六年级上品德教案.docx
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六年级上品德教案
文家明德小学学科教案
六年级思品教案主备人陈娟妮雷润荣审核人成莉
课题
1、社会需要诚信
课型
精讲
课时
2
教学目标
1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
2、知道诚信是中华民族的传统美德。
3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
教学重点
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。
教学难点
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。
教学方法
讲解法讨论法
教学准备
1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
教学过程
第一课时
一、 谈话导入 引入新课
请同学们听故事《立木为信》。
（见课前准备中阅读材料）
你们佩服商鞅吗？
你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：
象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：
诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、 学习新课 引出观点
1、 请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
提问：
请你仔细想一想？
这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。
诚实守信是立人之本。
）
对！
如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：
为人之本
小结：
看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
第二课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：
社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
出示政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：
双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？
思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？
想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？
当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：
现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计
1、社会需要诚信
诚信的价值
社会呼唤诚信
教学反思
《全日制义务教育品德与社会课程标准》指出，课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。
文家明德小学学科教案
六年级思品教案主备人陈娟妮雷润荣审核人成莉
课题
2、感受诚信
课型
精讲
课时
2
教学目标
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重点
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学难点
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学方法
讨论法、自学
教学准备
1、学生收集生活中于诚信有关的资料。
2、准备守信于人及失信于人的小故事。
3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？
教师板书：
我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：
是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：
回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？
举例说说为什么值得你信任。
比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、 填一填 ：
完成表格填写。
我信得过的人
姓 名 我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：
相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：
即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：
哪些方面做得好，哪些方面做得不好？
如何改进？
体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
第二课时
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。
来，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？
想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸…… （通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
）
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？
具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？
哪些条件还不具备？
以后怎么做？
生汇报：
例：
答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
板书设计
2、感受诚信
谁是我所信任的人
我是不是诚信者
教学反思
《全日制义务教育品德与社会课程标准》指出，课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。
诚信是作为一个中国公民的传统美德。
儿童只有在真实的生活中感受、体验、领悟诚信的重要性，才能得到发展。
教师是学生的参与者、支持者、合作者。
文家明德小学学科教案
六年级思品教案主备人陈娟妮雷润荣审核人成莉
课题
3、成长中的变化
课型
精讲
课时
2
教学目标
1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。
2、初步形成性别意识和自我保护意识。
３、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重点
初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学难点
初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学方法
讨论法、自学
教学准备
教学过程
第一课时
一、导入
１、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？
”
2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？
（强调男女生各自喜欢的游戏）
３、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？
为什么会有这么大的变化呢？
（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。
）
二、分组活动
讨论：
随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。
三、小结
身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。
第二课时
一、 导入
随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？
二、小组合作探究
讨论：
男女生的心理和行为发生了哪些变化？
三、互动留言
男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。
四、总结
同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。
板书设计
3、成长中的变化
身体上的变化
心理和行为上的变化
教学反思
感受长大→感受成长的变化→难忘的第一次→成长之最
↓ ↓ ↓ ↓
了解自己 懂得珍惜 经常反思 学会感恩
↘ ↘ ↙ ↙
成长
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课题
4、男女同学怎样交往
课型
精讲
课时
2
教学目标
１、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待，相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。
２、学会和同学友好相处、互相帮助；学会和异性同学建立友谊，共同进步。
３、知道男生、女生有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
教学重点
学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
教学难点
学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
教学方法
讨论法、自学
教学准备
1、教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。
2、教师要了解男女对异性交往的看法。
3、教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。
教学过程
第一课时
活动一：
教师调查
以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前的准备。
调查表内容
１、你认为我们班男女生关系如何？
A、很融洽B、一般C、不好
２、当同学需要帮助时，无论男生、女生，大家都会
A、热心地帮助B、有所顾忌C、不理睬
３、你能发现男生（女生）的优点吗？
A、能B、不能
４、我们班上同桌间画“三八线”吗？
A、非常普遍B、个别人会画C、没有
５、我们班经常举行集体活动吗？
A、经常B、偶尔C、没有
活动二：
夸夸我们班的男生（女生）
组织谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸奖对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。
男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别粘贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。
并谢谢对方对自己优势的认可！
活动三：
对比优势、劣势
“活动二“的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。
女生劣势：
力气小
男生优势：
力气大如：
男生劣势：
粗心大意
