初中语文人教部编版人教部编九年级下册第五单元单元测试四.docx

初中语文人教部编版人教部编九年级下册第五单元单元测试四.docx

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初中语文人教部编版人教部编九年级下册第五单元单元测试四

人教部编九年级下册第五单元单元测试（四）

一、基础知识与运用

1、下列加下划线字注音正确的一项是（）

A.睥睨（nì）　　稽首（qǐ）　　　伫立（chù）　哗众取宠（huá）

B.忌讳（huì）　诡谲（jué）　　　犀利（xī）　　土偶木梗（gěn）

C.行头（xíng）　幌子（huǎng）　雷霆（tíng）　雕梁画栋（diāo）

D.囫囵（hú）　　踌躇（chù）　　侦缉（jī）　　无可奈何（nài）

2、下列加下划线成语使用不正确的一项是（）

A.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。

B.网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂。

C.“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”。

D.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。

3、下列句子没有语病的一项是（）

A.在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。

B.专家表示，通过开通快速公交，使主城区交通拥堵问题得到解决。

C.为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。

D.兰州新区的建设，对进一步提升兰州和甘肃对外开放新形象具有重要意义。

4、下列表述不正确的一项是（）

A.古人将一夜从19点开始分为五更，每更一个时辰。

《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零点前后。

B.戏剧利用文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术因素，共同塑造舞台艺术形象。

C.剧本是戏剧演出的基础，所以，成功的剧本就等于是成功的戏剧。

D.郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、剧作家、历史学家，代表作有《女神》《屈原》等。

5、名句默写。

（1）塞下秋来风景异，___________。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）___________，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）“故人”即老友。

“有朋自远方来，不亦乐乎？

”“故人”离去，也让人留恋。

迎来送往，“故人”一词蕴含的情谊出现在“___________”等诗句里。

6、我会阅读。

　　中国历史上的著名文人，好像都摆脱不开qīcǎn的命运，从“焚书坑儒”到文字狱，大量文人被虐杀，还有一部分文人在反抗无果后选择了自杀，比如睥睨天下的屈原。

　　在这样的命运面前，有人选择了隐逸，比如“采菊东篱下”的陶渊明；有人选择了远离，比如“天子呼来不上船”仗剑走天涯的李白；有人选择了抗争，比如狂放不羁、性直刚毅的嵇康……他们摒弃了雕liáng画dòng，选择了竹庐草屋；他们放弃了锦衣玉食，选择了短褐粗食。

不管哪种选择，都与怯懦无关。

他们也曾胸怀“致君尧舜”的大志，但是现实让他们____________（指没有一点办法，只好这样了）。

所以，他们是孤独的，因为“众人皆醉我独醒”，所以，郑板桥才说“难得糊涂”。

（1）给加下划线的词注音。

睥睨________　　怯懦________

（2）根据拼音写词语。

qīcǎn______　雕liáng______画dòng______

（3）根据括号内的意思，在文段中的横线上填写恰当的词语。

他们也曾胸怀“致君尧舜”的大志，但是现实让他们______（指没有一点办法，只好这样了）。

（4）画线句所用的修辞手法是________和________。

（5）请写出“采菊东篱下”的下一句：

______。

7、下列说法有误的一项是（）

A.戏剧有四个元素，分别是演员、故事（情境）、舞台（表演场地）和观众。

故事是四者当中最重要的元素。

B.戏剧文学的基本特点是突出的舞台性。

一指时间、场景和人物的高度集中性；二指人物形象的直观性。

C.广义的戏剧文学包括歌剧剧本、戏曲剧本在内，根据戏剧冲突的性质分为悲剧、喜剧和正剧，根据艺术形式的不同分为话剧、诗剧、歌剧。

D.戏剧的台词一般包括对白、独白和旁白。

8、《简·爱》这部小说是以第________人称叙述的，亲切感人，带有明显________的色彩。

9、综合性学习。

　　老舍的《骆驼祥子》可谓是“描摹世态，见其炎凉”。

露承同学搜集了下面两则材料，请阅读后完成题目。

材料一：

　　2017年1月22日，由北京市曲剧团有限责任公司推出的北京曲剧经典《骆驼祥子》在天桥剧场隆重上演。

作为北京（2017）第三届天桥小年文化庙会暨老舍京味文化节的重头剧目，北京曲剧经典《骆驼祥子》再现舞台，受到京城观众的热烈欢迎。

　　据悉，本次演出是北京曲剧《骆驼祥子》首次在小年庙会期间亮相，北京市曲剧团团长孙东兴接受采访时表示，之所以上演《骆驼祥子》，一是为了纪念老舍先生原著创作发表80周年，二是_______________。

