新编大学英语第一册教案.docx

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新编大学英语第一册教案

NewCollegeEnglishBookI

UnitOne

一、教学目标

1、语言知识：

词汇：

（理解、运用以下词汇）considerate,respectable,complain,content,associate,adjust,bother,participate,benefit,entitle,breakout,nowthat,seeto（itthat）,subject…to…,deprive…of,becapableof,等。

2、语言技能：

听：

能开始适应大学英语教学活动中教师的语音、语调以及听力材料中的语音、语调、语速。

说：

能开口说英语，作自我介绍。

读：

能逐渐适应大学英语阅读材料的要求。

写：

能用一些词汇来描写人物的特征。

3、学习策略：

适应大学英语学习，通过小组合作学习，提高学习效果。

4、情感态度：

参与课堂活动，提高英语学习兴趣；培养合作、互助精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：

1）本单元中出现的一些重点词汇，如content,,benefit,entitle,break

out,subject…to…,deprive…of,becapableof等。

2）学会分析文章的结构，掌握作者的写作手法，分析句子的结构并掌握一些翻译技巧。

3）有效、正确使用文章中出现一些关键句式、词汇。

2、难点：

如何运用一些词汇来表达自己的思想、观点等。

三、教学方法

根据以学生为中心的主题教学模式以及整体语言教学的理论与实践，以交际法为主导。

四、教学安排

根据学生的实际以及英语学习的特点，本单元分为8学时（听力、口语2课时，阅读4课时，写作、小结2课时）。

Period1&2（ListeningandSpeaking）

I、Contentsandobjectives

此节课主要是让学生了解大学英语听说教学模式，让他们适应大学英语教学活动，适应大学英语教学活动中教师的语音、语调以及听力材料中的语音、语调、语速。

听力材料则是围绕Love这一主题的一些练习材料。

通过练习，学生能听懂材料中的内容并能抓住关键词，学会用自己的话语回答问题。

本单元的口语教学内容主要是学会介绍自己以及他人。

通过练习，学生能借助于所提供的一些词语，积极参与课堂活动，开口表达自己的想法。

II、Procedures

A.Warmingup

Topicfordiscussion:

Love

Questions:

1.Canyoufeelyourparents’loveforyou?

2.Howdoyouthinkofthelovebetweentheparentsandthechild（children）?

B.Speaking

1）Thestudentsarerequiredtointroducethemselvesinpairsandthensomeofthemarerequiredtomakeself-introductiontothewholeclass.

2）Thestudentsarerequiredtotalktothewholeclassaboutsomeonetheyknowandtheylove.

C.Listening

Listening1

1）Listentothedialogandanswerthefollowing5questions.

2）Role-playthedialog.

ListeningII

1）ListentotheEnglishsongandfillintheblankswiththewordslearnedfromthetape.

2）Listentothesongandthensingalong.

ListeningIII

Listentothepassageandfillintheblankswiththeexactwordsfromthetape.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa）practicethedialoginListeningIandb）preparethenewwordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6（Reading）

I、Contents

Thepassage“AGoodHearttoLeanOn”tellsthelovebetweenthefatherandtheson.

II、Teachingobjectives

1、Masterthefollowingwordsandexpressions:

complain,content,associate,adjust,bother,participate,despite,marvel,breakout,nowthat,seeto（itthat）,subject…to…,etc.

2、Learntoanalyzethestructureofanarticleandtrytomasterthekeypointsofthematerial.

III、Procedures

A.Warmingup

Doyouloveyourparents?

Doyouloveyourteachers?

Why?

B.Checktheirmasteryofthewordsandthein-classreadingmaterial

1）newwordsdictation:

activity,basement,complain,coordinate,embarrassed,fortunate,impatient,participate,reluctance，etc.

2）askthestudentstogivetheoutlineofthepassage.

Thecharacteristicsofthefatherandtheson:

Hisfather:

severelycrippled&veryshort

notfeelashamedofhimselfandgotoworkontimeandparticipateinsomesportsdirectlyandindirectly,takeprideofhisson

Theson:

feelashamedofhavingsuchafatheratfirstbutmisshisfatheroftenwhenhewasdeadforseveralyears

C.Analyzethepassage（Askthestudentstoreadthetextparagraphbyparagraphandthendiscusstheimportant/difficultpartstogether）

1）musthavetaken（L16~17）;couldhavedone（L40）

must/could/should+havedone（presentperfecttense）----应该已经，相必已经

e.g.Theymusthavefinishedtheworkbynow.

