四年级品德教案.docx
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四年级品德教案
品德与社会教案
（2012——2013学年度第一学期）
人教版四年级
姓名：
李凤仙王笑妍何双环姚云龙李艳华
教学进度表
年级：
四年级学科：
品德与社会
周次
时间
教学内容
课时
1
8月27——31
美丽的生命
2
2
9月3——7
我们的生命
2
3
10——14
呵护我们的身体
2
4
17——21
今天，你安全吗
2
5
24——28
公共场所拒绝危险
2
6
10月1——5
机动
2
7
8——12
当危险发生的时候
2
8
15——19
当危险发生的时候
2
9
22——26
家庭小账本
2
10
11月29——2
钱该怎样花
2
11
5——9
购物场所我知道
2
12
12——16
做个聪明的消费者
2
13
19——23
做个聪明的消费者
2
14
26——30
让爷爷奶奶高兴
2
15
12月3——7
伸出爱的手
2
16
10——14
伸出爱的手
2
17
17——21
我的邻里乡亲
2
18
24——28
大家的事情大家做、考试
2
19
20
教材分析
教材主要内容
第一单元珍爱生命第二单元安全地生活
第一单元花钱的学问第一单元关心你，爱护他
教材的知识结构及系统分析
《品德与社会》四年级上册教材共四个单元：
“珍爱生命”“安全地生活”“花钱的学问”“关心你，爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：
生命给世界带来了什么？
我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？
我们的生命是谁给予的？
为什么说生命是生生不息，又是有限的？
第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。
说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点
本册教材教学重点及难点
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
4．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5．通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
学生情况分析
我校四年级共有5个班，学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，他们大多来淳朴，活泼，积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
单元教学计划
学科
品德与社会
年级
四
班级
1—5
第
（一）单元
单元主题
（内容）
第一单元珍爱生命
单元目标
1．让孩子懂得动植物和人是一样有生命的，应好好地保护它们。
2．了解每一种生命都有它存在的价值，保护动植物，关爱生命。
3．通过关注生命，关注身边的人，做一个“爱人人，爱自己”的好孩子。
4．明白身体是生命的载体，爱惜生命就是要保护好自己的身体。
5．知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
单元教学
内容分析
本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
关爱动植物是一个老话题，但从生命的角度来认识动植物才是一个新思维。
这是本单元的一个难点。
教学的时候，要注意让学生具体体会到动植物的“生命”本质，比如：
花朵散发出的芬芳气息，怒放的样子；小狗对主人的忠诚等。
了解其生命需求，给予其生命的关爱与尊重
单元教学重点
1．学习从不同的角度看待事物，认识到动植物也有感觉，也会进行交流。
2．懂得生命载体不仅仅是个体的希望，也有父母对自己的关爱。
3．懂得生命的重要，知道养成良好生活习惯，坚持锻炼，保持良好心态，才能保持身体健康。
单元教学难点
1．感受体验动植物生命的美丽，感受体验大自然的美好。
2．了解生命的宝贵，生命只有一次，失去了就永远不会再来。
3．知道怎样才能克服生活的不良习惯，怎样自觉维护公共场所的健康。
突破教学重难点的方法策略
从欣赏、体验入手，唤起对生命珍惜生命、善待生命，通过辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由。
教学方法
设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要有信息类活动、课前询问了解、上网收集资料、交流表达类活动。
单元课时的划分
1．美丽的生活2课时2．我们的生命2课时
3．呵护我们的身体2课时
单元教学计划
学科
品德与社会
年级
四
班级
1—5
第
（二）单元
单元主题
（内容）
第二单元安全地生活
单元目标
1．掌握基本的自护自救的本领。
2．能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4．学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
5．学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
单元教学
内容分析
本单元不是让学生重温耳熟能详的“远离危险”“走近安全”的道理，而是通过情景体验真正建立起安全意识，通过模拟活动，实实在在掌握一些正确的做法。
如《与陌生人交往的时候》，通过两幅图画呈现了与陌生人打交道两个典型情景，让学生通过思考得出结论，我该怎样与陌生人说话、说怎样的话？
我要不要给陌生人开门，在什么情况下才可以开门，如果不开门，怎样做到得体有礼貌……续写小故事意在此引导学生进一步思考在其他场合遇到陌生人应该怎样做。
研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，而是为学生留出了更多的选择和创造的空间。
单元教学重点
1．掌握基本的自护自救的本领。
2．能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
单元教学难点
学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
突破教学重难点的方法策略
课堂中主要通过“看”、“说”、“动”、“想”对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择，通过辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由，不须下定论哪种观点正确。
教学方法
收集一些故事、信息让学生去体验，设置一些参观访问或实地考察类活动、交流表达类活动。
单元课时的划分
1．今天，你安全吗2课时2．公共场所拒绝危险2课时
3．当危险发生的时候2课时
单元教学计划
学科
品德与社会
年级
四
班级
1—5
第（三）单元
单元主题
（内容）
第三单元花钱的学问
单元目标
1．了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
2．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3．具备初步的消费者自我保护意识。
4．了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
单元教学
内容分析