材料二

某地区初中生阅读调查表

（1）请用简洁的语言概括材料一的主要信息。

（不超过25字）

_______________________________________

（2）结合材料二内容，为材料一中“《骆驼祥子》上演的原因”补充一条理由。

_______________________________________

二、阅读理解

10、我会阅读。

老人　　回吧，回去等你爹。

男孩　　——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

（踌躇欲下，又垂头丧气站住）

老人　　怎么了？

男孩　　爹不会回来了。

老人　　奥？

男孩　　我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩　　爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人　　咱们有枣儿，我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。

老人　　（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。

男孩　　（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……

老人　　（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。

想给你爹留多少就留多少。

男孩　　不，还是留给枣儿叔叔吧。

爷爷，枣儿叔叔会回来的。

老人紧紧搂住男孩。

男孩　　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

老人　　那，咱们喊喊？

男孩　　喊喊！

我先喊！

（爬到土坡上，使劲儿喊）

枣儿甜，枣儿香，

要吃枣儿喊爹娘；

爹娘给个竹竿竿，

打下枣儿一片片；

爹不吃，娘不吃，

留给娃娃过年吃。

二人翘首远望，状如雕塑。

响起无数个童声呼唤声。

（1）品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？

_______________________________________

（2）“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？

它们是不是可有可无的？

_______________________________________

（3）“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？

_______________________________________

（4）在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？

如果有，你想为他们做点什么？

_______________________________________

11、我会阅读。

泰坦尼克号（选段）

　　杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。

海水像玻璃，只有细微的起伏波动。

罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。

　　杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。

他揉她的双臂。

黑暗中他的脸呈灰白色。

他们周边的黑暗中传来微弱的呻吟声。

　　罗斯　越来越安静了。

　　杰克　再等几分钟。

他们需要一点时间去安排妥救生艇。

　　罗斯　一动不动，只凝视空中。

她知道真相。

不会有什么救生艇了。

她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。

他缩在他的救生衣里，像是睡着了。

他已经冻死了。

　　杰克　我不了解你，可是我打算用强硬的措辞写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。

　　（她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。

罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。

）

　　罗斯　我爱你，杰克。

　　（他拿起她的手。

）

　　杰克　不……不要告别，罗斯。

你别放弃，不能放弃。

　　罗斯　我太冷了。

　　杰克　你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。

不是这儿。

不是今天晚上。

明白我说的话吗？

　　罗斯　我感觉不到自己的身体。

　　杰克　罗斯，听我说，听着。

赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。

　　（杰克说话已经没有力气了。

）

　　杰克　船票把我带到你面前。

我感激不尽，罗斯。

我感激不尽。

　　（他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。

）

　　杰克　你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。

　　罗斯　我答应。

　　杰克　永远不放弃。

　　罗斯　我保证。

我永远不放弃，杰克。

我永远不放弃。

　　（她抓住他的手，他们头靠头地躺着。

现在安静下来了，只有海水的拍击声。

）

（1）罗斯说：

“愈来愈安静了。

”请从文中找出一句话来解释这句话的真正含义。

_______________________________________

（2）罗斯说：

“我爱你，杰克。

”这句话有其丰富的言外之意，请写出来，并说明理由。

_______________________________________

（3）这个部分是男女主人公诀别时的对话，仔细阅读，然后回答下面问题。

（1）面对死亡，男女主人公表现了怎样的态度？

_______________________________________

（2）杰克自始至终没有说“我爱你，罗斯”，但自始至终在表达对罗斯的忠贞的爱，他是以什么方式表达的？

罗斯又是以怎样的态度来接受杰克的爱的？

（各用一句话回答）

_______________________________________

（4）选用文中的一个短语，给这一选段拟一个恰当的标题。

_______________________________________

三、写作

12、按要求写作。

　　春暖花开，柳舞莺啼，那是美妙的青春旋律；朔风卷雪，枭鸟怪鸣，那是黯淡的青春音符。

成功它并不平凡，是暴风雨后的彩虹；失败也并不简单，是千锤百炼的锻造。

在你青春潋滟的波光中，一定有酸甜苦辣的生活体验，有五彩缤纷的人生梦想，有敢为人先的探索追寻……

　　请以“________，我的青春旋律”为题，写一篇600字以上的文章。

　　要求：

①将题目补充完整，例如填写“拼搏”“坚强”“尽责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等，你也可以自行提炼一个词语或短语填写在横线上，进行写作。

②文体自选，诗歌除外；③书写工整，卷面整洁；④不得套作抄袭；⑤文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。