女生优势：
耐心细致
第二课时
活动四：
合作游戏――闯三关
三名男生和三名女生组成一个小组、共同完成游戏，游戏分为三关，分别需要体力、胆量、细心才能完成。
第一关：
运书包。
由两名男生负责以往返跑的方式将装满书本的书包运至第二关起点处。
第二关：
过桥（平衡木）由一名男生和一名女生合作把书包从平衡木的一端运到平衡木的另一端。
第三关：
猜名。
两名女生负责观察书包外观，准确判断出是哪位同学的书包，将他的名字写在纸条上，用透明胶粘贴在书包带上。
单位时间内完成得又快又准的小组获胜。
这个游戏既需要、女生各自发挥优势，又需要他们具备合作意识才能完成。
活动五：
讨论
男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做些什么。
活动六：
辨析
针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？
这些现象应不应该存在？
怎样杜绝？
板书设计
4、男女同学怎样交往
优势互补互相尊重
正常交往珍惜友谊
教学反思
通过本课感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重，并且学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友爱，共同进步。
知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
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课题
5、我们都是炎黄子孙
课型
新授
课时
2
教学目标
1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪；初步树立民族意识；增强民族自豪感。
2、初步掌握搜集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
3、明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。
教学重点
初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
教学难点
初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
教学方法
讨论法、自学
教学准备
1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。
根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。
教学过程
第一课时
一、寻根谒祖大行动
将学生分组进行活动
1、以图片的形式去收集祖先的历史资料；
2、以文字的形式去收集祖先的历史资料;
3、搜集有关民族起源的故事或传说。
二、演一演，说一说
1、教师指导学生广泛搜集皇帝本人及其周围的人的发明的资料。
2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创造，一小组为单位，分配角色，每组演一项发明。
三、辩论会——如何看待祖先的发明创造。
正方观点：
我们祖先真了不起！
反方观点：
我们祖先没什么了不起。
第二课时
一、我所知道的中华民族始祖——炎帝
鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行互相交流。
二、黄帝陵祭祖
1、为什么我们党和国家领导人也要祭祖并题词？
2、为什么港澳侨胞海外同胞要回大陆祭祖并题词？
3、祭拜祖先和封建迷信的区别是什么？
三、看谁写得好：
作为炎黄子孙的你，怎么为中华文明增光添彩？
写一写。
板书设计
5、我们都是炎黄子孙
炎黄子孙的来历
皇帝炎帝的发明
黄帝陵祭祖
教学反思
初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。
文家明德小学学科教案
六年级品德教案主备人陈娟妮雷润荣审核人成莉
课题
6、中国古代的世界之最
课型
新授
课时
2
教学目标
1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。
2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
3、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。
教学重点
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
教学难点
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
教学方法
讨论法、自学
教学准备
1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。
2、了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。
3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。
4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。
5、制作“丝绸之路”示意图。
教学过程
第一课时
一、导入
1、 出示原始部落图。
2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？
为什么？
3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？
你知道哪些古人的记事方法？
（在树上刻符号。
收集木棒，结绳记事……）
4、"结绳记事"能不能满足人们的生活需要？
当"结绳记事"不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。
5、"结绳记事"并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？
又是怎么发展的呢？
二、汉字的演变过程
1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。
现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。
2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。
3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。
4、教师统一正确答案：
甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。
三、欣赏感悟
1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。
2、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴他。
中华文化博大精深，汉字也有它的表情。
书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
3、出示2008年奥运会会徽，师生共同交流、表达感受。
四、感受汉字的特点
1、学生讨论、交流。
2、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。
3、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。
真的是这样吗？
这个老师可不容易说服。
现在我就是那个老师，你们想办法让我赞成你们的观点。
4、你们现在都是用什么方式打字啊.刚才你们说的都是键盘输入，现在汉字也可以通过语音和手写输入了。
5、时代发展到今天，汉字依然有如此强大的生命，不能不说是种奇迹。
能说说你的感受吗？
五、小结：
汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续来这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应，相信有我们共同的努力，汉字的明天会更灿烂。
第二课时
学生介绍世界之最
中国古代除四大发明外还有很多世界之最
1、最早种植水稻和粟
早在距今七千年至五千年的母系氏族公社时期，我国就已经种植水稻和粟。
2、最早发明养蚕和丝织
中国历史|世界历史|文献资料|文学艺术|古玩收藏|宗教佛学|恒指论坛|股票权证|外汇黄金|早在距今约四五千年前的父系氏族公社时期，我国已开始养蚕缫丝，防治技术有新的进步。
3、中国历史|世界历史|文献资料|文学艺术|古玩收藏|宗教佛学|恒指论坛|股票权证|外汇黄金|用漆历史最悠久
原始社会河姆渡遗址，就出土过红漆碗。
商周漆器制造已达到较高水平。
4、文字的使用、流传时间最长历史,黄金,佛学,股票,港股,恒指,外汇,诗词,古玩,楹联对联,
我国的汉字至今还是世界上广泛使用的唯一古老文字。
汉字约产生于原始社会末期至奴隶社会早期，到商朝的甲骨文已经成为比较成熟的文字。
５、最长的纪日方法
干支纪日法是商朝历法的最大成就，它是世界上延续至今的最长的纪日方法。
６、最早记载日食和月食-中国历史|世界历史|文献资料|文学艺术|古玩收藏|宗教
夏朝的有关史料和商朝的甲骨文中，保留了我国做早的日食和月食记录。
这也是世界现存最早的记录。
７、最早发明铸铁柔化技术
春秋战国时期，我国人民创造的铸铁柔化处理技术，比欧洲早两千年以上。
８、最早记录哈雷彗星历史
《春秋》记载，公元前613年，“有星孛入于北斗”，这是世界上公认的首次关于哈雷彗星的确切记录，比欧洲早六百多年。
９、最早确立十九年七闰历法
春秋时期我国立法已经形成自己固定的系统，基本上确立十九年七闰的原则，比西方早一百六十年。
10、最早的天文学著作历史
战国时期，楚人甘德和魏人石申各写一部天文学著作，后人合称《甘石星经》，其中有丰富的天文记载。
11、最早的耕犁
西汉时，耕犁上安装了翻土用的犁壁，这比欧洲早一千多年。
板书设计
6、中国古代的世界之最
最早学会使用火
最早的水稻和粟
最早的丝绸
教学反思
通过本节课，学生知道了中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心，并且培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
文家明德小学学科教案
六年级品德教案主备人陈娟妮雷润荣审核人成莉
课题
7、影响世界的四大发明
课型
新授
课时
2
教学目标
1、让学生认识四大发明对世界文明的伟大贡献，从而培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
2、引导学生通过对教材中插图的观察、想象以及对材料的分析，探究造纸术、印刷术、指南针和火药的基本原理，初步培养学生的现象能力和思维能力。
3、使学生粗暴了解造纸术、印刷术、指南针和火药的发明、改进、利用及传播的过程。
教学重点
了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
教学难点
了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
教学方法
讨论法、自学
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入：
中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。
今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
二：
了解造纸术
1、体验造纸术
2、讨论交流造纸术，
看
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