大班绘本我爸爸教案.docx

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大班绘本我爸爸教案

大班绘本我爸爸教案

大班绘本我爸爸教案

【篇一：

绘本阅读《我爸爸》教案】

绘本阅读《我爸爸》

一年级备课组

一、内容简介

英国著名绘本作家安东尼?

布朗所作的《我爸爸》，它可能是关于父爱的表达最具感染力的一本图画书。

整本书以一个男孩的口吻，用极尽夸张的超现实主义手法，描述了一个孩子心目中最完美的爸爸形象——既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。

绘本突出了一个主题：

爸爸虽然其貌不扬，但“我”却爱他，他也爱我。

爸爸就是我心中的太阳。

二、设计理念

一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。

因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。

《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。

本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。

三、学习目标

1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。

2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。

3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

四、学习重点

学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

五、学习难点

在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。

六、教学准备

绘本幻灯片

七、教学流程

（一）、课前交流：

上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？

师念：

有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手臂是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有时候，他是那么耐心细致，不厌其烦地教我用勺子、系鞋带，有时候他是那么风趣幽默，做鬼脸、讲笑话，逗我开心。

这个人是谁呢？

师板书：

我爸爸（指导朗读）

指书的封面，介绍作者。

（二）、读故事第一组图

想看吗？

投影出示：

1、这是我爸爸的图片，看看怎么样？

2、在我眼里他真的很酷。

他什么也不怕？

连大野狼也不怕。

3、他一跳能飞过月亮。

我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸还敢走高空绳索。

5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。

6、参加运动会他轻松地得第一名。

师：

看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？

（勇敢）板书：

勇敢。

读。

还怎么样？

有这样的爸爸好安全呀！

（三）、第二组图

1、出示下一幅图：

爸爸呢？

请你来给图画配上一句话。

我爸爸吃得象马一样多。

2、再看，出示图，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。

游泳的时候像鱼一样灵活。

板书：

灵活

3、再看几幅图任意选择一幅说说：

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。

看作者是怎样说的？

读。

板书：

强壮，指导“壮”字怎么写。

第二横稍短他像笑眯眯的河马一样快乐。

板书：

快乐。

4、再说说我爸爸怎么样？

（强壮、快乐、爱好体育运动）

5、有这样的爸爸怎么样？

（好温暖）

6、在我的眼里我爸爸真棒！

还想看吗？

有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？

（学生想象）

7、好，带着你的猜想往下看：

①有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样②我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？

你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：

耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：

搞笑……我爸爸很温柔，板书：

温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷”回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结

（四）、启发创作

看到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。

出示学生画的我爸爸：

1、爸爸的肚子像西瓜一样圆。

2、爸爸像水一样温柔。

3、爸爸抽的烟像火车一样多。

智慧就在你们的手指间，开始创作吧！

学生创作。

展示学生的图画。

也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。

（指板书：

这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。

）

（五）、1、孩子们，爸爸的个头真的和房子一样高吗？

真的是能飞过月亮吗？

那为什么要这样画呢？

（要表达对爸爸的爱）请同学把爱字写上黑板，连起来读读：

我爱爸爸

2小结：

①爸爸并不是无所不能的，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。

②回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。

）

③让我们带着这份爱回味一下这本书。

课件演示这本书，同时师描述：

我爱我爸爸，而且你知道吗？

（看，一双小手扑向爸爸温暖的怀抱）他的衣扣变成了什么？

（放爸爸抱我的图画）

④师：

原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是

为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。

【篇二：

《我爸爸》大班活动教案】

《我爸爸》大班活动教案

活动目标：

1、在观察和想象中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。

2、大胆的尝试运用“爸爸像?

?

?

一样?

?

?

.”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。

3、进一步萌发爱爸爸的情感，对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感。

乐于赞美自己的爸爸。

活动准备：

《我爸爸》绘本

活动过程：

一.通过父亲节引出话题

小朋友，你知道父亲节是哪一天吗？

（每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。

）“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。

今天老师带来了一本书，这本书是一位英国大画家安东尼布朗的爸爸，大画家安东尼布朗把爸爸画在了故事书里，和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。

我们一起看。

二.读故事，提问。

这是一位英国大画家安东尼布朗的爸爸，你觉得这个爸爸看上去怎么样？

谁来说说！

安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？

我们一起来看看。

1、提问：

看，谁来了？

（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我的爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？

（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领。

2、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？

（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？

3、再看看，哇！

他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。

4、往下看，谁来说说我爸爸在干什么？

他在跟大力士摔跤。

5、再看看安东尼的爸爸还会干什么？

（跑步）跑的怎么样？

对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？

云彩都围着他给他加油。

看到这里你们来说说安东尼的爸爸怎么样？

（回顾故事）所以安东尼说的那句话是：

我爸爸，真的很厉害！

你们的爸爸怎样？

你觉得你爸爸哪里表现出很勇敢？

原来你们的爸爸那么厉害啊。

那我们也一起说：

我爸爸真棒。

6、提问：

看，爸爸呢？

爸爸到那里去了？

变成了什么？

像马一样的爸爸在干什么？

瞧瞧他面前的食物像什么一样的？

说明我爸爸怎么样？

像谁一样很会吃？

我们看看安东尼是怎么说的？

“我爸爸吃的像马一样多”