参考答案

1、【答案】C

【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。

【解答】A项，伫（zhù）；B项，梗（ɡěnɡ）；D项，躇（chú）。

2、【答案】B

【分析】本题考查学生对成语的辨析。

【解答】B项中“济济一堂”的意思是“形容许多有才能的人聚集在一起”，用来形容“购气的市民”不恰当。

3、【答案】D

【分析】本题考查学生对病句的辨析。

【解答】A项，语序不当，应该改为“广泛听取了”；B项，缺少主语，应去掉“使”（或去掉“通过”）；C项，滥用否定词，应去掉“不再”。

4、【答案】C

【分析】本题考查学生对文学常识的掌握情况。

【解答】剧本是戏剧演出的基础，但是成功的剧本并不等于是成功的戏剧。

5、【答案】

（1）衡阳雁去无留意

（2）会挽雕弓如满月（3）示例：

故人具鸡黍，邀我至田家；浮云游子意，落日故人情；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇。

【解答】首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“黍”“雕”等字词的书写。

（3）是开放性试题，只要是含有“故人”并表达情意的诗句皆可。

6、

（1）【答案】pìnì；qiènuò

【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。

【解答】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

如“睥睨”：

斜着眼看，侧目而视，有厌恶或高傲之意；眼睛斜着看，形容高傲的样子。

读“pìnì”。

注意据义定音。

（2）【答案】凄惨,梁,栋

【分析】本题考查学生看拼音写汉字的能力。

【解答】字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“凄惨”“梁”“栋”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（3）【答案】无可奈何

【分析】本题考查学生根据词义写出的成语的能力。

【解答】答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。

对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。

根据成语含义去推断应是哪个成语。

如“没有一点办法，只好这样了”可概括为成语“无可奈何”。

（4）【答案】排比；引用

【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析。

【解答】“有人选择了隐逸，比如……有人选择了远离，比如……有人选择了抗争，比如……”明显属于排比的修辞手法。

而“采菊东篱下”“天子呼来不上船”为引用的修辞手法。

（5）【答案】悠然见南山

【分析】本题考查学生诗句默写。

【解答】诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。

此题要注意“悠然见南山”中“悠”字的书写。

7、【答案】A

【分析】本题考查学生对文学常识的掌握情况。

【解答】“故事是四者当中最重要的元素”错。

“演员”是四者当中最重要的元素，他是角色的代言人，必须具备扮演的能力。

8、【答案】一；主观

【分析】本题考查学生对文学文体知识的理解。

【解答】要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

这里考查学生对夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》的了解。

《简·爱》以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。

对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。

9、

（1）【答案】曲剧《骆驼祥子》隆重上演，受到京城观众的热烈欢迎。

【分析】本题考查学生对材料内容的概括。

【解答】概括材料一的主要信息，是压缩语段的一种传统题型。

要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。

如可抓住第1自然段中的关键词或短语，即“曲剧经典《骆驼祥子》”“隆重上演”“受到京城观众的热烈欢迎”等加以整合即可。

（2）【答案】希望初中生们多阅读《骆驼祥子》这一类的经典文学作品。

【分析】本题考查学生对图表的分析以及补写句子的能力。

【解答】首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键作答。

看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。

分析材料二中的图表，可知大多数初中生喜欢阅读网络小说，对名著不感兴趣。

所以材料二中的另一个原因应围绕“希望初中生多阅读《骆驼祥子》这一类的经典文学作品”来填写。

10、

（1）【答案】男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。

【分析】本题考查学生分析人物形象的能力。

【解答】根据“男孩的唱词”来分析其性格特征，比如：

（1）爹带巧克力回来，我分你吃；

（2）爷爷，我没有巧克力给你吃了；（3）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……；（4）我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

这些语言能够体现男孩“纯真活泼，稚嫩可爱”的性格。

（2）【答案】这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。

剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。

这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

【分析】本题考查学生对戏剧语言的理解。

【解答】先根据剧本的中“舞台提示”这方面的知识来这些文字在剧本中叫做什么，然后从“人物的感情、推动剧情的发展”这些方面来分析其是否有存在的必要。

（3）【答案】这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。

【分析】本题考查学生对戏剧情节的理解。

【解答】本剧以童谣结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。

（4）【答案】示例：

我会抽时间去找他聊天、玩耍；打电话给老人和小孩的亲人，建议他们常回家看看。

【分析】本题为开放性试题。

【解答】可以从物质上、精神上等方面予以帮助，言之有理即可。

11、

（1）【答案】她知道真相，不会有什么救生艇了。

【分析】本题考查学生对重点句子的理解。

【解答】首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。

答案就是下文“她知道真相。

不会有什么救生艇了”一句。

（2）【答案】言外之意：

我快不行了；永别了，杰克，让我们死在一起吧。

理由：

杰克接着说：

“不……不要告别，罗斯。

你别放弃，不能放弃”，罗斯说：

“我太冷了。

”“我感觉不到自己的身体。

”