花钱是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所，本单元让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，体验社会生活，在各种活动中，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。
教材主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。
教师还可设计“小小导购员”活动，让学生为老师当参谋，如何购买商品，可以从三个方面设置情景：
一是家中要进行全家性的大采购，二是需要少量的日常用品，三是购买不是十分常见的东西。
使学生在活动中真实地体会到商业场所、消费者等概念。
课前可以布置学生参加一次家庭购物，在课堂上与大家交流在家长的指导下学到了哪些小窍门，并进行及时总结。
教材还分别提到“三无产品”和开发票，旨在教给学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权利。
可以设置模拟商场，在商品中混入一些“三无产品”和次品，培养学生的购物能力。
单元教学重点
1．了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
2．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
单元教学难点
1．具备初步的消费者自我保护意识。
2．了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
突破教学重难点的方法策略
课堂中主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。
通过辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由。
教学方法
设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、动手操作或实践类活动、交流表达类活动。
单元课时的划分
1．家庭小账本2课时2．钱该怎么花2课时
3．购物场所我知道2课时4．做个聪明的消费者
单元教学计划
学科
品德与社会
年级
四
班级
1—5
第（四）单元
单元主题
（内容）
第四单元关心你，爱护他
单元目标
1．知道一些社会公益活动，了解社会的福利机构和设施。
2．了解残疾人老年人，生活困难的人，体会他们的心思，并愿意帮助他们。
3．体会到大家的事情要靠大家来做。
单元教学
内容分析
本单元主要从两个方面展开：
一方面：
在关爱老年人部分，一要让学生了解老人过去与现在为家庭社会做的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；二要学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。
在此基础上认同老人的特点。
教学时，要避免局限在单一的因为老人老了，腿脚不方便，所以我们要帮助他们。
关爱残疾人部分，一要让学生了解残疾人因为身体不如健康人，一些健康人很容易做到的事情对于他们来说却很困难，要让学生体会残疾人为此付出的努力，欣赏他们坚毅的精神与巨大的生活勇气。
二要学生了解有些残疾人能做到的事情，健康人做起来却很困难，比如，盲人触摸盲文。
从而欣赏残疾人，尊重残疾人。
另一方面，社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成。
完成的行为不是“做好事”，也谈不上“受到表扬”。
目的在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。
“大家的事情大家做”强调的是一种共性角色（社会人）应有的意识与责任。
单元教学重点
了解一些尊老敬老的政策及措施，真正关注残疾人的生活。
单元教学难点
了解一些尊老敬老的政策及措施，真正关注残疾人的生活。
突破教学重难点的方法策略
通过学习让学生体会残疾人为此付出的努力，欣赏他们坚毅的精神与巨大的生活勇气。
懂得社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成。
完成的行为不是“做好事”，也谈不上“受到表扬”。
教学方法
设计了大量丰富多彩的活动，主要有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、交流表达类或实践类活动。
单元课时的划分
1．让爷爷奶奶高兴2课时2．伸出爱的手2课时
3．我的邻里乡亲2课时4．大家的事情大家做2课时
教案
课题
美丽的生命
课型
新授
备课时间
2012-8-27
授课时间
2012-8-30
教
学
目
标
1．让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2．初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3．感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学准备
多媒体课件、小动物、小奖品等
教
学
流
程
主体设计
备注
（一）新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？
（生答）想看看它们吗？
跟我来！
（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）体会动植物和人类一样，都有生命。
1．看了这个图片，你会说些什么呢？
（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！
你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？
我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2．植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？
想知道吗？
3．问：
小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
4．对，（课件展示）：
植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！
）板书：
生命
5．许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？
（学生交流自己在生活的实践和体会。
）
（三）体验、感悟生命的美丽。
1．过渡：
我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
（板书：
美丽的）
让学生表达出自己的真情实感来，真正体验有动物、植物的世界是美好的。
教
学
流
程
主体设计
备注
2．（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？
（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3．师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？
（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗？
（学生讨论交流）
小结：
像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4．你像认识一样照顾过植物、动物吗？
（相机问：
你的心情怎样？
）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？
（交流）