Youshouldn’thaveleftsosoon.

2）nordidheshowanyenvyofthemorefortunateorable.（L20-21）

neither,nor,so表示“也不”、“也”之意,放在句首时，句子要用倒装语序。

e.g.HismothertoldhimtogotoUncleSmith.Sodidhe.

Ican’tspeakEnglishfluently.NordidI.

Theirperformanceissimplymarvelous.Soitis.

D.Post-reading:

Askthestudentstogooverthewholetextandraisetheirquestionsandthenretellthestory.

E.Homework:

Thestudentsarerequiredtoaccomplishtheexercises,theafter-classreadingandsometranslationpractice（E-C）aswell.

Passage11.Everyafternoonwhen….（L1~2）

2.Obviously,theactoflove…（L23~24）

Passage21.Thousandsofarticles…（L12~14）

2.Besidestheobviousthings…（L20~21）

SomethingwrittenontheBb:

AGoodHearttoLeanOn

Para.1~4Thefather’sphysicalconditionandhowhemanagedtogettowork.

Para.5~7Theson’scommentonthefather’spersonality.

Para.8~11Thefather’sattempttoexperiencethingsdirectlyorindirectly.

Para.12~13Thefather’sinfluenceontheson.

Period7&8（Exercises&FurtherDevelopment）

I.Contents：

Exercisesofboththein-classreadingandafter-classreadingandFurtherDevelopment

II.Teachingobjectives：

1）Checkthestudents’understandingoftheafter-classreadingandtheirmasteryofthekeypoints.

2）PracticeEnglishorallyandinwrittenform.

III.Procedures：

A.CheckEx.3（P.11~12）;Vocabulary:

Ex.1（P.13~14）;Translation.

B.Checktheafter-classreading.

C.DiscussEx.4（story-telling）（P.30）inFurtherDevelopment.

Thestudentsarerequiredtotellstorieswiththewordsgiven.

D.Writtenwork

1）Thestudentsarerequiredtomakesentenceswithsomeconjunctions（if,nowthat,when,nor）orimitatethesentencesinthein-classreadingmaterial.

2）Thestudentsarerequiredtowriteacompositionabouthis/herownfather/mother.

E.Checkquiz1togetherwitthestudents.

F.Revisionofthewholeunit

Thestudentsaregivensometimetogooverthewholeunittoseeiftheystillhaveanyquestions.

UnitTwo

一、教学目标

1、语言知识：

词汇：

（理解、运用以下词汇）solution,adopt,likely,rate,react,relief,addicted,personality,electrical,transfer,confirm,berelatedto,restwith,foolsomebodyintodoingsomething等。

2、语言技能：

听：

逐渐掌握边听英语短文边做笔记的技巧。

说：

能看图说话，利用提供的词语来把所有内容组成一个故事。

读：

能利用适合自己的阅读方法来完成大学英语阅读材料的阅读工作。

写：

仿写句子，并学习一些关于说明文的写法。

3、学习策略：

多练习，多实践，参加小组学习活动，提高学习效率。

4、情感态度：

积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣；培养合作精神、互助精神。

二、教学重点和难点：

1、重点：

1）本单元中出现的一些重点词汇，如heal,belikelytodo,react（to）,addicted,claim,discount,solve,preferable,foolsb.todosth.,等。

2）能学会分析文章的结构，掌握说明文的写作手法。

3）能有效、正确使用文章中出现一些重点句型。

2、难点：

如何运用一些词汇来表达自己的思想、观点等。

三、教学方法

根据以学生为中心的主题教学模式以及整体语言教学的理论与实践，以交际法为主导来进行教学活动。

。

四、教学安排

根据学生的实际以及英语学习的特点，本单元分为8学时（听力、口语2课时，阅读4课时，写作、小结2课时）。

Period1&2（ListeningandSpeaking）

I、Teachingcontentsandobjectives

此课主要是让学生了解大学英语听说教学模式，让他们适应大学英语教学活动，逐渐掌握一些听说技巧、方法。

通过听力练习，学生能抓住关键词，学会边听边记录关键词、句。

本单元的口语教学内容主要是看图说话，锻炼口头表达能力。

通过练习，学生能利用所提供的一些词语，把几幅图的内容组成一个故事。

II、Procedures:

A.Warmingup

Questions:

1.What’sthefunctionofpsychology?

