鼎湖山听泉鼎湖山有感

1、第1课鼎湖山听泉教案苏教版九年级上5doc鼎湖山听泉课堂教案第一课时教学目的1 有感情地朗读课文,在朗读中培养文学感悟能力2 理清文章线索3 分析掌握文章中丰富的修辞运用手法教学过程一激趣激发,导入课文分钟学生说出三到五个风景名胜之处,并能。

2、自由读.8配乐朗读.9过渡:是啊在这雨后宁静的暮色中,看到这美丽的景色,听到这悦耳的声音,谁不为之倾倒呢所以作者忍不住循着钟声,来到了半山腰的庆云寺,并决定就在这座寺院里借宿.学习第四自然段入夜。

3、rdquo;的哲理,我们曾游览过河上的赵州桥,惊叹过他的坚固和美观,今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山,聆听了那清亮圆润的泉声.听,耳边传来淙淙流淌的声音,点击封页,摇铃击磬似的清亮圆润.仿佛我们已来到了鼎湖。

4、第1课鼎湖山听泉同步练习有答案和解释第一课鼎湖山听泉同步训练1给下面加点字注音或根据注音写出汉字.肇 怅惘 yng 清lng .答案:zhowng楹朗解析:分析:zho不能写成jin, wng不能写成wn,与朗字形相近的字有狼郎等,要注意结。

5、最新整理初三鼎湖山听泉优秀教案最新整理初三鼎湖山听泉优秀教案第一课时教学目的1有感情地朗读课文,在朗读中培养文学感悟能力2理清文章线索3分析掌握文章中丰富的修辞运用手法教学过程一激趣激发,导入课文3分钟学生说出三到五个风景名胜之处,并能用俗。

6、变化,从而激发学生热爱大自然的美好感情.二教学重点难点1通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙,在读中感悟.2通过想象,感受到泉声的变化多端,体会泉的趣味.三教学准备录音,投影片四教学过程。

7、找一找哪些词语是形容泉水的,哪些词语是形容泉声的当你全做对掌声响起时,你就打出胜利的手势,快乐地大叫一声oh 也告诉我,看谁先做完 3学生游戏老师和你们一起比赛过渡:我们过关喽,拿到了词语的钥匙,我们随作者一。

8、ngchng wngg glng不能写成ln,cng不能写成zng.4选词填空. 过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就 。

9、3. 我俯身倾听着,分辨着,心神犹如融于水中,随泉而流,游遍鼎湖; 中的 融 和 滤 用得好不好,请选择一个进行分析.4.下面一段文字描写瀑布,与上文描写泉水相比较,它们在写法上有哪些相同的地方请作简要分析.那。

10、鼎湖,鼎湖山听泉,广东鼎湖山,绝顶有湖,因名顶湖,传说黄帝曾铸鼎于此,遂易名为鼎湖.黄帝曾铸三鼎,象征天地人;夏禹铸九鼎,象征九州,鼎湖山又是佛教圣地.早在唐高宗仪凤三年678年,禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺宋改白云寺,并建有招提。

11、秋苏教版语文九年级上册第1课鼎湖山听泉教案一鼎湖山听泉 第 一 课时主备人: 审核人: 课时编号:001 复备时间: 上课时间:教学目标1.整体感知课文,掌握字词.2.学习本文如何围绕一个听字,扣住一个泉字来组合材料的方法.3.能够激情诵读。

12、鼎湖山听泉课后反思鼎湖山听泉课后反思篇1看来第一课时的教学设计也不能掉以轻心.作为老师,不能认为:第一课时么,不就是学学生字读读词语读熟课文,对课文有整体的了解嘛其实不然,第一课时的教学,教师也必须了解清楚,学生的阅读需求是什么,哪些需求是。

13、鼎湖山听泉教学反思鼎湖山听泉教学反思篇11一般来说,我们常用的理解词语的方法是这样问学生,规模宏大;这个词是什么意思或者说你是怎样理解;规模宏大;这个词的教学中,在学生说出;规模宏大;这个词时,我随口说出了;由;规模宏大;这个词你想到了什么。

14、鼎湖山听泉课文反思鼎湖山听泉课文反思篇1谢大光把泉之声比作乐之声,带给我们美的享受.那么乐之声怎么去表现呢我们再来看看这个片段;大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑幽咽泉流水下滩水泉冷涩弦凝绝凝绝不通声。

15、鼎湖山听泉反思总结鼎湖山听泉反思总结篇1在作者的文字中那声,那情,那韵,真的让人沉醉浮想联翩,仿佛来到了那绿意盎然清泉涌流的鼎湖山区.我引导学生通过分析作者的文笔引人入胜的因素,再通过多种形式的感悟朗读,使学生在不知不觉中受到熏陶和感染,他。

16、市骨干教师语文竞赛作品鼎湖山听泉教学案鼎湖山听泉 教学案课程分析:本课的作用和学习本课的意义1本课的作用:努力构建一套帮助学生由表及里,由感性到理性的把握写景散文的主旨,真正理解作者的表达意图的一般路径和方法. 帮助学生帮助学生理解景物特点。

17、九年级语文上册教案1鼎湖山听泉苏教版1鼎湖山听泉教学目标:1学习吟哦讽诵的要领,在朗读中培养文学感悟能力,体味作者的思想感情.2领会作者由听泉而生悟的过程,并领悟蕴含的哲理.3理解比喻排比等修辞方法在文中的表达作用并能学习运用.4从课文中理。

18、九年级语文鼎湖山听泉教案3参考文本九年级语文:鼎湖山听泉教案3参考文本Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of 。

19、第1课鼎湖山听泉教案苏教版九年级上9doc鼎湖山听泉 一教学要求 1能正确流利有感情地朗读课文.背诵课文第4自然段. 2学会本课生字,绿线中的生字只识不写.认识1个多音字.理解由生字组成的词语,会用犹如像一样造句. 3理解课文内容,凭借课文。

20、第1课鼎湖山听泉同步练习苏教版九年级上3doc鼎湖山听泉教学目标 1 以美感教育为主流,充分展示了祖国山河的优美景观.2 以听促读,以读促学,培养了学生的创新精神和能力.引导学生学习课文中的优美语句,并理解运用于表达.3 认真有效的组织了学。

21、苏教版初中语文九年级上册鼎湖山听泉教案1鼎湖山听泉教案教学目标:1在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络. 2能分析作者工于取材,扣住泉字,抓住听这个关键来组合材料. 3能分析课文以泉为主,兼及其他的详略有致明暗交错的组材方式.4在反复。