第三单元统计

1、人教版三年级下册第三单元统计教案人教版三年级下册第三单元统计教案 一教材分析:一教学内容:本单元教材介绍了简单的数据分析,描述数据集中程度的一个统计量:平均数.通过本单元的学习,使学生理解平均数的含义,学会求平均数的方法.本单元分为两小节。

2、教学重点进行简单的数据分析.教学难点提高收集信息数据的能力.教学方法指导学习和引导探究相结合.教学具准备课件教学过程二次备课教学过程:教学例1:横向条形统计图.一创设情境,复习旧知。

3、第九单元 统计与统计案例第九单元统计与统计案例第一讲随机抽样例1答案:B例2答案:37,20 答案:280B第二讲用样本估计总体25:2第三讲变量的相关性与统计案例。

4、人教版三年级数学下册单元测试试题 第三单元 单元测试一选 择. 1早晨当你背对太阳时,你的前面是 A西 B.北 C.东 2一个四位数除以6的结果,不可能出现的是 位数. A两 B四 C.三 3三年级1班抽名同学测试体重,他们的平均体重是45。

5、第三单元系统与设计第二节系统的分析第三单元系统与设计第二节系统的分析点击下载教学.ppt第三单元系统与设计第二节系统的分析一教学内容分析:系统的分析是选自普通高中课程标准实验教科书通用技术技术与设计2.本书主要学习系统分析的基本特征基本方法。

6、2明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受.3有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面.2体会这篇童话在表达上的突出特点.教学准备:多媒体课件教学时间:2课时第 一 课 时理解课文内容,明白。

7、第三单元第四单元教学设计第三单元教学内容:第9课至语文百花园三.教学目标:1认识53个字,会写30个字. 2有感情的朗读课文,背诵课文. 3让学生在丰富多彩的寓言和童话故事中得到愉快的享受,受到深刻的教育. 4引导学生通过多形式多层次的读。

8、第一单元扇形统计图 单元计划第一单元扇形统计图 单元计划本单元在统计表以及条形统计图折线统计图的基础上编排.扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分。

9、第三单元 比例 单元计划第三单元 比例 单元计划一教材分析本单元包含比的意义和性质比例尺按比例分配比例的意义和性质正比例反比例等内容.本单元教材是在学生学习了除法分数及分数与除法的关系的基础上编排的.与原有教材相比,比的引入更接近学生生活实。

10、第十二单元 统 计十二统 计1折线统计图仪征市陈集镇中心小学 赵厚华教学内容苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第八册9496页教学目标1让学生认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,会在提供的表格中制作简单的折线。

11、第三单元设计课题9寓言两则 精读课文备课时间2013年 月 日授课时间2013年 月 日教学目标1认识5个生字,学会12个生字,理解盘缠把式等词语.2能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事.3能懂得两则寓言所蕴涵的寓意.教学重难。

12、第五单元统计第五单元:统计单元教学目标1通过投球游戏两城市降水量等实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图,了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点.2能根据需要选择复式条形统计图复式折线统计图有效地表示数据.3能读懂简单的复式统计图,能根。

13、第八单元 统计第八单元 统计单元教学内容:平均数;复式条形统计图单元教学目标:1体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义.2认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点,能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统。

14、第六单元 统计第五单元 数据整理与概率统计单元教学设计北郊学校 施云一教材分析 概率初步的主要内容:必然事件不可能事件确定事件和随机事件,频率等可能试验,等可能试验中事件的概率计算.统计初步的主要内容:统计的意义,数据收集方式抽查普查,总体。

15、第二单元 简单的统计表和统计图第二单元 简单的统计表和统计图一教材分析 1关于学习本单元的一些背景知识. 简单的统计表和统计图是第八册统计初步知识教学的继续.教材在学生已经掌握数据整理单式统计表的基础上安排了复式统计表单式条形统计图单式折线。

16、第十单元统计10 复式统计表活动单学习目标1 认识复式统计表,能根据收集整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析.2 在认识填写分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法.活动方案活动一:填一填.1 看图填写统计表.2 根。

17、三年级数学下册第三单元统计教学案三年级数学下册第三单元统计讲学稿备课人:顾吉栋 课型:新授 时间:2010年3月20日班级 姓名 第三单元 统计单元备课教学目标:1向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数。