这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。

　　①浓艳瑰丽的意境

　　典型代表——温庭筠的《菩萨蛮》：

　　其特点在于题材多“酒边花下，盛装美人”；表现手法“浓抹彩绘，刻意雕琢”；艺术形象“金碧辉煌，浓艳绝人”。

　　②淡泊静谧的意境

　　其特点在于题材多大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的淡泊情绪。

号称“诗佛”的王维晚年的田园山水诗便是杰出的代表，例如他这首著名的《山居秋暝》：

　　③清新素雅的意境

　　韦庄的.《菩萨蛮》五首可以说是典型代表。

其特点在于或描写大自然景物，青山绿水，芳草佳树；或描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。

表现手法多为细致素雅，清新婉转，似流泉鸣琴，洋溢着生气。

　　④凄冷寒凉的意境

　　典型代表——李清照的《一剪梅》：

其特点在于环境哀伤凄冷，如泣如诉，往往以愁肠楚恻的意象打动人心并唤起读者对美好事物的热爱与向往。

　　【讨论明确】

　　诗歌描绘了山寺钟鸣、渔梁渡头、江村、乘舟、鹿门、月、烟树、庞公栖隐处、岩扉、松、幽人等意象，描绘了一幅山村晚景图，抒写了归隐的情怀志趣。

　　【探究活动】

　　《夜归鹿门歌》是如何表达情感的？

　　【教师释疑】

　　这是一道探究抒情方式的题目，抒情方式主要有借景抒情、托物言志、即使感怀、怀古伤今、直抒胸臆等手法。

答题时答出景物的特征和抒发的情感即可。

　　【讨论明确】

　　这首诗运用借景抒情的手法表达情感，特别是此诗后四句景色宁静、清幽，作者的心境、情思也宁静、清幽，于是主客体浑然合一，构成宁静、清幽的意境。

这宁静、清幽即是这首诗的艺术境界，也是孟浩然的思想境界。

　　积雨辋川庄作艺术手法表现第2篇

　　教学目标：

　　1、了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点

　　2、把握借景抒情、对比以及衬托等艺术技巧

　　3、揣摩诗歌语言

　　4、领会诗中表达的思想情感

　　重点难点：

　　鉴赏诗歌的艺术技巧及语言

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1.鉴赏古典诗歌的一般方法：

　　①了解有关古典诗歌的基本常识；②了解有关诗人、作品、时代背景等知识；

　　③诵读吟咏，初步感受古典诗歌的音韵美、节奏美和意蕴美。

　　④把握中国古典诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的思想内容和诗人的观点态度。

　　2.简介作者：

　　王维（701—761），字摩诘，太原祁（今山西祁县）人，后迁居蒲州（今山西永济），开元九年（721）登进士第，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事受连累谪为济州司仓参军。

张九龄执政后擢为右拾遗。

天宝十一载（752）任吏部郎中，迁给事中。

安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，其间作有《凝碧池诗》，抒写对唐王室的忠心，两京恢复论罪时仅受降官处分。

后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。

晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。

　　王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。

其山水田园诗境界空明，宁静优美。

早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。

他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。

其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。

有《王右丞集》。

　　二、学习《积雨辋川庄作》

　　1、读诗歌。

　　2、看注释，大致理解内容。

　　[译文]下了好久的雨，空寂的丛林上空，炊烟缓缓上升，农妇蒸了藜菜，煮好黍饭，送给在东边田里干活的人吃。

雨后迷茫的水田上飞着白鹭，浓荫的树丛中黄鹂鸟婉转鸣叫。

　　我素喜习静，早上去看木槿花，又在松树下准备斋食，去采摘带露水的嫩葵叶。

我已经与世无争了，谁又何必再对我起疑心呢？

　　3.写作背景：

　　辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。

《旧唐书王维传》记载：

“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。

”在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。

　　4、基本解读：

　　1）这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光（境），抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。

（主旨）

　　2）首联“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘”写田家劳作生活。

积雨，久雨不停。

诗人登高四望，只见天地一片潮湿，丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。

一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。

农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。

（炼字）

　　2）颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与首联一样，是诗人静观所得，写自然景色。

在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的`夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。

两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。

所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。

　　3）颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”写诗人独处山林之乐。

在松林之中，诗人看木槿花开花落；采露葵供清斋素食。

表面上看起来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。

（寓情于景）

　　4）尾联“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑?

”是诗人与世无争的表白：

既然我早已去机心，绝俗念，随缘自适，还有谁会无端地猜忌我呢?