5．对呀，动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6．（课件展示）：
动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。
晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）
7．课件展示：
你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。
所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
（课件展示）
8．今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？
（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
你养过动物、植物吗，说说你们之间的故事吧？
作
业
设
计
写一篇动物、植物的作文，表达出自己真情实感了。
板
书
设
计
生命——美丽的——珍惜、爱护
教
学
反
思
通过本节课的学习懂得动、植物和人一样都是生命的，生命都是美丽的，我们要关心、爱护。
教案
课题
我们的生命
课型
新授
备课时间
2012-9-3
授课时间
2012-9-6
教
学
目
标
1．通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2．了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学难点
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学准备
实物投影录音机简单的课件。
教
学
流
程
主体设计
备注
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
集体汇报展示、交流。
小结：
自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
二、互动活动。
A（乘上“生命”号列车）
1．活动准备：
教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期。
2．活动要求：
游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，学生进行讨论：
考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一
成长册，并给自己的成长册起一个名字。
（课件出示） 找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
C（关于生命的探讨）
1．通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2．我与老人话生命。
寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
收集有关生命的诗歌、名言等。
，课上交流。
教
学
流
程
主体设计
备注
3． 神话传说中的故事。
可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？
生活中真的可能发生吗？
D（收集资料）
1． 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2． 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E（制作宣传栏）
1． 学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。
通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
三、知识巩固练习：
讨论：
1．生命是否有限、是否只有一次的活动？
2．在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3．①[填一填]急救电话是（）；报警电话是（）；火警电话是（）。
②[选一选]
·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是（ABD）
A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家
·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（AD）
A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
·你知道打火警电话时应该说些什么吗?
（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言。
学生也可以讲“献爱心、延续生命”故事。
作
业
设
计
熟记打火警电话时应该说些什么
（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自己的姓名、单位和电话号码等。
板
书
设
计
我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心 延续生命
教
学
反
思
通过本节课的学习学生了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望，懂得珍爱生命。
教案
课题
3．呵护我们的身体
课型
新授
备课时间
2012-9-3
授课时间
2012-9-13
教
学
目
标
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学准备
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
教
学
流
程
主体设计
备注
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？
（板书：
身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：
你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：
呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：
他们的习惯好吗？
你有没有遇到过这种情况？
（书上图）
学生总结发言：
“我是怎样克服不良习惯的。
”
过渡：
从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。
你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，后果是怎样的呢？
人们常说：
“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？
学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：
注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：
我们要养成良好的卫生习惯。
但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。
请同学们做做：
把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。
说说陋习的危害性。
从卫生习惯、饮食习
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