0907烈日暴雨

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2、九年级语文上册第二单元第7课在烈日和暴雨下同步练习第7课在烈日和暴雨下同步练习一基础攻坚1下列对作者课文内容表述正确的一项是 A故乡以作者回乡迁居的见闻为线索描写旧时代中国农民和小市民等人的生活遭遇与精神病苦,表达作者打破人与人间隔膜,探求。

3、骆驼祥子,碧秸截琢浅筏稍撵潭撩根呆晰木暖丈佯毁娥著愈土噪褪磊搞伏暴教吓赤猩在烈日下与暴雨下之环境描写,名著导读阅读.骆驼祥子在烈日下与暴雨下之环境描写,名著导读阅读.骆驼祥子,老舍1899年1966年原名舒庆春,字舍予.现代著名作家,杰出的。

4、九年级语文上在烈日和暴雨下教案人教版doc一. 本周教学内容:在烈日和暴雨下学习目的:1. 学习具体细致地描绘人物形象的写法. 2. 学习以自然环境的描写烘托人物的写法. 3. 认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇. 学习过程一. 简介这段。

5、祥子为养家糊口不得不拼命拉车。
他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。
然而：命运再次捉弄了祥子，用虎妞的钱买的第三辆车，因她的难产死去而被迫变卖。
从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势。

6、o） 腥臊（so） 洗澡（zo） 憋气（bi，气不通）漂亮的小伙子（这里的“漂亮”，作出色，身体壮实讲，不指长相好看）好歹（di） 腻烦（n） 空膛（tng） 慢腾腾（tng）。

7、 “快走，你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住，就会哆嗦成一团。
他咬上了牙，趟着水，不管高低深浅地跑起来。
刚跑出不远，天黑了一阵，紧。

8、1以自然环境描写烘托人物的写法。
2细致的心理描写。
难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
教学过程：一、导入新课同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏。

9、老舍在烈日和暴雨下课文解析六月十五那天,天热得发了狂.太阳刚一出来,地上已经像下了火.一些似云非云,似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气.一点风也没有.这一自然段在写祥子前为什么要写六月十五那天,天热得发了狂一点风也没有这些话祥子在院。

10、一）观影片片段，认识祥子（二）介绍作者和骆驼祥子的创作背景和主要内容 。
如学生看过电影、小说或连环画，先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。
1951年获“人民。

11、先生，避避再走吧！” “快走，你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住，就会哆嗦成一团。
他咬上了牙，趟着水，不管高低深浅地跑起来。

12、苏教版初三语文九年级上册在烈日和暴雨下教学反思5篇合集苏教版初三语文九年级上册在烈日和暴雨下教学反思5篇合集 小说的教学要抓住三要素:人物情节环境.在烈日和暴雨下是小说名篇,最突出的就是环境描写. 1在烈日和暴雨下教学反思之一: 教学在烈日。

13、读完这句话 你会为这句话作批注呢，请写下来白亮亮：形容大雨瓢泼的样子水世界：形容雨下得很大、很急提问者评价谢谢!的写了祥子及周围人的苦苦煎熬。
主要讲三点。
第一点，本章主要讲的是烈日和暴雨。
写烈日的时候，先从大杂院写起。

14、快走，你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住，就会哆嗦成一团。
他咬上了牙，趟着水，不管高低深浅地跑起来。
刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一。

15、九年级语文上册 7 在烈日和暴雨下教案 苏教版七 在烈日和暴雨下 教学目标:1学习具体细致地描绘人物形象的写法.2学习以自然环境的描写烘托人物的写法.3认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇. 教学重点:认识自然环境的直接描写和间接描写与表达。

16、在烈日和暴雨下教学案苏教版九年级必修 教案教学设计在烈日和暴雨下教学案苏教版九年级必修 教案教学设计 在烈日和暴雨下教学案教学目标 1认识旧社会城市劳动人民的苦难生活,激发以新社会的热爱. 2了解自然环境描写的作用. 教学重点 认识自然环境。

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