我应该可以脱离世间烦恼，悠游于林泉之中了。

野老，诗人自谓。

《庄子杂篇寓言》载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。

“海鸥相疑”见《列子黄帝》，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。

此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人澹泊宁静的心境。

　　5．鉴赏要点

　　①2+2式结构：

以农家田园生活和优美的自然风光来衬托诗人隐居山林的情志。

诗中前二联写景，后二联写情志。

　　②“诗中有画”。

语言富于色彩之美；这正是“诗中有画”特色的鲜明写照。

　　③用典。

表达自己离尘脱俗的心态。

“争席”、“海鸥”二典，曲折见意。

。

　　6、小结：

　　这首七律，形象鲜明，兴味深远，以农家田园生活和优美的自然风光来衬托诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致，是王维田园诗的一首代表作。

诗中用典，曲折见意；语言富于色彩之美，鲜明的体现了“诗中有画”的特点。

　　7、课外作业探究：

从前有人把它推为全唐七律的压卷，说成“空古准今”的极至，；也有人认为“淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》”，赞赏这首诗的深邃意境和超迈风格。

你如何看？

　　积雨辋川庄作艺术手法表现第3篇

　　诗人自谓自己是野老，运用了两个充满老庄色彩的典故，抒写自己澹泊自然的心境：

一是《庄子•杂篇•寓言》的杨朱，前往老子处学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座;学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。

二是《列子•黄帝篇》的典故：

海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。

一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。

这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人淡泊名利的旷达心境。

　　3.指名归纳诗歌的艺术手法

　　①情景交融、寓禅理（脱离尘俗、幽居山林的闲情逸致）于写景叙事中、用典明志。

　　②“诗中有画，画中有诗”，把握物象的特征，抓住物象的色彩，细腻传

　　神地描写景物。

　　七、布置作业

　　1.书面练习

　　①诗歌中的那些词句最工整（对偶）?

　　答：

“中”与“下”，“观”与“折”，“朝槿”与“露葵”。

　　②清人沈德潜说：

“本句之妙，全在‘漠漠’、‘阴阴’二字，去上二字，乃死句也。

”怎样领会他说的“妙”与“死句”的含义?

　　答：

“漠漠”、“阴阴”写出“水田”与“夏目”的情状。

“漠漠”形容水田薄雾蒙蒙，在这样的氛围里“飞白鹭”景色才美;“阴阴”形容夏天树林茂密，在这样的密林中黄鹂的色彩才显得悦目，声音才显得动听。

　　2.背诵这首诗。

　　教学反思

　　一、对教学目标的反思。

在教案中，我按照三维目标要求将本诗歌的教学目标定为：

　　1、知识与技能：

了解王维诗歌风格特点，赏析并积累名句。

　　2、过程与方法：

把握意象所营造的意境，领悟诗歌所表达的思想感情。

　　3、情感与价值观：

感受王维诗中的闲情逸致，领略王维“诗中有画”的绘画美。

在教学过程中，对名句的积累落实的较好，王维诗歌的“诗中有画”的风格的特点的理解做得还可以，但诗歌所表达的思想感情却因过程安排的不尽合理造成了理解不透，蜻蜓点水一般。

　　二、对教学过程的反思。

教学过程中，我的老毛病又犯了——前松后紧。

应该让学生提前对诗歌中的生字生词进行预习，课堂提问的方式解决，同时对作者王维的介绍要力求精简，不可啰嗦。

因为这两个环节占时较多，导致教学重点不够突出，头重脚轻;内容不够完整，结尾草草收场。

不过，我对教学过程中的两个环节的设置还是比较满意的。

一个是开头的诗句接龙;一个是学生当堂作画。

诗句接龙部分安排在开场，从内容上达到了知识目标中的积累王维的名句的目的，也很好的落实了高考考纲对名诗名句背诵默写的要求，同时用接龙的方式也活跃了课堂气氛，培养了学生学习的热情和信心。

再一个是当堂作画。

既然王维的诗歌特点就是“诗中有画”，那让学生用画画的方式既活动了手也活动了脑，同时也可以让学生展开想象的翅膀，用绘画的方式体会文字的美，可谓一举多得。

在课堂中也的确有不错的效果。

形式上很新颖，学生很喜欢。

　　总之，我很感谢上公开课，它能让我展示我的课堂风采，也能让我暴露我的不足，尤其是可以有同仁为我指出我的问题并给我提供改进的意见和建议，帮我成长。

谢谢公开课，谢谢各位同仁。

　　积雨辋川庄作艺术手法表现第4篇

　　【探究活动】

　　《积雨辋川庄作》营造了怎样的一种意境，表达了什么情感？

　　【教师释疑】

　　这是一道探究诗歌意境的题目，答题时注意先概括意象，然后总结意境，最后点明情感。

　　【讨论明确】

　　（恬静优美）的辋川山野、（怡然自乐）的农妇农夫和（闲适脱俗）的隐居诗人，共同构成了一种（空阔清幽）的意境，表现了诗人（隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和澹泊自然的心境）。

　　【课堂提升】

　　比较《夜归鹿门歌》和《归嵩山作》在意境上的异同。

　　夜归鹿门歌

　　孟浩然

　　山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

　　人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

　　鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

　　岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

　　归嵩山作

　　王维

　　清川带长薄，车马去闲闲。

　　流水如有意，暮禽相与还。

　　荒城临古渡，落日满秋山。

　　迢递嵩高下，归来且闭关。

　　【答案】同：

意境优美恬淡，表达了对归隐的向往和闲适自得的心情。

异:

《夜归》从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途等景物，构成了诗境的平淡自然，优美恬淡，脱尽尘世烟火，但“惟”句也表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。

《归》诗寓情于景，意境充满变化。

清川，离归的车马，结伴而返的暮禽，这些景象构成了自然恬淡的意境，反映了归山之始的悠然自得；归隐途中荒城、古渡、落日、秋山这些景物，又使得诗歌意境带上黯淡凄凉色彩，从而衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。

由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静澹泊。