7、接下来爸爸还像谁？

你从哪里看出来的？

这回说爸爸怎么样？

我们看看安东尼是怎么说的？

“我爸爸游得像鱼一样快”

8、接下来请你们来说：

这是什么？

加上动作说，爸爸像大猩猩强壮。

三、让幼儿用“像.....一样......”造句

故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲讲，你们觉得你自己的爸爸像什么动物一样，像它能干什么呢？

比如说像马一样能吃。

四、结尾

原来你们心目中的爸爸都那么特别那么棒啊，那么父亲节就快到了，小朋友今晚回家后和自己的爸爸说一声我爱你爸爸，爸爸你真棒吧！

【篇三：

绘本《我爸爸》教案】

教学目标：

1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。

2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。

4、指导学生学会简单的读书方法。

教学重难点：

在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。

教学方法：

想象表达法；图画观察法

教学准备：

《我爸爸》ppt及绘本书

教学过程：

一、谈话导入引入课题

1、（师）：

同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？

（生：

三八妇女节）

2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。

我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。

3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。

4、板书：

我爸爸（看老师写，读“我”再看，读“爸爸”

5、生：

读课题：

连起来读“我爸爸”；单独读：

爸爸；再连起来读：

我爸爸（师：

听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读）

他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。

它的名字就叫《我爸爸》，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？

（拿出绘本）

7、（师）：

那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？

（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了……

8、（师）：

准备了，开始，请看（打开ppt），这就是我爸爸

二、亲近文体观察想象

1、图一：

（师）：

哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？

（我请同学来聊一聊）

生1：

胖胖的（对了，吃啥啥香）

生2：

手上拿着茶眼睛小小的嘴巴大大的睁着眼睛看我们

生3：

手上拿着茶（师：

你说他在哪里？

家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：

很随便）师：

那你们觉得爸爸长得漂亮吗？

生：

不漂亮。

师：

不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）

师：

刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：

“这是我爸爸，他真的很酷！

）

师：

想看看我们爸爸怎么酷吗？

（生）：

想师：

这回我们可要一页一页的看了。

图二：

“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”

1、（师）：

准备了……（ppt出示图一教师读：

“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”）

哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸却——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！

2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？

（生：

下面）爸爸飞过月亮了没有？

（生：

飞过了）师：

是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比……（请一生回答：

高低）

3、恩，还有呢，师出示图片四：

他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：

你觉得爸爸怎么样？

（生：

我觉得爸爸真厉害；真勇敢）师：

是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？

（生：

大）

4、师：

还有呢……（ppt出示图五：

请一生读出来：

“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。

这个巨人……

生1：

这个巨人真白真胖，（我们换个词语说说：

白白胖胖）

师：

巨人光长的白白胖胖，还要……（教师作出动作——力大无穷）这个词语说的好，我们一起来说一遍：

力大无穷。

师：

是的，我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤

生：

云师：

是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了……第一名。

师：

看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样？

生：

很勇敢（师：

大点声，勇敢的说出来）师：

我就把他说的这个词写到黑板上，同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢，让我们一起勇敢的读一读。

师：

从哪里看出爸爸很勇敢？

（学生讨论看过的几幅画）教师板书：

跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。

所以，这就是（ppt出示：

这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：

他真的很酷）

7、师：

我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说……（用“爸爸像_______”的句式来说）

生1：

爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。

生2：

爸爸像鱼一样在水里游的很快。

（师：

动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说，我一起来认识一下它，读“灵活”。

游泳时像鱼一样灵活”读）

8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅，把两幅画放在一起，你任选一幅吧。

想说哪幅就哪幅。

生1：

我爸爸像大猩猩那样力气很大（师：

我们可以把力气很大换个词语叫……强壮）我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。

生2：

我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。

看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐（那我们也把他送到黑板上）

师：

我们来看看你们说的跟作者一不一样。

看看，同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。

师：

看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？

（强壮、勇敢、力气大，灵活）有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：

（出示句子：

这就是我爸爸，他真的很酷）

师：

看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗？

师：

那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？

（生想象讨论）生1：

爸爸像太阳一样；生2：

爸爸像狮子一样厉害；生3：

爸爸像恐龙一样；师：

只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。

看啊……

9、请一生读读：

师：

你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像……（狮子、老虎……）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）

几位学生做鬼脸）我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。

（请几位学生上台做鬼脸）（师：

看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧）

师：

爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样常常逗得我……哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。

12、嘘~~~~~~同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听。

（师深情地读）：

这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？

他也爱我！

永远爱我！

同学们，让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧（全班学生读）

是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！

（教师补充板书：

爱）让我们再一次来告诉我们的爸爸（生读：

我爱爸爸），同时也真心的告诉自己（生读：

爸爸爱我）

三、交流感受，传授方法

师：

同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。

师：

同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。

（生：

交流印象最深刻的画面）

师：

也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书