【分析】本题考查学生对重点句子的理解。

【解答】言外之意就是说真正想要表达的意思并没有明说，而是通过别的话来暗示。

答此题首先要读懂上下文的情节内容，这样才能确保答案的准确无误。

“我爱你，杰克”的言外之意，要根据下文的杰克一句“不……不要告别，罗斯。

你别放弃，不能放弃”，罗斯的“我太冷了”“我感觉不到自己的身体”等语言描写来理解，即我快不行了；永别了，杰克，让我们死在一起吧。

（3）【答案】

（1）他们没有畏惧死亡，而是坦然面对，表达了忠贞不渝的爱情，并以爱的力量来激励对方活下去。

（2）杰克以美好的生活祝愿表达对罗斯的爱。

罗斯以坚定地活下去许诺来接受杰克的爱。

（意对即可）

【分析】本题考查学生对文章内容的理解。

【解答】

（1）可分析“不……不要告别，罗斯。

你别放弃，不能放弃”“你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人”“你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃”等句，即可看出他们没有畏惧死亡，而是坦然面对，表达了忠贞不渝的爱情，并以爱的力量来激励对方活下去。

具有勇于面对困难、顽强坚定的人生态度。

是从容的，是无悔的，是动人的，是充满生命热力的。

（2）一问，可分析“你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上”等句，即可得出杰克以美好的生活祝愿表达对罗斯的爱这一答案。

二问，可分析“我答应”“我保证。

我永远不放弃，杰克。

我永远不放弃”等句，即可归纳出罗斯以坚定地活下去许诺来接受杰克的爱这一答案的。

（4）【答案】永远不放弃

【分析】本题考查学生拟写标题的能力。

【解答】拟标题要注意题文一致；一语破的；简洁明快。

题干还要求选用文中的一个短语作为答案。

答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，找到能表现这一中心的词语，这样才能确保答案的准确无误。

如可从选文最后罗斯的“我保证。

我永远不放弃，杰克。

我永远不放弃”一句中提取“永远不放弃”作为答案。

12、【答案】例文：

梦想，我的青春旋律

　　甜与酸的岁月，苦与蜜的季节

——题记

　　六月，阳光很好，微风荡漾，可他注定了就是个别离的季节，带着无穷尽的幻想，独自一人穿行在茫茫人海中，自顾自的怜惜，自顾自的感叹，漫无目的的穿行在陌生又熟悉的大街小巷，耳边偶尔会响起熟悉的旋律“最后一个夏天，我们就要说再见，只想静静躲在房间翻照片。

”见见清晰又渐渐远去，踏着明媚的阳光，找寻遥不可及的方向，探索模糊的未来。

　　我喜欢独自一人在窗台仰望星空，深远，寥廓，充满幻想，像十六岁的青春，无边无际。

然而，我怕黑，却仍旧喜欢夜里寂静的感觉，或许这很矛盾，我也会觉得奇怪，可是就是喜欢这种感觉，独自仰望，没有童话故事里如雨飘落的流行，也没有漂浮不定的漫天萤火，有的仅仅是四周望不尽的黑暗，以及淡淡的粲然，可是转念一想，有首歌不是这么唱么“这一天，我开始仰望星空发现，星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖”。

　　于是梦想起航了，我站在青春的路口，像是光芒微弱的萤火，前方，仍是望不到重点的暮光，身后，是已踏过的黎明与光亮。

　　这一刻，我真的好害怕，好想转身回到过往，只是，我知道，青春是条单行线，流年也不会倒转，便只能一路向前，于是，我就借着微弱的绿光，在未知的航线上探索，就算头破血流，遍体鳞伤也要扬起27°的嘴角对自己说我很好，黑自己一个灿烂的微笑，因为我知道，成长就是要学着一个人坚强。

　　继续站起来向前，一路上经历了许多，懂得了许多，也学会了许多，时光会渐渐将稚嫩与无知冲洗而去，于是，青春年华的我们拥有着最干净明媚的笑颜。

　　所有的阴晴风雨，每一次心情的多云转晴，就像阳光穿透乌云露出明媚的阳光，最终温暖着无与伦比的侧脸。

　　在原地打转的青春年华，怀念过往，回不去，幻想未来，到不了，思绪凌乱无从说起。

只是，今天，我仍旧一个人穿行在喧嚣的人群间，不同的是，脸上多了几分坚定与灿烂，我想，我会带着不变的微笑，走向没有预约的明天。

　　亲爱的自己，不畏未来，不念过往，握紧今时。

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】本题是一道半命题作文，要注意以下几点：

认真审题，明确题意，补写完整题目是最关键的一步；明确中心，选好材料：

在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。

以“________，我的青春旋律”为题，命题者想通过此题引导考生关注自己的成长，展现生活的正能量。

可以从给出的“拼搏”“坚强”“尽责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等词语中选择填写补题，然后进行创作。

点睛：

半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：

首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。