2.Whydoesthemangotoseethedoctorwhenhedoesn’tfeelwell?

B.Speaking

1）Thestudentsarerequiredtotalkaboutthepicturesonebyoneingroupsandthenmakeupastorywithallthematerialsofthefourpicturesandreadthestorytothewholeclass.

C.Listening

Listening1

1）Listentothedialogandtrytonotedowntheletterthehusbandwrotetohiswifeandhenworkingroupstocompletehiswife’slettertohim.

2）Readthe2letterstothewholeclass.

.ListeningII

1）Listentotheshortpassageandfillintheblankswiththewordsgotfromthetape.

2）Discussthequestionsandtrytogivethemanswers.

D.Homework

Thestudentsarerequiredtoa）thinkaboutthequestionsatpage40（Ex.3）andb）preparethewordsandthein-classreadingmaterialafterclass.

Period3~6（Reading）

I、Contents

Thepassage“IsThereaDoctorintheBody?

”isanexpositivearticle,tellingthefunctionofpsychologyintreatingillnesses.

II、Teachingobjectives:

1）Masterthefollowingwordsandexpressions；solution,adopt,likely,rate,react,relief,foolsomebodyintodoingsomething,etc.

2）Learntoanalyzethestructureofanarticleandmasterthetechniquesofwritinganexpositivearticle.

III、Procedures:

A.Warmingup

Whydoyougotoseethedoctorwhenyoudon’tfeelwell?

B.Classroomactivities

1）Thestudentsarerequiredingroupstoanalyzethepassageandlistthekeylanguagepointsandproblemstheymeetwith.

2）SeveralgroupsarerequiredtowritewhattheyhavefoundontheBb.

C.Askthestudentstoreadthetextandthendiscussthewholepassagewiththewholeclass.

1）（L3）Sometimesall…issomereassurancethatallwillbewell.（appositiveclause）

有些词汇，如fact,notion,opinion,proposal,thought,news,idea,hope,truth,report，后面可跟同位语从句。

e.g.TheymarvelatthefactthatChinahasbeendevelopingatsuchaspeedrecently.

2）Itisasif+subjunctivemood.（L9）

虚拟语气的一些基本用法：

a.asif/though引起的从句中，be动词在第一、二人称中可用was/were。

e.g.HespoketomeasifIwas/weredeaf.

b.lest,forfearthat,incase引起的从句中，动词为shoulddo。

c.expect,believe,think,suspect等动词的否定或疑问形式后的宾语从句中，动词为shoulddo/havedone。

d.suggest,order,demand,propose,command,request,desire等动词后的从句中，动词形式为（should）do。

e.连词if引起为条件式虚拟语气。

3）ratherthan（L43）与其，不愿，不是，不要

e.g.Tom,~you,istoblame.

rather…than…与其……到不如

e.g.I’mratherboredthantired.

would/hadrather…than宁可/愿……（也）不愿，与其……不愿

e.g.I’dratherstayathomethangooutforawalk.

prefertodosth.ratherthan（to）dosth.else宁可……而不愿

D.Revision

Thestudentsaregivenafewminutestogooverthewholepassageandraisetheirquestions.

E.Adictationofsomewords

bleed,harmless,prescription,reaction,reality,relationship,relief,reassurance,seasickness,treatment.

F.Homework:

Thestudentsarerequiredtoa）gooverthepassageandfinishtheexercises,b）finishreadingthe2passagesintheafter-classreading,c）gettoknowsomethingabouttheexpositive,andd）talkaboutthequestionsatpage40.

Period7&8（Exercises&FurtherDevelopment）

I.Contents：

Exercises&FurtherDevelopment

II.Teachingobjectives：

1）Checktheafter-classreading;

2）Checkthestudents’usesofEnglish.

III.Procedures：

A.DiscussthequestionsinEx.3（P40）.

B.Check